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1、專業(yè)學(xué)習(xí)
二上《我想我能行》教案
我想我能行教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)正確流利地朗誦課文。知識
目標(biāo)正確認(rèn)讀14個生字，會寫8個生字“場、拍、投、并、
搶、觀、眾、沒”。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)貝貝面對困難自己努力解
決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。教學(xué)重難點：通過課
文培養(yǎng)孩子的自信心。教學(xué)媒體：生字卡片教學(xué)過程：第一
課時：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖復(fù)習(xí)背誦6課，生字開火
車及時鞏固新知識引入你受過大孩子的欺負(fù)嗎？你是怎么
做的？喚起學(xué)生的經(jīng)歷，為調(diào)動學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。
讀課文讀課文，不懂的地方，讀不通的地方做上記號。指名
朗誦。（教師注意發(fā)現(xiàn)，讀中問題，及時糾正）教師范讀。
2、（注
意聽，看看聽后可以解決哪些問題。）自己再讀課文，還有
哪些讀不通的地方。提問，說說自己不懂，不通的地方，全
班解決。邊讀邊記，學(xué)會讀書思考。幫助學(xué)生梳理課文。
學(xué)生字板書帶有生字的詞語學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字齊讀黑板上
的詞語開火車讀生字卡片開火車結(jié)合詞語學(xué)生字，降低難度，
同時輔以最后的檢測，讓學(xué)生當(dāng)堂記住本課的生字。
再讀課文獨立再讀課文，然后說說讀了這篇課文后的感受。
根據(jù)學(xué)生談的感受，進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注意把握，讓學(xué)生理
解下列問題：①貝貝為什么不要爸爸幫助？②他是如何解決
這個問題的？在理解中強(qiáng)調(diào)讀的質(zhì)量，讀出感情。讀出的起
伏，開始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜
3、。給學(xué)生留出
范文學(xué)習(xí)
專業(yè)學(xué)習(xí)
獨立思考的時間，讓學(xué)生獨立感知課文，再自由表達(dá)。同時教師也要做到心中有數(shù)把握好課文，讓學(xué)生學(xué)有收獲。本課小結(jié)根據(jù)課堂中的實際情況注意小結(jié)生字中，不容易記住的。全班再通讀一遍課文
第二課時復(fù)習(xí)生字卡片開火車及時復(fù)習(xí)鞏固識字效果再讀課文小組表演指名讀課文請學(xué)生表演課文，同時完成課后練習(xí)，我來當(dāng)記者，采訪貝貝和他的爸爸。注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。及時補(bǔ)充口語交際的話題，鍛煉學(xué)生口語交際能力，同時深入理解課文。
書寫生字歸類指導(dǎo)提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法，左小右大?！坝^、場”注意左短右長，右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首?！安ⅰ豹毩⒂^察，完成書寫“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個人的大小位置。根據(jù)學(xué)生中生現(xiàn)的書寫問題，及時進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢。把生字進(jìn)行歸類指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書寫水平，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點，寫由美觀的字。在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，寫由好字。聽寫生字聽寫時注意觀察學(xué)生默寫情況，遇到書寫問題及時糾正。不必過分在乎考試，目的就是讓學(xué)生記住本課生字，并寫好看當(dāng)堂消化生字。不再增加生字書寫作業(yè)
范文學(xué)習(xí)
二上《我想我能行》教案
