“唱念做打”展音樂課堂新風(fēng)采

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1、 “唱念做打”展音樂課堂新風(fēng)采 一、案例背景 2013 年，我接到參加山東省音樂優(yōu)質(zhì)課的通知，正當(dāng)我糾結(jié)課題的選擇時(shí)，我隨手翻開了七年級(jí)課本 看到了《梨園擷英》 單元，瞬間讓我回憶起跟著奶奶學(xué)唱 《紅燈記》的童年。那咿咿呀呀的唱腔縈繞在我的腦海，就在那 一刻，我意識(shí)到，我們的音樂課不單單是學(xué)唱課本中的幾首歌曲，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對教材內(nèi)容所涉及的相關(guān)文化知識(shí)的深入理解、剖析、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力，教材為我們引領(lǐng)了方向，作為教師，我們更應(yīng)該深入地研究教材背后更為深厚的文化精髓，將其轉(zhuǎn)化為教材的一部分，靈活地運(yùn)用于課堂。我們也可以在音

2、樂課堂中唱鐵梅、唱梅英、唱紅娘、唱 包公，我們亦可在課堂中演寶玉、 演黛玉、 扮木蘭、 扮七仙，中國的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長，作為一線教師的 我們，有義務(wù)和責(zé)任讓我們的國之瑰寶在我們的講臺(tái)上傳承和發(fā)揚(yáng)。 二、問題分析 就在我決定以戲曲的教唱作為我的研究課題的同時(shí)，一個(gè)問題擺在眼前，在當(dāng)今，流行音樂給學(xué)生帶來的視覺和聽覺的沖擊遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了戲曲，加上戲曲所蘊(yùn)含的知識(shí)太過深遠(yuǎn)，如何引起學(xué)生的共鳴，從何處著手成為我需要克服的首要問題。想要成就一節(jié)高質(zhì)量的音樂課，內(nèi)容既不能停留在表面，又不能脫離學(xué)生可以接受的范圍，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和廣

3、 泛的參與性，使學(xué)生整體對戲曲產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，一時(shí)讓我摸不著頭腦，我開始大量地觀看戲曲的經(jīng)典曲目，希望從中獲得靈感。從京劇梅派的《貴妃醉酒》到裘派的《鍘美案》，從細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的越劇《紅樓夢》到大氣豪放的豫劇《花木蘭》，最終我將研究目標(biāo)鎖定在我國的國粹藝術(shù)京劇上，我開始搜集關(guān)于京劇的相關(guān)知識(shí)，從京劇的發(fā)展史到京劇流派的形成，從京劇的臉譜到京劇的服飾，從京劇行當(dāng)?shù)膭澐值矫總€(gè)行當(dāng)?shù)某惶攸c(diǎn)，在搜集整理和大量欣賞研究的同時(shí)，我亦深深地被中國戲曲所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化的精髓所吸引，但是如此大的信息量怎樣在一節(jié)課內(nèi)合理地呈現(xiàn)，需 要一個(gè)精心的設(shè)計(jì)和對內(nèi)容細(xì)致的甄選。 三、解決途徑 在

4、音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對 7― 9 年級(jí)的學(xué)生能力的發(fā)展有了明 確的要求，在音樂教學(xué)角度，初二學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣取向有了多元化的特征，音樂經(jīng)驗(yàn)和音樂能力得到了極大的豐富和提高，需要通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來提高音樂感受、音樂表現(xiàn)、音樂欣賞、音樂創(chuàng)造的能力，針對學(xué)生這一發(fā)展需求，這節(jié)課我從學(xué)生的整體參與與表現(xiàn)入手，在活動(dòng)中完成對知識(shí)的講解和技能的訓(xùn)練。以京劇荀派的代表唱段《賣水》中的《表花》為載體，以“唱念做打”四項(xiàng)基本功為主線，貫穿整個(gè)課堂，在教學(xué)方式的運(yùn)用上，我總結(jié)了以 下幾點(diǎn)。 1.“眼觀耳辨”視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)戲曲氛圍 在本節(jié)課中，為了使學(xué)生更自然地進(jìn)入到戲曲情景當(dāng)中，在導(dǎo)

5、入環(huán) 節(jié)，我采用了張國榮先生的代表作，電影《霸王別姬》當(dāng)中的片段，用請同學(xué)們看電影的方式漸漸吸引住學(xué)生，電影中的京劇鑼鼓的武場伴奏與演員精彩的表演，在視覺上牢牢地吸引住了學(xué)生，接下來，我分別展示了四段不同的視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻快速說出這是哪種基本功，在視覺和聽覺的相互作用下，學(xué)生很快融入到了戲曲的情景當(dāng)中，甚至有的學(xué)生已經(jīng)開始躍躍欲試，有板有眼地模仿視頻當(dāng)中的動(dòng)作，看 著學(xué)生們聚精會(huì)神的樣子，我忽然有一絲感動(dòng)。 回想課改 之前我們的音樂課，錄音機(jī)、磁帶、鋼琴，這就是我們音樂課僅有的輔助工具。在當(dāng)今信息技術(shù)逐步發(fā)展完善的今天，學(xué)生們有了更廣闊的視聽空

6、間，隨著《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和音樂課程改革的深入，把信息技術(shù)廣泛地運(yùn)用在音樂教學(xué)中，對音樂教學(xué)的改革起到非常重要的推動(dòng)作用，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，更是突破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的限制，極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的范圍和空間，豐富了音樂教學(xué) 手段和教學(xué)資源，開闊了學(xué)生的音樂視野。 2. “念、唱、 做、打”由淺入深，吸引學(xué)生參與 近年來，在很多媒體和 教育刊物上，我陸續(xù)看到關(guān)于戲曲進(jìn)課堂的研究與報(bào)道，這傳遞給我們一個(gè)重要的信息，我們的音樂課又有了一個(gè)新的 使命，對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)揚(yáng)。 戲曲是門深?yuàn)W的藝 術(shù)，如何在一節(jié)課內(nèi)讓學(xué)生全面感受到戲曲的魅

7、力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的熱情，選擇唱段很重要，唱段要具有 代表性，并且可以承擔(dān)起我的整個(gè)課題， 貫穿我的整個(gè)課堂。為此，我精心挑選了京劇荀派的經(jīng)典唱段《賣水》中的《表 花》，此唱段短小精湛，人物活潑俏麗，唱腔具有荀派干脆利落的特點(diǎn)，念白以京白為主，更容易上口，動(dòng)作根據(jù)唱詞而來，更容易采取創(chuàng)編的形式。在環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我采用由淺入深的方式，由“念”開始，先說后唱，逐步加入表演，一環(huán)扣一環(huán)，逐步加深難度；在“念”這一環(huán)節(jié)，又采用了先方言后京白的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生用方言展示我出示在大屏幕上的念白，學(xué)生們純正的方言脫口而出，現(xiàn)場笑聲一片，活躍了課堂氣氛，激起了學(xué)習(xí)的

8、興趣，此時(shí)我拋出問題，這樣有沒有京劇的味道呢，學(xué)生自然回答沒有，如何才能有京劇的味道呢，這時(shí)，我適時(shí)地做了京劇念白的示范，學(xué)生們從我的示范中通過對比的方式找出京劇念白的特點(diǎn)，這是學(xué)生自主探究的過程，在這個(gè)過程中了解了京劇念白的幾種方式，學(xué)會(huì)了京白，并且假聲高位置的發(fā)聲方式的運(yùn)用為之后“唱”的環(huán)節(jié)做足了鋪墊。 由淺入深，循序漸進(jìn)，不僅僅是整節(jié)課所遵循的課堂原則，也是每個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)上所遵循的原則，這樣，我們的課堂環(huán)節(jié)才能真正做到環(huán)環(huán)相扣，主 線清晰，目的明確，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 3.“肢體、眼神”言傳身教，加深學(xué)生印象 戲曲里描述眼神的說法有很多，比如“角兒上臺(tái)全憑眼” 、“眼為心中苗

9、” 、“身法出于腳手，面孔世界出于眼睛”等等，可以看出“眼神”是人物 表演極為重要的手段。在藝術(shù)創(chuàng)作中， “眼神”準(zhǔn)確了，形象也就準(zhǔn)確了。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我突出地強(qiáng)調(diào)了眼神的重要性，并為學(xué)生做了似乎有些夸張的示范，通過我的帶動(dòng)和示范，告訴學(xué)生們將眉毛提起來，注意眼神，不僅僅是為了豐富面部表情，更加傳神，更重要的是可以起到提高聲音位置的作用。學(xué)生們在我的帶動(dòng)下，紛紛亮起了眼睛，整個(gè)課堂頓時(shí)明亮起來。 在音樂課堂當(dāng)中，肢體語言的運(yùn)用，同樣是音樂教師必備的教學(xué)手段之一，它會(huì)大大增強(qiáng)音樂課堂的感染力。古人云“心中喜樂，口欲歌之，手欲舞之，足欲蹈之”；“蓋樂心內(nèi)發(fā)，感物而動(dòng)，

10、不覺手足自運(yùn)，歡氣至也”。因此，教師合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言與音樂相結(jié)合，可以獲得事半功倍的效果。特別是在京劇的課堂中，如果我們能熟練地掌握提襟、運(yùn)手、亮相、圓場步等常用的京劇肢體語言，與豐富的音樂情感融為一體，就可以增強(qiáng)學(xué)生對音 樂的了解，讓學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)魅力。 4.“開拓延伸”百花齊放，共賞民族瑰寶 中國音樂家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席吳祖強(qiáng)指出， “藝術(shù)教育中，欣賞是很重要的，欣賞和演唱必須 結(jié)合起來?！?“如果唱幾個(gè)唱段就完了，藝術(shù)教育就過于簡單化了，對京劇的理解和認(rèn)識(shí)也不到位。 ”他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該把地方戲的精彩唱段也納入欣賞內(nèi)容，使學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)更豐富、更立體。 中

11、國是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國，中國傳統(tǒng)戲曲種類繁多，學(xué)生們耳熟能詳?shù)膽蚯N 類更不在少數(shù)，比如越劇、黃梅戲、豫劇，學(xué)生們甚至可以隨口哼唱。但是在這節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)，我卻沒有用以上所熟知的戲曲形式作為拓展，而是采用了我們山東淄博的傳統(tǒng)戲曲――五音戲，這不僅僅是我們淄博文化的瑰寶，也是我們國家文化的瑰寶，它承載著我們淄博傳統(tǒng)戲曲文化的精髓。當(dāng)悠揚(yáng)細(xì)膩的《拐磨子》在課堂中響起，當(dāng)濃郁親切的淄博鄉(xiāng)音回蕩在我們的耳邊，學(xué)生們陶醉了，或許他們并沒有想到，我們天天聽著、說著，甚至更年幼的孩子們在推廣普通話的大環(huán)境中已經(jīng)快忘卻的鄉(xiāng)音，此時(shí)那么的優(yōu)美，動(dòng)聽，學(xué)生們情不自禁地跟著一起唱

12、起來，雖然唱的或許并不準(zhǔn)確，可在此時(shí)此景，一切都已經(jīng)不重要了，用一句話可以概 括：“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。 ” 總之，戲曲藝 術(shù)進(jìn)課堂，是傳承我國民族藝術(shù)的必需選擇，也是我們一線 音樂教師必需用心探索的新領(lǐng)域和新課題。 楊   倩 山東省淄博市周村區(qū)南郊中學(xué) 樂   訊 2014 年長江鋼 琴大師音樂季 ―但昭義全國講學(xué)活動(dòng)首站精彩開幕 近日， 2014 年長江鋼琴大師音樂季系列活動(dòng)之 “培養(yǎng)世界冠軍的鋼 琴教育家但昭義”獲獎(jiǎng)學(xué)生音樂會(huì)首場演出在秦皇島市燕山 大學(xué)拉開序幕。音樂會(huì)吸

13、引了當(dāng)?shù)匾磺俣嗝撉倮蠋煛? 琴童及家長前來聆聽，舞臺(tái)上兩臺(tái)黑色九尺長江鋼琴共鳴發(fā) 出的精彩琴音，讓所有的觀眾陶醉其中。 此次在秦皇島舉 辦的音樂會(huì)及分享會(huì)是但昭義教授全國講學(xué)系列活動(dòng)的第 一站。音樂會(huì)開始之前，還隆重舉行了秦皇島鋼琴協(xié)會(huì)的成 立儀式。在隨后的音樂會(huì)上，但昭義教授的學(xué)生古靜丹、李 玟?m 以及白恩念三朵姐妹花先后登臺(tái)，為聽眾獻(xiàn)上了一場精彩的視聽盛宴。三朵姐妹花的精彩演奏更是激起了無數(shù)聽 眾的情感共鳴，全場不時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。 活動(dòng)第二 天，還舉行了“但昭義教學(xué)心得分享會(huì)” 。但老師不僅為大 家講述了自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的一些心得，分享了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 和技巧，還現(xiàn)場對三個(gè)學(xué)員的演奏進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，通過示范 教學(xué)讓在座的聽眾受益匪淺、獲益良多。