四年級上冊道德與法治教案-1 我們班四歲了第一課時人教(新版).docx

四年級上冊道德與法治教案-1 我們班四歲了第一課時人教(新版)篇一1 我們班四歲了 第一課時教學目標：1、 回憶三 年的集體生活 ， 感受自己在集體中的成長與快樂。2、發(fā)現班級中的優(yōu)點以及存在的不足。3 、 培養(yǎng)學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。教學重點難點：1、回憶三年的校園生活。2、感受集體生活的樂趣。3、發(fā)現班級的優(yōu)缺點。教學過程：一、導入學習環(huán)節(jié) 1 ：游戲導入1、同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩?zhèn)€游戲,名字叫班級默契度大考驗。2、出示搶答題。3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。學習環(huán)節(jié)2:談話導入1、同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。2、指名說一說班級給我的印象。3、小結:我們在集體中慢慢地長大。二、活動1:我們一起長大教學過程描述:1、班級是我們成長的天地。出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。(1)剛入學時（一年級）(2)建隊日那天 （一年級）(3)運動會上（二年級）(4) 春游時（三年級）2、看到這些照片,你發(fā)現了什么?3、小結:我們一天天進步, 一天天長大，我們和班級共成長。三、活動2:班級故事交流會1 、 三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。講講班級中那些溫暖感人的放事講講班級中那些幽默有趣的故事講講班級中那些傷心難過的故事3、全班交流。4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的?6、為什么會有這樣的心情呢? (學生全班交流)7、小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。四、活動3:我眼中的班級1、每個班級都有自己的優(yōu)點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發(fā)現最多。2、把班級的優(yōu)點張貼在班級大樹上。3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。5、學生交流班級存在的問題。五、總結:這節(jié)課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優(yōu)點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節(jié)課我們一起來出主意、想辦法。篇二1 我們班四歲了 第二課時教學目標：1、利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現象的影響。2、通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。3、通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設計奠定基礎.4、利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設計，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感與熱情。5、小組活動，設計班徽。教學過程一、導入導入內容1:談話導入1、我的煩惱。（班級中的不和諧現象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）2、交流:信中的學生苦惱的原因。3、點評過渡,導入課題。導入內容2:創(chuàng)作導入1,視頻:(類似于質量監(jiān)督員檢測物件的質量,保證物件的質量)2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?3、點評過渡,導入課題。二、活動-學習環(huán)節(jié)1:我的金點子1、出示學習單“我給班級開處方”2、出示小組活動的要求,指名讀。3、小組合作,引導學生根據學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。4、小結過渡，播放視頻 ，加深印象。(板書:群策群力 獻計獻策)學習環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號”1、播放視頻:部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。學習環(huán)節(jié)3:為班集體選“班 色 ”1、播放視頻:顏色代表的含義。2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班 色 ”，并說明理由。學習環(huán)節(jié)4：班徽設計大賽1、引導學生理解班徽的意義。2、欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評。3、學習班徽設計的步驟。4、小組活動:設計班徽。5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。7 、舉行班徽掛牌儀式。教學目標知識與能力:1.知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。2.學習民主制定班規(guī),培養(yǎng)學生的民主意識和公民意識。3.懂得班規(guī)應共同遵守。4.懂得班規(guī)可根據情況的變化進行完善和修訂。過程與方法： 通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養(yǎng)學生集體意識和規(guī)則意識。情感態(tài)度與價值觀 ：增強學生的集體意識、規(guī)則意識及培養(yǎng)民主意識(三)教學重難點1.重點：學習民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應共同遵守。2.難點：懂得班規(guī)應共同遵守。學情分析。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習。在對班規(guī)的認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。教法和學法。1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究2.學法：自主學習法及活動與探究3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索篇三第一課時（一）導入新課。1.談話：俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。板書課題。（二）講授新課目標導學一:班規(guī)的作用1.活動與探究一:想一想，辯一辯（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題你認為班規(guī)有什么用？說說你的看法？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）教師小結:沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。2.活動探究二:搜集（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題這些班規(guī)都包含哪些方面的內容？你能在為班級想幾條班規(guī)嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。目標導學二:班規(guī)我們定1.活動探究一:辯一辯，想一想（1）生閱讀教材第10頁內容（2）小組合作，探究問題：應該怎樣制定班規(guī)呢？上面兩種制定班規(guī)的方式，你認為哪種更合適呢？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。2.活動探究二:想一想，寫一寫（1）生閱讀教材第11頁內容（2）小組合作，探究問題:對于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見？制作班規(guī)時要注意什么？對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:班規(guī)的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。第二課時（一）談話導入師：學習了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？生：不是的。師：那還有什么呢？（生自由回答）師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。（二）講授新課目標導學三:班規(guī)重執(zhí)行1.活動探究一:議一議，想一想（1）生閱讀教材第12頁內容（2）小組合作，探究問題：你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規(guī)？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P12空格內容,師指導、補充2.活動探究二:看一看，寫一寫（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題：你們班是否經常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）生完成教材P13空格內容,師指導、補充目標導學四:班規(guī)可改進1.活動探究一:想一想，寫一寫（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題：如果你發(fā)現班規(guī)存在這些問題，你會怎么辦？談談你對改進班規(guī)的看法。（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P14空格內容,師指導、補充2.活動探究二:辯一辯，寫一寫（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題：假如你認為班規(guī)還不夠完善，你認為應該如何修訂？在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P16空格內容,師指導、補充。（三）師總結：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應發(fā)揚民主，班規(guī)應共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過程中，如果發(fā)現一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序對班規(guī)進行修訂。板書設計。2.我們的班規(guī)我們訂班規(guī)的作用班規(guī)我們訂共同遵守可修訂知識與能力:1.認識班級之間合作的意義，要善于去發(fā)現其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。過程與方法： 通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力和辨別是非的能力。情感態(tài)度與價值觀 ：培養(yǎng)學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。教學重難點1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。學情分析。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。教法和學法。1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究2.學法：自主學習法及活動與探究3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索