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1、畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃
小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復(fù)習(xí)，它對于小學(xué)生 來說是一次重要的知識梳理和總結(jié)，是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行整理、查漏 補(bǔ)缺，從而使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固，掌握得更加扎實(shí)，所以組織學(xué)生進(jìn)行科 學(xué)、有效的復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那如何進(jìn)行總復(fù)習(xí)呢？針對我校六年級 各班的具體情況，我們制定了以下計劃： 一、英語總復(fù)習(xí)的內(nèi)容
1.按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識梳理(包括單詞、詞組、句型、日常用語和知識點(diǎn)等)。 2.歸類復(fù)習(xí)。
(1)音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)，一方面解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，另 一方面解決常見字母組合的發(fā)音規(guī)律。
(2)時態(tài)。對一般現(xiàn)在時，一般
2、過去時，一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時這四種時態(tài) 進(jìn)行歸類、比較，并結(jié)合針對性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。
(3)介詞。英語中介詞的用法比較復(fù)雜，故專門對介詞的用法進(jìn)行整理歸類， 并結(jié)合練習(xí)加以鞏固，同時，加強(qiáng)學(xué)生對固定搭配的記憶。
(4)閱讀。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)，并結(jié)合閱讀材料進(jìn)行專門的訓(xùn)練。
(5)聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散在每一課時中。
(6)語法知識。
3.綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對學(xué)生暴露出的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
二、具體做法
1 .加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性。牛津小學(xué)英語這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語等 非常多，在復(fù)習(xí)前，每位教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有
3、數(shù)， 目標(biāo)明確，
合理安排復(fù)習(xí)時間。
2 .注意復(fù)習(xí)的針對性。將復(fù)習(xí)分為三個階段，每一個階段各有側(cè)重。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從 4A到6B,快速地過一 遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行
梳理， 同時注意基礎(chǔ)單詞、 詞組、 句型的過關(guān)， 讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行 “查
漏補(bǔ)缺”。
第二階段根據(jù)知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，
幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時候，我們可以連
串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、 賓格形式， 形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞， 讓
學(xué)生通過對比觀察歸納
4、這幾類代詞的不同用法。
第三階段的復(fù)習(xí)， 側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目， 指導(dǎo)
學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。 比如， 做聽力題聽問句找答句時， 教學(xué)生在準(zhǔn)備時先
把每題的三個選擇作比較， 反過來推敲它們答句的不同， 在聽的時候可以事半功
倍地找到相應(yīng)的答案。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語言點(diǎn) , 應(yīng)多加
復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生重點(diǎn)消化吸收。
在復(fù)習(xí)過程中，還要注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的全
面訓(xùn)練， 注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、 對語篇的整體把握能力以及能運(yùn)用所
學(xué)的英語知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)
5、用語言的能力。
三、復(fù)習(xí)建議
1. 重視聽力訓(xùn)練，尤其是培養(yǎng)學(xué)生理解和加工信息的能力
2. 實(shí)實(shí)在在地抓好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)， 注意新舊知識間的聯(lián)系， 適時歸納總
結(jié)，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率。
3. 教學(xué)中對語法內(nèi)容的處理要注意方法， 切忌進(jìn)行枯燥空洞的講解， 應(yīng)該是講練
結(jié)合，注重分析指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找規(guī)律。
4. 在教學(xué)過程中尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用語言的能力。
5. 教給學(xué)生一定的解題方法和技巧。
6. 加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，針對其不同的弱項，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，幫助他們提高成績。
總之， 在復(fù)習(xí)階段， 我們一切從實(shí)際出發(fā)， 讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與 提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為初中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃
