《高中語文 第一單元第1課 《詩經(jīng)》二首課件 北師大版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第一單元第1課 《詩經(jīng)》二首課件 北師大版必修2（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第1課課詩經(jīng)詩經(jīng)二首二首寄人寄人張泌張泌別夢依依到謝家，別夢依依到謝家，小廊回合曲闌斜。小廊回合曲闌斜。多情只有春庭月，多情只有春庭月，猶為離人照落花。猶為離人照落花?！举p析賞析】這是一首情詩，寫得深情婉轉，含這是一首情詩，寫得深情婉轉，含蓄雋永。從詩的內(nèi)容可以看出，詩人曾和一女蓄雋永。從詩的內(nèi)容可以看出，詩人曾和一女子相愛，后來卻分手了，然而詩人未能忘懷她，子相愛，后來卻分手了，然而詩人未能忘懷她，于是以詩代柬，曲折而又隱約地表達了希望她于是以詩代柬，曲折而又隱約地表達了希望她能夠徹底了解自己的心意。能夠徹底了解自己的心意。全詩寫的是一個夢境，全詩寫的是一個夢境，前兩句寫詩人在夢里來到前兩
2、句寫詩人在夢里來到了戀人的家，但見眼前廊欄依舊，卻獨不見所思了戀人的家，但見眼前廊欄依舊，卻獨不見所思之人。這兩句雖不著一個之人。這兩句雖不著一個“情情”字，但當年舊游、字，但當年舊游、往日歡情、別后相思、夢中不見的惆悵情懷，都往日歡情、別后相思、夢中不見的惆悵情懷，都體現(xiàn)在不言之中。體現(xiàn)在不言之中。后兩句詩中雖只有一輪皎月，后兩句詩中雖只有一輪皎月，卻依然把幽冷的清輝投灑于庭院，為離別歸來的卻依然把幽冷的清輝投灑于庭院，為離別歸來的人多情地照著滿地落花。言外之意，詩人對這位人多情地照著滿地落花。言外之意，詩人對這位女子斷絕音信有點抱怨，希望彼此以后能互通音女子斷絕音信有點抱怨，希望彼此以后能
3、互通音信。全詩通過富于典型意義的景物描寫來表達深信。全詩通過富于典型意義的景物描寫來表達深沉曲折的思想感情，寓情于景，動人心弦。沉曲折的思想感情，寓情于景，動人心弦。【思考】【思考】詩中前兩句是如何抒情的？詩中前兩句是如何抒情的？【提示】【提示】畫線部分為思考答案。畫線部分為思考答案。寫作素材積累寫作素材積累知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞美文佳作欣賞第第1課課基礎自主學案基礎自主學案課堂互動探究課堂互動探究基礎自主學案基礎自主學案二、通假字二、通假字愛而不見愛而不見_說懌女美說懌女美_自牧歸荑自牧歸荑_匪女之為美匪女之為美_彼爾維何彼爾維何 _彼路斯何彼路斯何_ 狁孔棘狁孔棘 _“愛愛”
4、通通“薆薆(i)”隱蔽，藏起來；隱蔽，藏起來；“見見”通通“現(xiàn)現(xiàn)”出現(xiàn)出現(xiàn)“說說”通通“悅悅”；“女女”通通“汝汝”“歸歸”通通“饋饋”，贈送，贈送“匪匪”通通“非非”“路路”通通“輅輅”，高大的馬車，高大的馬車“棘棘”通通“急急”“見見”通通“現(xiàn)現(xiàn)”，出現(xiàn)，出現(xiàn)動詞，看到動詞，看到動詞，拜見動詞，拜見表被動表被動動詞，發(fā)現(xiàn)動詞，發(fā)現(xiàn)通通“暮暮”代詞，沒有人代詞，沒有人代詞，沒有人代詞，沒有人四、詞類活用四、詞類活用自牧歸荑自牧歸荑_豈不日戒，豈不日戒， 狁孔棘狁孔棘_雨雪霏霏雨雪霏霏_五、古今異義五、古今異義憂心孔疚，我行不來憂心孔疚，我行不來_今義：洞；窟窿今義：洞；窟窿動詞活用為名詞，牧
5、場動詞活用為名詞，牧場名詞作狀語，每天名詞作狀語，每天名詞用作動詞，下名詞用作動詞，下古義：很，甚古義：很，甚.彼路斯何？君子之車彼路斯何？君子之車古義：古義：_今義：道路；路程；途徑今義：道路；路程；途徑六、特殊句式六、特殊句式俟我于城隅俟我于城隅_七、名句默寫七、名句默寫自牧歸荑，自牧歸荑，_。_，美人之貽。美人之貽。 邶風邶風靜女靜女 昔 我 往 矣 ，昔 我 往 矣 ， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 今 我 來 思 ，。 今 我 來 思 ，_。行道遲遲，載渴載饑。行道遲遲，載渴載饑。小雅小雅采薇采薇高大的馬車高大的馬車介詞結構后置句介詞結構后置句洵美且異洵美且異匪女之
6、為美匪女之為美楊柳依依楊柳依依雨雪霏霏雨雪霏霏.八、文學常識八、文學常識1走近作者走近作者詩經(jīng)詩經(jīng)是我國最早的是我國最早的_，其作者的成，其作者的成分很復雜，產(chǎn)生的地域也很廣。除了周王朝樂官分很復雜，產(chǎn)生的地域也很廣。除了周王朝樂官制作的樂歌，公卿、列士進獻的樂歌，還有許多制作的樂歌，公卿、列士進獻的樂歌，還有許多原來流傳于民間的歌謠。原來流傳于民間的歌謠。2寫作背景寫作背景詩歌總集詩歌總集詩經(jīng)詩經(jīng)里的作品多方面地描寫了現(xiàn)實生活，里的作品多方面地描寫了現(xiàn)實生活，反映了公元前反映了公元前11世紀西周初年至公元前世紀西周初年至公元前6世紀世紀中期中期500年間的古代社會生活，表現(xiàn)了不同階年間的古代
7、社會生活，表現(xiàn)了不同階級和階層的人在現(xiàn)實生活中的感受，它們真實級和階層的人在現(xiàn)實生活中的感受，它們真實地反映了社會現(xiàn)實。其中有許多詩密切地聯(lián)系地反映了社會現(xiàn)實。其中有許多詩密切地聯(lián)系著政治，針砭了社會。有些關于下層的反剝削、著政治，針砭了社會。有些關于下層的反剝削、反壓迫的詩，反映了當時社會生活中更本質的反壓迫的詩，反映了當時社會生活中更本質的現(xiàn)象。這種現(xiàn)實主義精神被后人所重視并產(chǎn)生現(xiàn)象。這種現(xiàn)實主義精神被后人所重視并產(chǎn)生了巨大影響。了巨大影響。靜女靜女描寫了熱戀中的男女青描寫了熱戀中的男女青年約會時極富生活情趣的情景，刻畫了一個年約會時極富生活情趣的情景，刻畫了一個3資料鏈接資料鏈接(1)風
8、、雅、頌風、雅、頌詩經(jīng)在內(nèi)容上分為風、雅、頌三個部分。其中詩經(jīng)在內(nèi)容上分為風、雅、頌三個部分。其中“_”包括了包括了15個地方的民歌，包括今天山西、個地方的民歌，包括今天山西、陜西、河南、河北、山東、湖北北部一些地方陜西、河南、河北、山東、湖北北部一些地方(齊、齊、楚、韓、趙、魏、秦楚、韓、趙、魏、秦)，叫，叫“十五國風十五國風”，有，有160篇，篇，是是詩經(jīng)詩經(jīng)中的核心內(nèi)容。中的核心內(nèi)容?！帮L風”的意思是的意思是“_”?！把叛拧笔钦曆艠?，即貴族是正聲雅樂，即貴族享宴或諸侯朝會時的樂歌，按音樂的布局又分享宴或諸侯朝會時的樂歌，按音樂的布局又分“_”、“小雅小雅”，有詩，有詩105篇，其中大雅
9、篇，其中大雅31篇，小雅篇，小雅74篇。篇?！绊烅灐笔羌漓霕犯瑁质羌漓霕犯?，分“周頌周頌”31篇、篇、“魯頌魯頌”4篇、篇、“商頌商頌”5篇，共篇，共40篇。篇。風風土風、風謠土風、風謠大雅大雅(2)賦、比、興賦、比、興詩經(jīng)的三種主要表現(xiàn)手法。賦，一作鋪陳，詩經(jīng)的三種主要表現(xiàn)手法。賦，一作鋪陳，是將一連串內(nèi)容緊密關聯(lián)的景觀物象、事態(tài)是將一連串內(nèi)容緊密關聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結構基本相同、語氣基本一致的序組成一組結構基本相同、語氣基本一致的句群。比，即比喻。興，先言他物以引起所句群。比，即比喻。興，先言他物以引起
10、所詠之物。詠之物。九、整體預知九、整體預知課堂互動探究課堂互動探究文脈文脈探究探究1“靜女其姝，俟我于城隅靜女其姝，俟我于城隅”兩句的意思是什兩句的意思是什么？這樣寫有什么作用？么？這樣寫有什么作用？【提示】【提示】首章首章“靜女其姝，俟我于城隅靜女其姝，俟我于城隅”，兩句是說：一位文靜又漂亮的姑娘，她在城角兩句是說：一位文靜又漂亮的姑娘，她在城角等著我。開頭就用等著我。開頭就用“靜女其姝靜女其姝”來寫那女子，來寫那女子，表示了男子對女子的贊美，同時也流露出一種表示了男子對女子的贊美，同時也流露出一種十分傾慕的感情。連同下面的十分傾慕的感情。連同下面的“俟我于城隅俟我于城隅”一句，生動地寫出了
11、男子赴約時的歡欣。僅此一句，生動地寫出了男子赴約時的歡欣。僅此9字，人物、事件、地點、情感都交代得十分字，人物、事件、地點、情感都交代得十分清楚，可謂簡練之至而又生動之至。清楚，可謂簡練之至而又生動之至。2“彤管彤管”和和“歸荑歸荑”皆靜女所贈，男主人皆靜女所贈，男主人公對這兩種贈品的態(tài)度有什么不同？為什么？公對這兩種贈品的態(tài)度有什么不同？為什么？【提示】【提示】男主人公對男主人公對“彤管彤管”只是一般性的只是一般性的欣賞，他說欣賞，他說“彤管有煒彤管有煒”而已，而對普通的荑而已，而對普通的荑草卻由衷地大贊草卻由衷地大贊“洵美且異洵美且異”。因為。因為“荑草荑草”在詩經(jīng)中常常被拿來象征愛情的真
12、誠和純在詩經(jīng)中常常被拿來象征愛情的真誠和純美。荑草既有特定的內(nèi)涵，那么小伙子高聲歌美。荑草既有特定的內(nèi)涵，那么小伙子高聲歌頌頌“匪女之所美，美人之貽匪女之所美，美人之貽”則是小伙子的真則是小伙子的真情體驗和真情流露。情體驗和真情流露。3從藝術手法上看，從藝術手法上看，采薇采薇一詩具有怎樣的特一詩具有怎樣的特點？點？【名師點撥名師點撥】首先，詩歌十分注重用具體生動的首先，詩歌十分注重用具體生動的細節(jié)來展現(xiàn)生活圖景，如對戰(zhàn)爭場面的描寫，并不細節(jié)來展現(xiàn)生活圖景，如對戰(zhàn)爭場面的描寫，并不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬，是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬，寫象弭、魚服，寫勞累奔波
13、，寫?zhàn)嚳孰y當，但我們寫象弭、魚服，寫勞累奔波，寫?zhàn)嚳孰y當，但我們通過這些描寫可以想見戰(zhàn)爭的殘酷。其次是情景交通過這些描寫可以想見戰(zhàn)爭的殘酷。其次是情景交融，詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融，詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。再次，這首詩旋律協(xié)調(diào)，音節(jié)和諧，一融的佳句。再次，這首詩旋律協(xié)調(diào)，音節(jié)和諧，一唱三嘆，詩的前三章開頭句式相似，反復吟唱，一唱三嘆，詩的前三章開頭句式相似，反復吟唱，一方面以植物的生長暗示時間的流逝，另一方面也在方面以植物的生長暗示時間的流逝，另一方面也在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂之美。鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂之美。4清人王夫之在他的薑
14、齋詩話中說：清人王夫之在他的薑齋詩話中說：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。以樂景寫哀，以樂景寫哀， 以哀景寫樂，一倍增其哀樂。以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！蹦銓@種說法是如何理解的？你對這種說法是如何理解的？【名師點撥】【名師點撥】“昔我往矣，楊柳依依。今我昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏來思，雨雪霏霏”幾句，晉人謝玄認為是詩幾句，晉人謝玄認為是詩經(jīng)里最有詩意的句子。清代學者王夫之也大經(jīng)里最有詩意的句子。清代學者王夫之也大加贊賞，說加贊賞，說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂增其哀樂”， 偏偏在春光明媚偏偏在
15、春光明媚“楊柳依依楊柳依依”的大好時刻，戰(zhàn)士們離別家鄉(xiāng)親人走上殘酷的的大好時刻，戰(zhàn)士們離別家鄉(xiāng)親人走上殘酷的戰(zhàn)場，心中有多少割舍不斷的悲情愁腸呀！千辛戰(zhàn)場，心中有多少割舍不斷的悲情愁腸呀！千辛萬苦的戰(zhàn)爭終于結束，所有的艱難險阻，所有的萬苦的戰(zhàn)爭終于結束，所有的艱難險阻，所有的痛楚辛酸都已經(jīng)遠去，家園親人就在眼前，該是痛楚辛酸都已經(jīng)遠去，家園親人就在眼前，該是多么溫馨喜悅呀，可偏偏多么溫馨喜悅呀，可偏偏“雨雪霏霏雨雪霏霏”！昔日離！昔日離家時的依依惜別之情，今日歸來的悲戚之感，表家時的依依惜別之情，今日歸來的悲戚之感，表現(xiàn)得淋漓盡致。借楊柳搖曳的美好景色，現(xiàn)得淋漓盡致。借楊柳搖曳的美好景色， 突
16、出突出表現(xiàn)離家出征，生死難卜的內(nèi)心悲哀；借雨雪交表現(xiàn)離家出征，生死難卜的內(nèi)心悲哀；借雨雪交加的哀景，襯托加的哀景，襯托“我我”僥幸歸來能與親人團聚的僥幸歸來能與親人團聚的欣喜。哀情寄樂景，樂情托哀景，情景交融，虛欣喜。哀情寄樂景，樂情托哀景，情景交融，虛實結合，抒寫出極其豐富的物是人非之嘆。實結合，抒寫出極其豐富的物是人非之嘆。寫作素材積累寫作素材積累邶風邶風靜女靜女表現(xiàn)了古代青年男女大膽而熾熱表現(xiàn)了古代青年男女大膽而熾熱的情愛，是古代勞動人民對美好愛情生活的贊美的情愛，是古代勞動人民對美好愛情生活的贊美與歌頌。與歌頌。小雅小雅釆薇釆薇描寫一個服役士兵艱苦的戍邊生描寫一個服役士兵艱苦的戍邊生活
17、，以及思家戀土與保家衛(wèi)國的錯綜心理。一般活，以及思家戀土與保家衛(wèi)國的錯綜心理。一般認為，此詩采用起興、重章疊唱之法，表現(xiàn)普通認為，此詩采用起興、重章疊唱之法，表現(xiàn)普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。主題感悟主題感悟遞進的運用遞進的運用靜女三章，從辭意的遞進來看，應當是一靜女三章，從辭意的遞進來看，應當是一位癡情的小伙子在城隅等候他的心上人時的回位癡情的小伙子在城隅等候他的心上人時的回憶，也就是說，憶，也就是說，“貽我彤管貽我彤管”、“自牧歸荑自牧歸荑”之事是倒敘的。在章與
18、章的聯(lián)系上，第二章首之事是倒敘的。在章與章的聯(lián)系上，第二章首句句“靜女其孌靜女其孌”與第一章首句與第一章首句“靜女其殊靜女其殊”僅僅一字不同，次句頭兩字一字不同，次句頭兩字“貽我貽我”與與“俟我俟我”結結構也相似，因此兩章多少有一種重章疊句的趨構也相似，因此兩章多少有一種重章疊句的趨向，有一定的勻稱感，但由于這兩章的后兩句向，有一定的勻稱感，但由于這兩章的后兩句語言結構與意義均無相近之處，且第一章還有語言結構與意義均無相近之處，且第一章還有技法借鑒技法借鑒五字句，這種重章疊句的趨向便被扼制，使五字句，這種重章疊句的趨向便被扼制，使之成為一種佯似。這樣的結構代表了詩經(jīng)之成為一種佯似。這樣的結構代
19、表了詩經(jīng)中一種介于整齊的重章疊句體與互無重復的中一種介于整齊的重章疊句體與互無重復的分章體之間的特殊類型，更利于抒發(fā)對愛情分章體之間的特殊類型，更利于抒發(fā)對愛情的贊美之情。的贊美之情。采薇采薇是西周時期一位飽嘗服役思歸之苦的是西周時期一位飽嘗服役思歸之苦的戍邊戰(zhàn)士在歸途中所作的詩，詩中敘述了他轉戍邊戰(zhàn)士在歸途中所作的詩，詩中敘述了他轉戰(zhàn)邊陲的艱苦生活，表達了他愛國戀家、憂時戰(zhàn)邊陲的艱苦生活，表達了他愛國戀家、憂時傷事的感情。詩的前三章以倒敘的方式，回憶傷事的感情。詩的前三章以倒敘的方式，回憶了征戰(zhàn)的凄慘情景。為了抵御了征戰(zhàn)的凄慘情景。為了抵御 狁的侵擾，他狁的侵擾，他長期遠離家室，戎馬倥傯，多
20、么渴望邊境早日長期遠離家室，戎馬倥傯，多么渴望邊境早日安定而返故鄉(xiāng)！四、五兩章陡轉筆鋒，描寫邊安定而返故鄉(xiāng)！四、五兩章陡轉筆鋒，描寫邊防軍士出征威儀，全篇氣勢為之一振，兵士們防軍士出征威儀，全篇氣勢為之一振，兵士們的愛國精神得到了充分的體現(xiàn)。末章寫解甲歸的愛國精神得到了充分的體現(xiàn)。末章寫解甲歸里。雖能生還，然昔日的征戍勞苦卻只換來今里。雖能生還，然昔日的征戍勞苦卻只換來今日的日的“載渴載饑載渴載饑”，怎不令人黯然傷神？，怎不令人黯然傷神？這兩首詩頗為講究句式重疊與比興手法的運用。這兩首詩頗為講究句式重疊與比興手法的運用。如如采薇采薇前三章的重章疊句中，文字略有變化，前三章的重章疊句中，文字略有
21、變化，以薇的生長過程，襯托離家日久企盼早歸之情，以薇的生長過程，襯托離家日久企盼早歸之情，異常生動妥帖。第四章以棠棣盛開象征軍容之壯、異常生動妥帖。第四章以棠棣盛開象征軍容之壯、軍威之嚴，新警奇特。末章以從征前與歸來時的軍威之嚴，新警奇特。末章以從征前與歸來時的景致，寄托不盡的感傷，言淺意深，情景交融，景致，寄托不盡的感傷，言淺意深，情景交融，歷來被認為是歷來被認為是詩經(jīng)詩經(jīng)中的妙言佳句。中的妙言佳句。知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練溯水而上溯水而上 陳蔚文陳蔚文風，雅，頌。風，雅，頌。這幾個漢字御風而行，溯水而來，伴著古老而這幾個漢字御風而行，溯水而來，伴著古老而宏大的優(yōu)美鐘聲。那些在孟春之月，振木
22、鐸于宏大的優(yōu)美鐘聲。那些在孟春之月，振木鐸于阡陌田間采擷來的詩句是撞鐘的器械，一下，阡陌田間采擷來的詩句是撞鐘的器械，一下，一下，先帝的大殿，嬪妃的后宮，田野上空，一下，先帝的大殿，嬪妃的后宮，田野上空，鳥兒四散驚飛，紙頁被鐘聲掀起。鳥兒四散驚飛，紙頁被鐘聲掀起。美文佳作欣賞美文佳作欣賞那些神秘如卦文般的詩名，那些神秘如卦文般的詩名，“豐年豐年”“”“泮泮水水”“”“良耠良耠”“”“湛露湛露”“”“魚麗魚麗”“”“玄鳥玄鳥”多么美的詞語??！它的美因為失傳更加凄麗。多么美的詞語??！它的美因為失傳更加凄麗。里面有廟宇的香火，有潺潺河水，有麥垛，有里面有廟宇的香火，有潺潺河水，有麥垛，有卑微的適足，
23、有燭火般稍縱即逝的歡樂，還有卑微的適足，有燭火般稍縱即逝的歡樂，還有哀傷。民歌一般的哀傷。哀傷。民歌一般的哀傷。民歌一旦歡樂起來，是縱情天地的熱烈。鎖吶民歌一旦歡樂起來，是縱情天地的熱烈。鎖吶鑼鼓響遍天地，天是大晴，地是大美，花是大鑼鼓響遍天地，天是大晴，地是大美，花是大紅；而民歌一旦悲傷起來，也是徹骨的悲傷。紅；而民歌一旦悲傷起來，也是徹骨的悲傷。是黑暗里你的手沾到了三更的寒露，整個人從是黑暗里你的手沾到了三更的寒露，整個人從肺腑哆嗦起來，冷的不止是你的身體，還有歷肺腑哆嗦起來，冷的不止是你的身體，還有歷史的骨頭，你們都患著風濕。風濕，是斷不了史的骨頭，你們都患著風濕。風濕，是斷不了根的，尤
24、其怕冷，怕綿延的寒氣。根的，尤其怕冷，怕綿延的寒氣?！拔粑彝樱瑮盍酪?。今我來思，雨雪霏霏。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀?！睉?zhàn)亂與繁重的徭役中，一個士兵與一個國家淌血戰(zhàn)亂與繁重的徭役中，一個士兵與一個國家淌血的傷口都在的傷口都在采薇采薇“小雅小雅”最后一章中裸露著，最后一章中裸露著，而他的思婦也正在家鄉(xiāng)的柴牖邊嘆著：而他的思婦也正在家鄉(xiāng)的柴牖邊嘆著：“自伯之自伯之東，首如飛蓬。豈無膏沐？誰適為容。東，首如飛蓬。豈無膏沐？誰適為容。”許多憤怒豪壯的勸戰(zhàn)長篇也許抵不過這幾句女人許多憤怒豪壯的勸戰(zhàn)長篇也許抵不
25、過這幾句女人的幽幽嘆息。的幽幽嘆息。詩經(jīng)詩經(jīng)，它是野地里生長的植物，是春天遺，它是野地里生長的植物，是春天遺失的白袍，隸篆的詩句像蹄印一直鋪到西周與失的白袍，隸篆的詩句像蹄印一直鋪到西周與春秋的柴扉前。柴扉推開是無限廣袤：暮色蒼春秋的柴扉前。柴扉推開是無限廣袤：暮色蒼茫，流水淙淙。劍聲與古琴聲飛旋，勞作聲與茫，流水淙淙。劍聲與古琴聲飛旋，勞作聲與低吟聲交融，天地間充滿大慟與大悟。低吟聲交融，天地間充滿大慟與大悟。那些布衣烏鬢的女子，那些河水渙渙的情那些布衣烏鬢的女子，那些河水渙渙的情感感哀怨是哀怨是氓氓與與邶風邶風古風古風中的棄婦，中的棄婦，堅貞是堅貞是柏舟柏舟中的女子，明麗是中的女子，明麗是
26、溱洧溱洧中中在春天河旁嬉戲的男女，傷痛是在春天河旁嬉戲的男女，傷痛是唐風唐風葛生葛生中亡人之婦。相思是中亡人之婦。相思是王風王風采葛采葛還有還有蒹葭蒹葭中望愛人不見的悵惘，中望愛人不見的悵惘，“蒹葭蒼蒼，白露為霜，蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方所謂伊人，在水一方”，銀子般的月光打濕了，銀子般的月光打濕了花朵與等候者的衣襟，遠遠的地方傳來瑟瑟古花朵與等候者的衣襟，遠遠的地方傳來瑟瑟古琴琴現(xiàn)代人除了約在嘈雜的電影院，虛擬的現(xiàn)代人除了約在嘈雜的電影院，虛擬的網(wǎng)絡，喧囂車站或是網(wǎng)絡，喧囂車站或是“肯德基肯德基”“”“麥當勞麥當勞”，又能到哪去守望愛情？又能到哪去守望愛情？多情的多情的詩經(jīng)詩經(jīng)，
27、哀傷的，哀傷的詩經(jīng)詩經(jīng)，焰心一般，焰心一般冷與熱的冷與熱的詩經(jīng)詩經(jīng)！在這個冬天的夜晚讀在這個冬天的夜晚讀詩經(jīng)詩經(jīng)，讀到一些沒有，讀到一些沒有膨脹的喜悅，一些沒有矯飾的哀傷，一些沒有膨脹的喜悅，一些沒有矯飾的哀傷，一些沒有虛浮的忠貞。虛浮的忠貞。染著風霜的馬車與木鐸聲趁夜色把這些詩句運染著風霜的馬車與木鐸聲趁夜色把這些詩句運送到我們跟前，我們在遙遠先人的感情里又幽送到我們跟前，我們在遙遠先人的感情里又幽幽地活過一次，他們布衣上濃重的汗堿味讓我幽地活過一次，他們布衣上濃重的汗堿味讓我們一下刺酸了鼻子。們一下刺酸了鼻子。不要說物質已多么奢侈，當時間沉淀了一切，我不要說物質已多么奢侈，當時間沉淀了一切
28、，我們終究渴望回到的不過是個水草豐美的地方，說們終究渴望回到的不過是個水草豐美的地方，說一些樸素的話，獲得一些樸素的感情。所有都像一些樸素的話，獲得一些樸素的感情。所有都像麥秸一般真摯。麥秸一般真摯。一冊一冊詩經(jīng)詩經(jīng)，一種血脈相連的痛，使這個普通，一種血脈相連的痛，使這個普通的冬夜從近百個冬夜里脫穎而出。的冬夜從近百個冬夜里脫穎而出。不必洗手焚香，不必沐浴齋戒，不必洗手焚香，不必沐浴齋戒，詩經(jīng)詩經(jīng)，它本，它本來是鋪陳的香火，是清靜的素食。沿著來是鋪陳的香火，是清靜的素食。沿著詩經(jīng)詩經(jīng)的水路溯流而上，如同被沿岸廟宇中繚繞的香煙的水路溯流而上，如同被沿岸廟宇中繚繞的香煙之氣深深地撫摸。之氣深深地撫
29、摸。【賞評】【賞評】詩經(jīng)詩經(jīng)是一本包含至純至美的書，是一本包含至純至美的書，對對詩經(jīng)詩經(jīng)的解讀正是對這種至純至美的發(fā)現(xiàn)的解讀正是對這種至純至美的發(fā)現(xiàn)與挖掘。本文通過想象與聯(lián)想，串連了與挖掘。本文通過想象與聯(lián)想，串連了詩經(jīng)詩經(jīng)意象，豐富的了詩歌的情景，使那些意象，豐富的了詩歌的情景，使那些“往時越往時越千年千年”的事件與人物又鮮活地出現(xiàn)在我們面前。的事件與人物又鮮活地出現(xiàn)在我們面前。文章語言華美，手法多樣，是一篇不可多見的文章語言華美，手法多樣，是一篇不可多見的優(yōu)美散文。優(yōu)美散文。本部分內(nèi)容講解結束本部分內(nèi)容講解結束點此進入課件目錄點此進入課件目錄按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放謝謝使用謝謝使用
高中語文 第一單元第1課 《詩經(jīng)》二首課件 北師大版必修2
