創(chuàng)新教案 (2)

0創(chuàng)新教案 修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】修改病句，對三年級的孩子來說，是一個(gè)全新的內(nèi)容，也有著相當(dāng)大的難度。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們較快地了解修改病句的方法，在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我采用了他們喜聞樂見的方式游戲進(jìn)行教學(xué)。 【教學(xué)過程】 一、談話交流，激趣導(dǎo)入 我們都生過病，生了病就得去看（醫(yī)生），那句子生了病呢？（也去看醫(yī)生）說得對，也得去看醫(yī)生！誰愿意成為幫它們治病的醫(yī)生？（孩子們紛紛舉手），看看，多有愛心的孩子啊！不過，當(dāng)醫(yī)生光有愛心還不夠，還得有過硬的本領(lǐng)。過硬的本領(lǐng)從哪里來？從下面的游戲中來，接下來我們就來做一個(gè)游戲爭當(dāng)好醫(yī)生，看誰在下面的環(huán)節(jié)中最先勝出，誰就是好醫(yī)生。二、認(rèn)識病句，學(xué)習(xí)本領(lǐng)（一）了解病因 常見病句的類型像小朋友會感冒、得腮腺炎、紅眼病一樣，句子也有一些最常見的毛病，請你們一定要記住它們的名稱及癥狀：1.句子不完整 例：我們的學(xué)校。是我們的語文老師。2.用詞不當(dāng) 例：我們要熱愛花草樹木。3.前后矛盾 例：他的作業(yè)都做完了，只剩下最后一題沒算出來。 4.重復(fù)累贅 例：這道題最后終于被他解答出來了。5.詞語搭配不當(dāng) 例：我的家鄉(xiāng)是上海人。6.次序顛倒例：英語對我很感興趣，我很喜歡它。7.常識性錯誤例：春天，湖里的荷花開了。（二）學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)修改病句的方法1.認(rèn)真讀句子，了解句子本來的意思。中醫(yī)看病講究的是望、聞、切、問，而我們看病則重在讀和想，反復(fù)默讀，才能了解句子的本來意思，理清關(guān)系。2.認(rèn)真分析，找出“病因”。反復(fù)默讀后就得運(yùn)用自己所學(xué)知識，根據(jù)癥狀進(jìn)行分析，找出病因。3.找準(zhǔn)方法，對癥下藥。給句子看病的原則是：不改變原意，以最簡要的方法修改。也就是能吃藥打針就好的，絕不動手術(shù)，更不能隨意動截肢手術(shù)，這樣雖然病是給治好了，但缺胳膊少腿的總給人留下遺憾。常見的治療方法有：“加”。對于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子補(bǔ)充完整。例：我們的學(xué)校。可改為：我們的學(xué)校真美?。　皳Q”。對于“用詞不當(dāng)”的句子，可以用“換”的方法，把用錯的詞換成該用的詞。例：我們要熱愛花草樹木。應(yīng)把“熱愛”改成“愛護(hù)”。 “刪”。對于“重復(fù)累贅”和“前后矛盾”的句子，用“刪”的方法，可以把多余的詞語或矛盾的部分刪去。例：這道題最后終于被他解答出來了?？蓪⒕渲械摹白詈蟆焙汀敖K于” 刪去其一。他的作業(yè)都做完了，只剩下最后一題沒算出來?！岸甲鐾炅恕焙汀爸皇Ｏ伦詈笠活}沒算出來” 刪去其一?！罢{(diào)”。對于“次序顛倒”的句子，可以用“調(diào)”的方法，把不合理的詞語順序予以調(diào)整。例：英語對我很感興趣，我很喜歡它。將句中的“英語”和“我”調(diào)換一下位置即可?！案摹??！?詞語搭配不當(dāng)”和“常識性錯誤”的句子可以用“改”的方法，使整個(gè)句子表達(dá)的意思前后連貫。例：春天，湖里的荷花開了。把“春天”改為“夏天”就行。（三）認(rèn)識三種修改符號認(rèn)識三種修改符號：改正符號 、增補(bǔ)符號 、刪除符號 。觀察一下，這三種符號分別有什么作用？分別在什么時(shí)候使用？小組交流討論，教師小結(jié)： 是對句子中有錯別字、詞的改正， 是增補(bǔ)符號，對文句中漏掉部分的增補(bǔ)， 是刪除符號，對多余部分的刪除。（四）學(xué)習(xí)用修改符號修改病句課件出示：三、實(shí)習(xí)評比，學(xué)會修改1. 讓孩子們運(yùn)用剛才所學(xué)的知識及方法試著修改簡單的病句，給以適當(dāng)?shù)墓膭罴霸u價(jià)，讓他們有當(dāng)醫(yī)生的成就感。2.評比誰稱得上是好醫(yī)生。四、總結(jié)下課修改病句對三年級學(xué)生來說，雖是剛起步，但讓他們先大概的了解一些常見的、簡單的病句類型和修改方法，（修改符號暫且不說），再在以后的教學(xué)中逐一鞏固、加深，那么，“會修改病句，掌握一些常見的病句的類型；能指出句子中的毛病，并加以改正”也就水到渠成。0