《學會寬容學習選擇和使用論據(jù)》教學設計

學會寬容學習選擇和使用論據(jù)教學設計學會寬容學習選擇和使用論據(jù)教學設計教學內容剖析：本課是高中語文必修3“表達交流”中的第二單元內容，屬于議論文寫作。主要介紹議論文寫作中如何選擇和使用論據(jù)的知識。學生寫作議論文，在使用論據(jù)方面常出現(xiàn)論據(jù)陳舊雷同，或者敘述煩瑣，偏離論題的現(xiàn)象。同時，我們在注重培養(yǎng)學生語文能力的同時，還必須重視寬容品質的養(yǎng)成。所以通過本課的教學期望學生寫作能力和認知水平同獲提高。教學目標：1、發(fā)掘現(xiàn)有的生活積累，開掘材料的不同意義，學會選擇和使用新穎而最具有說服力的論據(jù)。2、養(yǎng)成客觀理智的科學態(tài)度，注重塑造自己的寬容品質。教學重難點：怎樣選擇和使用論據(jù)教學思路與方法：（一）教學思路：計劃用一課時。導入要引起學生興趣。進入正題后，主要通過學生展示成果，教師環(huán)環(huán)相扣的引領，讓學生自己體會、感悟正確選擇和使用論據(jù)的方法。（二）教學方法：教學中把主動權交給學生。讓學生多思考，多比較、討論解決問題，獲取寫作經驗。并配備較多相關資料，多媒體輔助教學。課時安排：一課時教學過程：一.導入：由學生在寫作實踐中存在的一些現(xiàn)象（例如：不喜歡寫作文，喜歡寫卻寫不好，有寫作高分指南等方法指引卻不會具體運用等）導入新課。二.話題探討和寫法借鑒注意：學生在觀看成果展示時要思考：在這所有的論據(jù)中，你認為最好的或印象最深的是哪一條論據(jù)？寫出理由。1. 第一小組展示研究成果（課件的形式）（學生對第一小組的研究成果進行評價，好在哪里？說出理由，不足的地方改怎樣改進，給出具體建議）2. 第二小組展示研究成果（課件的形式）（學生對第二小組的研究成果進行評價，好在哪里？說出理由，不足的地方改怎樣改進，給出具體建議）3. 教師引導學生總結選擇和使用論據(jù)地方法在選擇論據(jù)方面應注意：（一）尋找與論點具有本質聯(lián)系的論據(jù)。（二）事實論據(jù)要典型，道理論據(jù)要嚴密。（三）論據(jù)新穎，充分。在使用論據(jù)方面的方法：正反對比式辯證分析式排比式典型的“讀者”式敘述加議論或抒情式詳略得當，點面結合聯(lián)想，想象等等（可點撥幾種方法，不必面面俱到，關鍵是要讓學生在實踐中運用）。三.布置作業(yè)從課后寫作練習中任選一個完成，下次作文課交流。