揠苗助長(zhǎng) 教學(xué)反思3

0揠苗助長(zhǎng)教學(xué)反思這篇課文是一篇老課文，作為一則寓言故事，短短41個(gè)字，卻揭示了很深刻的道理，而且有好多老師都上得比較精彩。我想也許這樣挑戰(zhàn)的對(duì)我來說是一種進(jìn)步。于是我還是選擇了這一課，上完之后，為了更好地進(jìn)步，我也深深反思了自己在課堂中的表現(xiàn)。以下是我本節(jié)課中幾個(gè)自我感覺成敗的地方。教學(xué)中，我從朗讀入手，讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)寓意。在朗讀方我采用了，多種朗讀方式，如男女生分讀、小組、同桌等多種形式，學(xué)生通過朗讀，都能很好的領(lǐng)會(huì)到寓意，學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解和動(dòng)作演示去體會(huì)種田人盼望禾苗快些長(zhǎng)高的那種急切的心情。如：理解“閔”和“病”這兩個(gè)字。我讓學(xué)生自己讀，邊讀邊思考，還可以模仿種田人的動(dòng)作。課堂中學(xué)生的表演非常到位，正是因?yàn)閷W(xué)生能夠體會(huì)到那個(gè)人的焦急機(jī)，所以才能演得如此到位。另外，我讓學(xué)生用自己的話來擴(kuò)展這個(gè)故事，用現(xiàn)代化語(yǔ)言來像同桌復(fù)述這個(gè)故事，使得學(xué)生對(duì)課文更加記憶深刻。同學(xué)們還請(qǐng)求上臺(tái)表演課文內(nèi)容，我覺得這樣的角色體驗(yàn)可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。在理解為什么覺的禾苗一點(diǎn)也沒長(zhǎng)高時(shí)。我覺得不夠到位。有學(xué)生說禾苗長(zhǎng)得慢，還有學(xué)生說那個(gè)人心理急。此時(shí)我直接就讓學(xué)生通過朗讀，通過自己的語(yǔ)速來表現(xiàn)急。如果當(dāng)時(shí)我接著學(xué)生的話題說下去。是呀，正因?yàn)楹堂玳L(zhǎng)的慢，那個(gè)人性急，所以覺的禾苗沒長(zhǎng)高，禾苗沒長(zhǎng)高心理就更急了。此時(shí)再讓學(xué)生來朗讀。這樣學(xué)生的體會(huì)就更到位了。0