《平行四邊形性質(zhì)》說課稿

平行四邊形性質(zhì)說課稿各位評委老師大家好：我叫趙勇，今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級下冊第十九章第一節(jié)平行四邊形的性質(zhì)。下面我將從教學(xué)背景分析；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計；教學(xué)重點難點；教法學(xué)法分析；教學(xué)過程五個方面對本節(jié)課的設(shè)計進(jìn)行說明。一.教學(xué)背景分析：（一）教材的地位和作用平行四邊形是日常生活中常見的一種圖形也是一種最基本的幾何圖形。作為“空間與圖形”領(lǐng)域中研究的主要對象，平行四邊形的性質(zhì)和定義是研究線段和角相等的一種重要工具，它為探究其它特殊四邊形的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課是四邊形這一章的起始，也是平行線的性質(zhì)、全等三角形等知識的延續(xù)和深化，還是后續(xù)學(xué)習(xí)矩形、菱形、正方形等知識的堅實基礎(chǔ)，在教材中起著承上啟下的作用。（二）學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)階段已對平行四邊形有了初步、直觀的認(rèn)識，為平行四邊形性質(zhì)的研究提供了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生在初中階段七年級下期教材第五章學(xué)習(xí)了相交線平行線，八年級上期教材第十三章學(xué)習(xí)了全等三角形為探究平行四邊形的性質(zhì)奠定了知識基礎(chǔ)。八年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了觀察、實驗、猜想、論證的能力，能夠進(jìn)行簡單的平行線和全等三角形的證明和計算。但是八年級學(xué)生正處于從實驗幾何向論證幾何過渡的時期，對于嚴(yán)密推理論證，學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)和知識能力上還有所欠缺。二教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：（一）知識與技能使學(xué)生掌握平行四邊形的性質(zhì)，并能運用這些性質(zhì)進(jìn)行簡單計算。（二）過程與方法讓學(xué)生體會通過操作，觀察，猜想，驗證獲得數(shù)學(xué)知識的方法。注意發(fā)展學(xué)生的分析，歸納能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。（三）情感態(tài)度與價值觀注意學(xué)生獨立探究及合作交流的結(jié)合，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和合作精神。三教學(xué)重點、難點：（一）重點：探究平行四邊形的性質(zhì)，平行四邊形性質(zhì)的應(yīng)用。（二）難點：平行四邊形性質(zhì)的探究四教學(xué)方法和教學(xué)手段（一）教學(xué)方法采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和直觀演示相結(jié)合的方法，并利用多媒體教學(xué)。（二）教學(xué)手段教學(xué)中鼓勵學(xué)生自主地進(jìn)行觀察、試驗、猜測、推理的數(shù)學(xué)活動。得出平行四邊形性質(zhì)，使學(xué)生在整個過程中形成對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。五教學(xué)過程：整個課堂我設(shè)計為八個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課以一組圖片展現(xiàn)生活中的平行四邊形，引出平行四邊形的定義（二）觀察討論，猜想定理組織學(xué)生以小組為單位，畫出一個平行四邊形，通過觀察、測量的方法進(jìn)行大膽猜測，并結(jié)合幾何畫板直觀演示。猜測出平行四邊形的有關(guān)性質(zhì)（三）推理論證，形成定理讓學(xué)生以小組為單位討論，找出證明方法，并找學(xué)生上黑板板書證明過程，規(guī)范做題格式，形成性質(zhì)定理。（四）應(yīng)用性質(zhì)，形成技能本環(huán)節(jié)利用兩個例題讓學(xué)生初步利用所得性質(zhì)定理解決問題，熟悉定理形成技能。（五）鞏固練習(xí)，逐步提高利用一組小練習(xí)當(dāng)堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。（六）變式練習(xí)，升華提高通過一組變式練習(xí)，多角度檢測學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的趣味性。（七）拓展應(yīng)用，再次拔高結(jié)合兩個有趣的實際問題，提升學(xué)生解決問題的能力，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力。（八）分享收獲，課外鞏固讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲及在知識獲得過程中的體驗和感受，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生講本節(jié)課所總結(jié)的“小技巧”再次展現(xiàn)。分層布置作業(yè)，使學(xué)生都得到提高獲得收獲。以上是我的本節(jié)課的說課內(nèi)容，不足之處敬請指導(dǎo)。