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1、北京師范大學(xué)出版社 八年級(jí)(上冊(cè))
W暢言教育
數(shù)學(xué)
SHUXUE
《數(shù)據(jù)的離散程度》同步練習(xí)
?選擇題
1. 如圖是甲、兩位同學(xué) 5次數(shù)學(xué)考試成績(jī)的折線統(tǒng)計(jì)圖,你認(rèn)為成績(jī)較穩(wěn)定的是(
A. 甲 B. 乙
C.甲、乙的成績(jī)一樣穩(wěn)定 D.無(wú)法確定
牡分?jǐn)?shù)
甲
/
甲
1 4
1
乙
乙
r
次數(shù)
2. 人數(shù)相等的甲。乙兩班學(xué)生參加了同一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn), 班級(jí)平均分和方差如下: X甲=80,
X乙=80,s 甲 =240,s乙=180,則成績(jī)較為穩(wěn)定的
2、班級(jí)為( )
A.甲班 B. 乙班
C.兩班成績(jī)一樣穩(wěn)定 D.無(wú)法確定
3. 下列統(tǒng)計(jì)量中,能反映一名同學(xué)在 7?9年級(jí)學(xué)段的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定程度的是 ()
A.平均數(shù) B. 中位數(shù)
C.眾數(shù) D. 方差
4. 某車(chē)間6月上旬生產(chǎn)零件的次品數(shù)如下(單位:個(gè)) :0, 2, 0, 2, 3, 0, 2, 3, 1 , 2則
在這10天中該車(chē)間生產(chǎn)零件的次品數(shù)的()
A.眾數(shù)是4B.中位數(shù)是1.5
C.平均數(shù)是2D.方差是1.25
5. 在甲、乙兩塊試驗(yàn)田內(nèi),對(duì)生長(zhǎng)的禾苗高度進(jìn)行測(cè)量,分析數(shù)據(jù)得:甲試驗(yàn)田內(nèi)禾苗高度
數(shù)據(jù)的方差比乙實(shí)驗(yàn)田的方差小,則( )
A. 甲試驗(yàn)田禾苗平均
3、高度較高
B. 甲試驗(yàn)田禾苗長(zhǎng)得較整齊
C. 乙試驗(yàn)田禾苗平均高度較高
D. 乙試驗(yàn)田禾苗長(zhǎng)得較整齊
'?填空題
6. 5名同學(xué)目測(cè)同一本教科書(shū)的寬度時(shí),產(chǎn)生的誤差如下(單位: cm): 0, 2,— 2,— 1,
1,則這組數(shù)據(jù)的極差為 cm。
7. 五個(gè)數(shù)1, 2, 4, 5, a的平均數(shù)是3,則a=,這五個(gè)數(shù)的方差為。
8. 已知一組數(shù)據(jù) 1 , 2, 1 , 0,— 1,— 2, 0,— 1,則這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為,中位數(shù)為,方 差為。
9. 某校高一新生參加軍訓(xùn),一學(xué)生進(jìn)行五次實(shí)彈射擊的成績(jī)(單位:環(huán))如下: 8, 6, 10,
7, 9,則這五次射擊的平均成績(jī)是
4、 環(huán),中位數(shù) 環(huán),方差是 。
10. 已知數(shù)據(jù)a。b。c的方差是1,則4a, 4b, 4c的方差是。
?解答題
? 」
11. 某學(xué)生在一學(xué)年的6次測(cè)驗(yàn)中語(yǔ)文。數(shù)學(xué)成績(jī)分別為(單位:分)
語(yǔ)文:80, 84, 88, 76, 79, 85
數(shù)學(xué):80, 75, 90, 64, 88, 95
試估計(jì)該學(xué)生是數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)定還是語(yǔ)文
成績(jī)穩(wěn)定?
12. 在某次體育活動(dòng)中,統(tǒng)計(jì)甲。乙兩班學(xué)生每分鐘跳繩的成績(jī)(單位:次)情況如下表:
班級(jí)
參加 人數(shù)
平均 次數(shù)
中位數(shù)
方差
甲班
55
135
149
190「
乙班
55
135
151
110
5、
下面有三種說(shuō)法:(1 )甲班學(xué)生的平均成績(jī)高于乙班的學(xué)生的平均成績(jī); (2)甲班學(xué)生成績(jī)
的波動(dòng)比乙班成績(jī)的波動(dòng)大;(3)甲班學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)比乙班學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù) (跳
繩次數(shù)》150次為優(yōu)秀)少,試判斷上述三個(gè)說(shuō)法是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由。
答案與解析
f >
?選擇題
I 」
1. A 2.B 3.D 4.C 5.B
?填空題
、 j
6.4 7.3 2 8.0 0 1。5 9.8 8 2 10.16
?解答題 11?略。
12.略。
《數(shù)據(jù)的離散程度》同步練習(xí)
?填空題
丿
1、填空題;
(1) 一組數(shù)據(jù):-2 , -1 , 0, x , 1的平均
6、數(shù)是0,則x =。方差S2二。
(2)如果樣本方差
S2 =丄(X1 -2)2 ?(X2 -2)2 ?(X3 -2)2 ?(滄 -2)2 ,那么這個(gè)樣本
4
的平均數(shù)為。樣本容量為。
(3)已知Xi,X2,X3的平均數(shù)x =10,方差S2 =3,則2X1,2X2,2X3的平均數(shù)為,方差為。
?選擇題
2、 選擇題:
(1) 樣本方差的作用是()
A、估計(jì)總體的平均水平 B、表示樣本的平均水平
C、 表示總體的波動(dòng)大小
D、 表示樣本的波動(dòng)大小,從而估計(jì)總體的波動(dòng)大小
(2) 一個(gè)樣本的方差是 0,若中位數(shù)是a,那么它的平均數(shù)是()
A、等于a B、不等于a C、大于
7、a D、小于
a
(3) 已知樣本數(shù)據(jù)101 , 98, 102, 100, 99,則這個(gè)樣本的標(biāo)準(zhǔn)差是()
A、0 B、1 C、.. 2 D、2
(4) 如果給定數(shù)組中每一個(gè)數(shù)都減去同一非零常數(shù),則數(shù)據(jù)的()
A、平均數(shù)改變,方差不變 B、平均數(shù)改變,方差改變
C、平均數(shù)不變,方差不變 A、平均數(shù)不變,方差改變
'?解答題
L/
3、 為了考察甲、乙兩種農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì),分別從中抽取了 10株苗,測(cè)得苗高如下:(單位:
mm)甲:9, 10, 11, 12, 7, 13, 10, 8, 12, 8
乙:8, 13, 12, 11, 10, 12, 7, 7, 9, 11
8、
請(qǐng)你經(jīng)過(guò)計(jì)算后回答如下問(wèn)題:
(1) 哪種農(nóng)作物的10株苗長(zhǎng)的比較高?
(2) 哪種農(nóng)作物的10株苗長(zhǎng)的比較整齊?
拓展思考:某校要從甲、乙兩名跳高運(yùn)動(dòng)員中挑選一人參加一項(xiàng)校際比賽, 在最近的8次選
拔賽中,他們的成績(jī)(單位: m)如下:
甲:1.70, 1.65, 1.68, 1.69, 1.72, 1.73, 1.68, 1.67
乙:1.60 , 1.73 , 1.72 , 1.61 , 1.62 , 1.71 , 1.70 , 1.75
(1 )他們的平均成績(jī)分別是多少?
(2) 哪個(gè)人的成績(jī)更為穩(wěn)定?
(3) 經(jīng)預(yù)測(cè),跳高1.65m就很可能獲得冠軍,該校為了獲取跳
9、高比賽冠軍,可能選哪位運(yùn)
動(dòng)員參賽?若預(yù)測(cè)跳高 1.70m方可獲得冠軍呢?
火眼金睛: 小飛在求一組數(shù)據(jù)的方差時(shí), 覺(jué)得運(yùn)用公式
S2二1/ -X)2 (x2 -X)2 - (xn -X)2 1求方差比較麻煩,善于動(dòng)腦的小飛發(fā)現(xiàn)求方差
n
的簡(jiǎn)化公式 S2二1 (xi2 ? X22 ? Xn2) -nX2丨,你認(rèn)為小飛的想法正確嗎?請(qǐng)你就
n
n =3時(shí),幫助小飛證明該簡(jiǎn)化公式。
答案與解析
「?填空題 '
< J
1、 ( 1) 2 (2) 2 , 4 (3) 20 , 12
?選擇題
I _」
2、 ( 1) D (2) A (3) C (4) A
?解答題
10、
< J
3、(1) X甲 =10 , X乙 =10,甲、乙兩種農(nóng)作物的苗長(zhǎng)得一樣高
2 2
(2) S甲 =3.6 , S乙 =4.2,甲比較整齊
拓展思考:(1) 1.69m , 1.68m ( 2)甲、乙兩名運(yùn)動(dòng)員 8次比賽成績(jī)的方差分別是 0.0006
和0.00315,因此甲的成績(jī)較穩(wěn)定 (3)可能選甲運(yùn)動(dòng)員參賽,因?yàn)榧走\(yùn)動(dòng)員 8次比賽成績(jī)都
超過(guò)1.65m,而乙運(yùn)動(dòng)員有 3次成績(jī)低于1.65m;可能選乙運(yùn)動(dòng)員,因?yàn)榧走\(yùn)動(dòng)員僅有 3次
成績(jī)超過(guò)1.70m 。當(dāng)然學(xué)生也可以有不同看法,只要有道理,就應(yīng)給予肯定。
火眼金睛:
S2
(X2 —X)
(X3 —X)
X1
2 2 2 2 2
-2x1x x ) (x2 -2x2x x ) (x3 -2x3x x )
X1
X1
X1
X2
X2
X2
2
X3 ) -2x(x1
_ 2
x2 x3) 3x
2
x3 ) - 2x 3x 3x
2 —2
X3 ) -3x