2017年春蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》導(dǎo)學(xué)教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容（課時(shí)）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .使學(xué)生能結(jié)合具體情境理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，能用數(shù)的組成口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法，加深對(duì)幾十幾的組成的認(rèn)識(shí)，能比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的得數(shù)，并認(rèn)識(shí)加、減法算式各部分的名稱。2 .使學(xué)生在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力；在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步理解加、減法問題的數(shù)量關(guān)系，提高分析、解決問題的能力。3 .使學(xué)生在探索方法過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、相互交流的意識(shí)，并受到事物具有內(nèi)在聯(lián)系的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算。教學(xué)難點(diǎn)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算思考過程。學(xué)習(xí)過程導(dǎo)案二次調(diào)整【基礎(chǔ)部分】1. 口算。10+5=6+10=10+7=12-2=14-10=19-10=2. 口答。3個(gè)十和2個(gè)一合起來是(),5個(gè)十和8個(gè)一合起來是()。46里向有()個(gè)十和()個(gè)一，28里向有()個(gè)一和()個(gè)十?！緡L試探究】1 .觀察圖。想一想：(1)從圖中你知道了什么？(2)根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(3)列式：1、探索算法：(1)活動(dòng)一：30+4=344+30=34我是這樣想的(可借助計(jì)數(shù)器或小棒)：(2)活動(dòng)二：34-30=434-4=30我是這樣想的：(3)活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)算式各部分名稱1、自學(xué)課本P32頁，認(rèn)識(shí)各部分名稱。2、說給組內(nèi)伙伴聽?！?+30=34”及減法算式中各部分的名稱。3、寫名稱：4+30=3434-4=30()()()()()()【拓展延伸】1 .做“想想做做”第1題。2 .做“想想做做”第2題。3 .做“想想做做”第4題。4 .做“想想做做”第5題。5 .做“想想做做”第6題。6 .做“想想做做”第7題。7、課堂作業(yè)：數(shù)補(bǔ)P15頁8、實(shí)踐題：36=30+()48=()+860=67-()70=79-()一、談話導(dǎo)入：1 .談話：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。二、參與探究：1、(出示掛圖)從圖中你知道了什么？2、提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？3、學(xué)生根據(jù)算式及結(jié)果說算法A.(學(xué)生活動(dòng)：交流算法)(1) 一共有多少個(gè)桃？30+4=344+30=343個(gè)十和4個(gè)一合起來是34;數(shù)：30、31、32、33、34(可借助計(jì)數(shù)器或小棒)(2)筐里有幾個(gè)？34-4=303個(gè)十和4個(gè)一去掉4個(gè)一是3個(gè)十.由30+4=34想到。(3)筐外有幾個(gè)？34-30=434是3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，剩下4個(gè)一(借助學(xué)具)想加法。B.認(rèn)識(shí)算式各部分名稱每個(gè)小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個(gè)數(shù)也有各自的名稱。學(xué)生自學(xué)課本P32頁，認(rèn)識(shí)各部分名稱并說給同伴聽。觀察四個(gè)算式的特點(diǎn)，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。三、鞏固延伸：學(xué)生先嘗試自己完成，然后小組交流，最后集體評(píng)講實(shí)踐題學(xué)生根據(jù)數(shù)的組成逆向思考。課堂小結(jié)：我的收獲是()板書設(shè)計(jì)教后反思3 / 5