廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第4課《散文詩兩首》課件（共2課時(shí)）課件 新人教版

《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第4課《散文詩兩首》課件（共2課時(shí)）課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第4課《散文詩兩首》課件（共2課時(shí)）課件 新人教版（29頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一課時(shí)第一課時(shí)金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。 散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏

2、感。它是用散文形式寫成的詩篇，即寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)散文其形，詩意其質(zhì)”。1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。詩歌，以培養(yǎng)語感。2、體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。、體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。3、品味詩歌的精美語言，受到美的熏陶、品味詩歌的精美語言，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力美能力 。泰戈?duì)柼└隊(duì)枺海?8611941）印度作家、詩人、印度作家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。社會(huì)活動(dòng)家。 在二十世紀(jì)在二十世紀(jì)20-4020-40年代年代對(duì)中國文壇產(chǎn)生了很大對(duì)中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：

3、的影響。代表作： 詩集詩集新月集新月集、 園丁集園丁集、飛鳥飛鳥集集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年獲得諾貝爾文學(xué)年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。 積累詞匯：積累詞匯： 讀準(zhǔn)字音，理解生詞讀準(zhǔn)字音，理解生詞 嗅嗅( xi ) 聞（氣味）聞（氣味） 花瓣花瓣( bn ) 羅摩衍那羅摩衍那( m ，)-印度長篇敘事詩。印度長篇敘事詩。 匿笑匿笑( n )-匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。偷笑。 禱告禱告( do )-向神祈求保佑。向神祈求保佑。 沐浴沐浴( my )-洗澡。比喻承受潤澤、洗澡。比喻承受潤澤、培育。培育。膝上（膝上（x） 一首詩就像一幅畫，這首詩一首詩就像

4、一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？呢？這首詩向我們展現(xiàn)了這首詩向我們展現(xiàn)了 “我我”變成金變成金色花與母親嬉戲的畫面。色花與母親嬉戲的畫面。媽媽媽媽 我我做禱告時(shí)做禱告時(shí) 讀書時(shí)讀書時(shí)拿燈去牛棚拿燈去牛棚-散發(fā)香氣散發(fā)香氣-將影子投在書頁上將影子投在書頁上-變回孩子，變回孩子，求媽媽講故事求媽媽講故事 你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮 美讀指導(dǎo) 試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝假如我變成了一朵金色

5、花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？識(shí)我嗎？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！?“你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，（為什么媽媽見了面，說說“你這壞孩子你這壞孩子”？）？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。） （要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。） 朗讀感悟朗讀感悟 1、 頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花

6、，與慈愛的頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請(qǐng)用媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽當(dāng)媽媽 的時(shí)候，我就的時(shí)候，我就 ”說一說。說一說。 示例：母親做禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入示例：母親做禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。媽媽的心脾）。 母親讀書時(shí)，我就將影子投在書頁上（陽光太母親讀書時(shí)，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。 母親去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事。母親去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事。 感悟探究 朗讀感悟朗讀感悟 2、這是一個(gè)怎樣的

7、孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)你用、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)你用“我讀出了一我讀出了一個(gè)個(gè)_的孩子和一個(gè)的孩子和一個(gè)_的媽媽的媽媽”的的句式來回答。請(qǐng)說說你的理由。句式來回答。請(qǐng)說說你的理由。 示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)伶俐可愛伶俐可愛的孩子，一位的孩子，一位溫柔善良溫柔善良的媽媽。的媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈活潑機(jī)靈的孩子，一位的孩子，一位勤勞美麗勤勞美麗的媽媽。的媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)愛媽媽愛媽媽的孩子，一位的孩子，一位愛孩子愛孩子的媽媽。

8、的媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)聰明聰明的孩子，一位的孩子，一位圣潔圣潔的媽媽。的媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)神奇神奇的孩子，一位的孩子，一位篤信宗教篤信宗教的媽媽。的媽媽。 感悟探究1、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？請(qǐng)?jiān)谙胱兂梢欢浣鹕?？?qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖拢坎⑽闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖?？并說說我為什么要說說我為什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做做這些事情？這些事情？2、作者為什么把孩子想象為金色花？、作者為什么把孩子想象為金色花？3、篇末，媽媽見到孩子為什么說、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩你這壞孩子子”？這是什？這是什 么口吻？

9、而孩子為什么不告訴么口吻？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？媽媽自己做了不少好事？感悟探究 為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，可為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。 孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。1、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？請(qǐng)?jiān)谖闹邢胱兂梢欢浣鹕?？?qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂?/p>

10、金色花為媽媽所做的事？并說說我為什找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做這些事情？做這些事情？感悟探究 金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝?？蓯?。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。孩子回報(bào)母愛的心愿。2、作者為什么把孩子想象為金色花？、作者為什么把孩子想象為金色花？感悟探究 “壞孩子壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見到孩子又驚

11、又喜，嗔怪孩子一聲不說就走，憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就走，把媽媽急死了。把媽媽急死了。 3、篇末，媽媽見到孩子為什么說、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子你這壞孩子”？這是什這是什 么口吻？么口吻？感悟探究 這首詩表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩歌美這首詩表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里？在哪里？ 表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的美表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。親情美，人性美。好與圣潔。親情美，人性美?！捌婷畹南胂笃婷畹南胂蟆?、“真摯的情感真摯的情感”、“質(zhì)樸的語言質(zhì)樸的語言” 。感悟探究這首詩詩人想像這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花我變成了一朵金色花”來表達(dá)

12、來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種純真的母子之愛，借助一種具體的形象具體的形象來抒發(fā)感來抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。寫法探討：寫法探討：母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤著我們。誰不應(yīng)該感謝母親、報(bào)答母親呢？地滋潤著我們。誰不應(yīng)該感謝母親、報(bào)答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意？什么來表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意？ 示例：我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成示例：我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要

13、變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。（泰戈?duì)査械臐i漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。（泰戈?duì)柛鎰e告別） 我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。麗。 我要變作小鳥，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽我要變作小鳥，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。媽聽。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。讓她更加

14、年輕漂亮。 假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。再那么操勞。 假如我變成了一個(gè)可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)假如我變成了一個(gè)可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。 小結(jié)小結(jié)金色花金色花讓我們感受到了一種濃濃的母子之讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無私的愛，才會(huì)引發(fā)情，正是因?yàn)槟赣H無私的愛，才會(huì)引發(fā)“我我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報(bào)母奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報(bào)母親的愛，從而也體現(xiàn)出親的愛，從而也體現(xiàn)出“我我”對(duì)母親最圣潔、對(duì)母親最圣

15、潔、最美麗的愛。最美麗的愛。 荷葉荷葉母親母親冰心冰心第二課時(shí)第二課時(shí) 冰心，冰心，(1900-1999)現(xiàn)代現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家兒童文學(xué)作家。原名。原名謝婉瑩謝婉瑩。主要作品有：小說主要作品有：小說兩個(gè)家兩個(gè)家庭庭、斯人獨(dú)憔悴斯人獨(dú)憔悴、超超人人；散文集；散文集往事往事；詩集；詩集繁星繁星、春水春水；兒童文；兒童文學(xué)作品學(xué)作品寄小讀者寄小讀者。作者簡介作者簡介1、請(qǐng)簡要概括這篇散文詩的主要內(nèi)容、請(qǐng)簡要概括這篇散文詩的主要內(nèi)容通過寫在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮的情景，表達(dá)母親是人生唯一可靠的心靈避難所這種思想感情，歌頌了母愛的博大無邊，偉大無私

16、。學(xué)法指要：學(xué)法指要：1、美讀、美讀把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。2、感悟、感悟 作者三寫紅蓮，請(qǐng)感知內(nèi)容和情感變化，完成作者三寫紅蓮，請(qǐng)感知內(nèi)容和情感變化，完成下表。下表。環(huán)環(huán) 境境紅紅 蓮蓮心情心情一寫紅蓮一寫紅蓮二寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮三寫紅蓮作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請(qǐng)說明。作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請(qǐng)說明。3、延情、延情發(fā)揮你的想像，仿照文中的語言寫一段獻(xiàn)給母親發(fā)揮你的想像，仿照文中的語言寫一段獻(xiàn)給母親的詩句。的詩句。o 如：母親?。∧侨纾耗赣H??！您是_, 我是我是_，_，_。環(huán)環(huán) 境境紅紅 蓮蓮我的心情我的心情一寫紅蓮一寫紅蓮繁雜的雨聲濃繁雜的雨聲濃陰的天陰

17、的天開滿、亭亭開滿、亭亭煩悶煩悶二寫紅蓮二寫紅蓮雷聲作了雨越雷聲作了雨越下越大下越大左右倚斜，無左右倚斜，無依無靠依無靠不適意不適意三寫紅蓮三寫紅蓮：雨肆意地下：雨肆意地下著；在大荷葉著；在大荷葉的覆蓋下的覆蓋下不動(dòng)搖不動(dòng)搖不寧的心不寧的心緒散盡感緒散盡感動(dòng)動(dòng)朗讀，感知內(nèi)容和作者的情感變化。朗讀，感知內(nèi)容和作者的情感變化。 朗讀，找出文章的主旨句朗讀，找出文章的主旨句 另一首詩中相同意旨的一句：另一首詩中相同意旨的一句： “母親啊母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只好進(jìn)它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只好躲進(jìn)你的懷里。躲進(jìn)你的懷里?！?繁星繁星第第1

18、59節(jié)節(jié))。母親呵母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽蔭蔽? 如果把父愛比作高山，只因?yàn)樗Π?、深沉、雄渾。那么母愛如果把父愛比作高山，只因?yàn)樗Π巍⑸畛?、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長。就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在游子游子吟吟中寫道中寫道“誰言寸草心，報(bào)得三春暉誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春，依

19、依小草怎回報(bào)得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流我們的愛是溪流/母親的愛是海洋母親的愛是海洋”，無論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，無論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。請(qǐng)用溪流的歡歌來回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 1、搜集積累表達(dá)母愛歌頌?zāi)赣H的詩搜集積累表達(dá)母愛歌頌?zāi)赣H的詩歌、名言等。歌、名言等。2、探究兩首詩的異同點(diǎn)探究兩首詩的異同點(diǎn)。3、選擇你喜歡的方式，把自己對(duì)父、選擇你喜歡的方式，把自己對(duì)父母的愛付諸行動(dòng)。母的愛付諸行動(dòng)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)