《教育就是培養(yǎng)習慣》的讀后感

《《教育就是培養(yǎng)習慣》的讀后感》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《教育就是培養(yǎng)習慣》的讀后感（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《教育就是培養(yǎng)習慣》的讀后感 《教育就是培養(yǎng)習慣》的讀后感提要：通常說某人能力 不強，就是說某人沒有養(yǎng)成多少習慣的意思。比如說張三記 憶力不強，就是張三沒有把看見的、聽見的一些事物好好記 住的習慣 更多內容綠化 《教育就是培養(yǎng)習慣》的讀后感 我細細品讀了《教育就是培養(yǎng)習慣》這本書，書中流淌 的涓涓思想，那細致入微的點點滴滴教育經(jīng)驗和實實在在的 奇思妙招，生動地以連續(xù)劇式的小故事串聯(lián)起來。 習慣，往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改 變人類命運的巨大能量。多一個好習慣，就多一份自信；多 一個好習慣，就多一份成功的機會；多一個好習慣，就多一 份享受生活的能力。良好的習慣是可以養(yǎng)成的，

2、養(yǎng)成教育， 其實就是養(yǎng)成良好習慣的教育，卻是 管一輩子的教育”。 究竟什么是習慣？習慣的內涵有多豐富呢？書中寫到 習慣”是養(yǎng)成教育的結果，養(yǎng)成良好的習慣是行為的最高層 次。習慣不是一般的行為，而是一種定型性的行為。是經(jīng)過 反復練習而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式，具有相對 的穩(wěn)定性，具有自動化的作用，這就是我們平時所說的 習慣 成自然”。良好的習慣能促人進步， 誘人發(fā)展，然而良好習慣 的形成卻要經(jīng)歷一個相當漫長、艱難地過程。習慣養(yǎng)成之后 看上去 自然”但是養(yǎng)成的過程卻并非如此，養(yǎng)成教育應當 是每一位教師、每一位家長都能掌握的教育藝術。 一、 好習慣要在生活中培養(yǎng) 我國著名教育學家陶行知

3、先生認為，各種知識和技能學 習最好在生活中進行， 習慣培養(yǎng)更應該如此。 他認為：生活 教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育 的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含 有教育的意義。因此，我們說‘生活即教育’ ，到處是生活， 即到處是教育；整個社會是生活的場所，亦即教育之場 所……自有人類以來，社會即是學校，生活即是教育。 ” 二、 好習慣要在實踐中培養(yǎng) 在實踐中養(yǎng)成習慣，要不斷身體力行，使習慣成自然。 陶行知先生的生活教育理論非常重視在實踐中學習。因此， 他主張在實踐中養(yǎng)成習慣。 他在《教育的新生》一文中寫道： 我們所提出的是：行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫

4、子。 有行動之勇敢，才有真知的收獲。 ” 養(yǎng)成良好的習慣，練習必不可少，其意義重大。英國教 育家洛克曾說： 兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的， 規(guī)則 總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應該 利用一切時機甚至在可能的時候創(chuàng)造時機給他們一種不可 缺少的聯(lián)系，使其在他們身上固定起來，這就可以使他們養(yǎng) 成一種習慣，這種習慣一旦養(yǎng)成后，便不用借助記憶很容易 地自然發(fā)揮作用?！? 通常說某人能力不強，就是說某人沒有養(yǎng)成多少習慣的 意思。比如說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的、聽 見的一些事物好好記住的習慣。說李四表達能力不好，就是 說李四沒有把自己的思想和感情說出來的習慣。因此，習慣

5、 養(yǎng)成得越多，那個人的能力就越強。做人做事，需要種種能 力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習慣。 養(yǎng)成教育不是一朝一夕的事情，改掉壞習慣也不是一天 兩天就能看到成果的，必須付出長期而艱巨的努力。良好學 習習慣形成的過程，更是嚴格訓練、反復強化的結果。 三、要抓住教育的關鍵期 研究發(fā)現(xiàn)，孩子習慣的養(yǎng)成有一個關鍵期的問題。幼兒 園和小學是培養(yǎng)生活習慣與學習習慣的關鍵期，而到了中 學，就是改造習慣時期了。 著名教育家陶行知說過： 人格教育端耐六歲以前之培 養(yǎng)。凡人生態(tài)度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基 礎?！痹趦和瘯r期養(yǎng)成的良好習慣， 孩子可以受益終身；在兒 童時期養(yǎng)成了壞習慣，就有可

6、能終身受到傷害。因此，在養(yǎng) 成習慣的過程中，一定要注意利用兒童的關鍵期。如果錯過 關鍵期，對習慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關鍵期進 行習慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。 另外，父母一定要注意孩子第一次出現(xiàn)的行為。例如， 孩子第一次罵人的時候， 他并不是道德驅使，而是覺得好玩。 這時候，孩子會觀察父母或其他成人對自己行為的反應。如 果成人的態(tài)度是冷淡的、 嚴肅的，孩子就會明白： 大人不喜 歡我的這種行為?！庇纱耍麜p少這種行為。如果這時有成 人對孩子的行為表現(xiàn)出贊揚、夸獎或者高興地笑等反應，孩 子就會覺得自己的行為是受到成人喜歡的，由此，他會增加 這種行為出現(xiàn)的頻率，從而養(yǎng)成不良的習慣。因此，父母一 定要注意抓住教育的關鍵期來教育孩子。 四、好習慣要培養(yǎng)，壞習慣要糾正 對于父母來說，要注意培養(yǎng)孩子的良好習慣，更要注意 不要讓孩子養(yǎng)成不良的習慣。因為壞習慣一旦養(yǎng)成，就具有 自然的驅動力和心理慣性，有時候就算沒有外部條件，習慣 行為也同樣可以做出。許多孩子有時候知道自己有不良的習 慣，但是往往控制不住自己而重復不良的習慣。這時候，父 母要幫助孩子抑制和糾正壞習慣。 播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一 種性格；播下一種性格，收獲一種命運。 ”為學生健康、快樂 的人生奠基，讓我們謹記：教育，就是培養(yǎng)習慣