《八年級思想品德上冊 第四單元交往藝術新思維9.2 換位思考與人為善 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級思想品德上冊 第四單元交往藝術新思維9.2 換位思考與人為善 新人教版（41頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、換位思考換位思考 與人為善與人為善電梯里為什么電梯里為什么會有鏡子？會有鏡子？生活大課堂生活大課堂 （1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子， 這鏡子是干什么用的呢？這鏡子是干什么用的呢？”（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場 里。這常常讓大人們感到不能理解。為什么里。這常常讓大人們感到不能理解。為什么 商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能 吸引小孩子呢吸引小孩子呢? （3）這兩種現象蘊涵了什么道理？）這兩種現象蘊涵了什么道理？小組討論：小組討論：（3）這兩種現象蘊涵了這樣
2、的道理：）這兩種現象蘊涵了這樣的道理：換位思考，換位思考，將心比心。將心比心。 老師點評：老師點評：（1）“肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。神轉身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。（2）有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了）有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。果看到的都是大人們的腿。 你是如何理解：“己所不欲 勿施于人 ”的？意思：就是說自就是說自己不情
3、愿的、不接己不情愿的、不接受的，就不能推給受的，就不能推給他人，讓他人去他人，讓他人去 承受。承受。 我姓牛，不是我姓牛，不是“牛?！保墒俏业耐墒俏业耐瑢W都喜歡把我叫成學都喜歡把我叫成“笨牛笨?！?，你不要，你不要以為是昵稱。有些同學專門給我加上以為是昵稱。有些同學專門給我加上了許多不堪入耳的詞。有一次，考試了許多不堪入耳的詞。有一次，考試發(fā)試卷，老師說我考的不好，就聽到發(fā)試卷，老師說我考的不好，就聽到有人叫有人叫“笨牛這么笨，能考得好嘛笨牛這么笨，能考得好嘛”，全班哄堂大笑全班哄堂大笑-嗨，一言難盡嗨，一言難盡1 1、為什么、為什么“我我”一言難盡？一言難盡？2 2、你有過類似被恥笑的經
4、歷、你有過類似被恥笑的經歷嗎嗎? ?你有過被你有過被“捉弄捉弄”的經歷的經歷嗎？嗎？3 3、你如何看這些取笑別人的、你如何看這些取笑別人的同學同學? ?對這種搞笑你會跟著一對這種搞笑你會跟著一起笑嗎起笑嗎? ?把自己的快樂建立把自己的快樂建立在別人的痛苦之上在別人的痛苦之上我們我們在人際交往中，要善解人意，在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。 “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”是是論語論語中的一句中的一句話，意思是：話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。身上。這要求我們在交往中注意什么？這要求我們
5、在交往中注意什么？請請 問：問：自己喜自己喜歡的事，能否強加在別人身上？歡的事，能否強加在別人身上？交往的困惑交往的困惑 1、同學疏遠小喬的原因是什么？、同學疏遠小喬的原因是什么？ 2、想得到別人的關照，應該如何、想得到別人的關照，應該如何對待他人？對待他人？小喬是父母的小喬是父母的“掌上明掌上明珠珠”。住校后，小喬得。住校后，小喬得到同學的許多到同學的許多“關照關照”，她卻對別人她卻對別人漠不關心漠不關心，還還嘲笑嘲笑因考試沒考好而因考試沒考好而哭泣的同學說人家哭泣的同學說人家“笨笨”。久而久之，同。久而久之，同學漸漸疏遠了她。學漸漸疏遠了她。溫馨提醒：溫馨提醒： 對別人冷漠只能換來孤獨和寂
6、寞，要想使生對別人冷漠只能換來孤獨和寂寞，要想使生活充滿歡樂，贏得他人的認可我們要學會多活充滿歡樂，贏得他人的認可我們要學會多關心關心他人，尊重他人，他人，尊重他人，懂得懂得理解他人理解他人的心情。的心情?！凹核挥核挥?，勿施于人勿施于人”的的實質：實質： 關心他人關心他人 尊重他人尊重他人 理解他人理解他人 一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請求馱了相對一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請求馱了相對少量貨物的馬：少量貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么，可對我來說，卻可以減輕一些負擔。什么，可對我來說，卻可以減輕一些負擔?！瘪R不高興地馬不
7、高興地回答：回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂得輕松呢。你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂得輕松呢。”不久，驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬不久，驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。背上，馬懊悔不已。 故事帶給你的啟示是什么？故事帶給你的啟示是什么？講故事講故事 馬馬 和和 驢驢 子子 我們我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價來謀求自己的利益來謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對待。我們希望別人怎樣對待自己，也就應該以同樣的方式對待別人。自己，也就應該以同
8、樣的方式對待別人。 “己欲立而立人，己欲達而達人己欲立而立人，己欲達而達人”，這也是，這也是論語論語中的一句話，意思是：在謀求自己生存與中的一句話，意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。這要求我們在交往中注意什么？這要求我們在交往中注意什么？請請 問：問：故事感悟故事感悟 ：第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的大家所熟知的阿姆斯特朗阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。外，還有一位是奧德倫。當當阿姆斯特朗阿姆斯特朗所說的一句話：所說的一句話：“我個人的一小步，我個人的一小步，是全人類
9、的一大步。是全人類的一大步?！?早已是全世界家喻戶曉的早已是全世界家喻戶曉的名言。名言。 在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由由阿姆阿姆斯特朗斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答：奧德倫很有風度地回答： “各位，千萬別忘了，各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的。回到地球時，我可是最先出太空艙的。” 他環(huán)顧他環(huán)顧四周笑著說：四周笑
10、著說：“所以我是由別的星球來到地球的所以我是由別的星球來到地球的第一個人。第一個人?！贝蠹以谛β曋校冀o予他最熱烈的大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。掌聲。 根據奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？根據奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發(fā)？從中你受到什么啟發(fā)？ 能成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的幸福能成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰的人。欣慰的人。 小軍和小明是同桌，一次數學測試的試卷發(fā)下小軍和小明是同桌，一次數學測試的試卷發(fā)下來了，小軍考了來了，小軍考了6262分，他急忙問小明考了多少，分，他急忙問小明考了多少，小明沒有告訴他。小明沒有告訴他。 課間時
11、間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來課間時間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來他只考了他只考了5858分。小軍于是很驕傲的對小明說：分。小軍于是很驕傲的對小明說：“哈哈，原來你考了個不及格??！哈哈，原來你考了個不及格啊！” 這時，科代表小麗對小軍說：這時，科代表小麗對小軍說：“真是給你一真是給你一點陽光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤，我考了點陽光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤，我考了9595分，你才及格有什么好驕傲的啊！分，你才及格有什么好驕傲的??！” 我們誰都不想受到傷害，因此就要不去我們誰都不想受到傷害，因此就要不去傷害別人。要明白傷害別人。要明白“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜歡
12、的事就不要強加在別人的道理，自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。身上。 關心他人、尊重他人、理關心他人、尊重他人、理解他人，解他人，是是“己所不欲，勿施己所不欲，勿施于人于人”的的實質實質所在。在生活中，所在。在生活中，我們要時時處處都能夠從別人我們要時時處處都能夠從別人的角度思考問題，體驗他人的的角度思考問題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽、友情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。善地與人相處。知識積累 學會和各種人愉快相處學會和各種人愉快相處車上的和車下的車上的和車下的 一個人在慢慢地過馬路，任憑身后的汽車一個人在慢慢地過馬路，任憑身后的汽車喇叭叫個不停，他卻仍然不慌不忙，一副很不喇叭
13、叫個不停，他卻仍然不慌不忙，一副很不情愿讓路的樣子，嘴中還嘟囔：情愿讓路的樣子，嘴中還嘟囔：“你著急，誰你著急，誰不著急？有種就開上來吧！不著急？有種就開上來吧！” 后來，這個人坐到了汽車上，又非常后來，這個人坐到了汽車上，又非常討厭那些不及時讓路的步行者和騎車人，甚討厭那些不及時讓路的步行者和騎車人，甚至動不動就出言不遜：至動不動就出言不遜：“怎么？找死??！怎么？找死啊！” “車上的和車下的車上的和車下的”的事例對我們有什的事例對我們有什么啟示？么啟示？設身處地地為他人著想，想人所想、理設身處地地為他人著想，想人所想、理解至上。解至上。換位思考、與人為善的實質：換位思考、與人為善的實質：欣賞
14、：欣賞： 踩腳踩腳所謂所謂換位思考換位思考，其實就是理解別人的想法、，其實就是理解別人的想法、感受，從對方的立場來看事、看人。感受，從對方的立場來看事、看人。管鮑之交管鮑之交 管仲曰：管仲曰：吾始困時，嘗與鮑吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以吾為愚，知時而更窮困，鮑叔不以吾為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老
15、母也。公子糾敗，召忽死知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子天下也。生我者父母，知我者鮑子也。也。史記史記管晏列傳管晏列傳 換位思考就是換位思考就是要設身處地為他人著想，要要設身處地為他人著想，要理解他人。理解他人。要設身處地為他人著想，要設身處地為他人著想，要學會換位思考要學會換位思考諒解他人。諒解是理解的一個方面，也是一諒解他人。諒解是理解的一個方面，也是一種寬容。種寬容。諒解是一種愛護、一種體貼、一種諒解是一種愛護、一種體貼、一種寬容、一種理解。寬
16、容、一種理解。 “管鮑之交管鮑之交” 的事例對我們有什么啟示？的事例對我們有什么啟示？ 故事感悟：故事感悟： 一個暴風雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小一個暴風雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。魚被拋到沙灘上。老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會在乎老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會在乎的！男孩卻說：的！男孩卻說：_ 小魚在乎小魚在乎 如果你就
17、是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當時會想些什么？當小男孩將你撿起放回小魚，當時會想些什么？當小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？海中時，你又會想些什么？ 它客觀上要求我們將它客觀上要求我們將自己的內心世界自己的內心世界，如情感體驗、，如情感體驗、思維方式等思維方式等與對方聯系起來與對方聯系起來，站在對方的立場上體驗站在對方的立場上體驗和思考問題和思考問題，從而與對方，從而與對方在情感上得到溝通在情感上得到溝通，為增進，為增進理解奠定基礎。理解奠定基礎。是人對人的一種是人對人的一種心理體驗過程心理體驗過程。將心比心、設身處。將心比心、設身處
18、地，是達成理解不可缺少的地，是達成理解不可缺少的心理機制心理機制。換位思考含義：換位思考含義：探討與拓展：換位思考探討與拓展：換位思考換位思考對我們提出的要求換位思考對我們提出的要求:換位思考的實質：換位思考的實質：是對交往對象的切身關注，是對交往對象的切身關注，深入對方的內心世界深入對方的內心世界。它既是一種理解，也是一種關愛。它既是一種理解，也是一種關愛。 案例一：鄭華發(fā)現自己的椅子有些松動，就趁做值日時換了同學的椅子。 你想對鄭華說些什么？ 案例二：小松隨田徑隊參加區(qū)田徑比賽，學校為參賽的同學準備了飲料。小松拿了一瓶還沒喝完，見箱子里的飲料不多了，怕一會渴了沒的喝，又拿了兩瓶放在自己的書
19、包里。提問：如果是你，你會怎樣做？為什么？我為我為_同學的勤奮喝彩，他同學的勤奮喝彩，他(她她)_我為我為_同學的愛心喝彩，他同學的愛心喝彩，他(她她)_我為我為_同學的機智喝彩，他同學的機智喝彩，他(她她)_我為我為_同學的勇敢喝彩，他同學的勇敢喝彩，他(她她)_我為我為_同學的堅強喝彩，他同學的堅強喝彩，他(她她)_我為我為_同學的細心喝彩，他同學的細心喝彩，他(她她)_用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的；學會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！我們對周圍的事物應多持欣我們對周圍的事物應多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多賞的態(tài)度，多
20、一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一一分理解、多一分友善、多一分愛心。分愛心。如果我們不懂得欣賞他人，如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談就難以接納和理解他人，更談不上奉獻愛心。不上奉獻愛心。知識積累 有一個盲人，晚上出門總提著一個明亮有一個盲人，晚上出門總提著一個明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問他的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問他:你又看不見，為什么還要提著燈籠走路？你又看不見，為什么還要提著燈籠走路？ 那個盲人認真地回答說：那個盲人認真地回答說：“這個道理很這個道理很簡單，我提燈籠當然不是為自己照亮道路，簡單，我提燈籠當然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓
21、他們能看見我，這而是為了給別人照亮，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護了自己。樣既幫助了別人，又保護了自己?！泵と颂釤舻墓适旅と颂釤舻墓适履阏J為他會怎樣回答？換位思考換位思考 與人為善與人為善已所不欲已所不欲 勿施于人勿施于人內內 涵涵對待他人就像對待自己對待他人就像對待自己關心、尊重、理解是根本關心、尊重、理解是根本理解至上理解至上 善待他人善待他人換位思考與人為善的實質換位思考與人為善的實質對換位思考的要求對換位思考的要求善待他人善待他人 學會欣賞學會欣賞換位思考，與人為善換個角度，心中一片天 別人也許是對的， 不要讓自己受執(zhí)著的困惑， 便能了解萬物，欣賞及認同世間一切。己所不容，勿
22、施之于人，要求別人做到，首先自己要做到。閉門常思己之過，才能不斷進步。多寬容別人，必能換來真誠和友誼。老師表揚小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過馬路并老師表揚小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過馬路并讓他們談談當時的想法。讓他們談談當時的想法。小欣說：小欣說：“老師號召我們學雷鋒做好事，并要統(tǒng)老師號召我們學雷鋒做好事，并要統(tǒng)計誰做的多，我不想落后。計誰做的多，我不想落后?！毙≤娬f：小軍說：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想以后能經常去她家看書。多好看的圖書。我想以后能經常去她家看書?！毙≡普f：小云說：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個我什么也沒想，只是看著老
23、奶奶一個人過馬路很危險，所以上去扶一扶她。人過馬路很危險，所以上去扶一扶她?！?.聽到他們的想法你的理解是什么？聽到他們的想法你的理解是什么？2.如果你是他們，聽到大家的議論你有什么想法？如果你是他們，聽到大家的議論你有什么想法？（1）善良是無私的）善良是無私的發(fā)自內心的驅使，不圖回報；發(fā)自內心的驅使，不圖回報；如果懷自私利己的目的，為得到某種回報，去如果懷自私利己的目的，為得到某種回報，去做一些看上善良的事，那不是真正的善良，而是做一些看上善良的事，那不是真正的善良，而是一種一種“偽善偽善”。一旦他得不到回報，就會露出自一旦他得不到回報，就會露出自私的本性。與人為善無需刻意，要自然而然，隨私
24、的本性。與人為善無需刻意，要自然而然，隨時隨地。時隨地。當然，我們應該要嚴己寬人，如果是別人幫助了當然，我們應該要嚴己寬人，如果是別人幫助了我們，我們要懂得知恩圖報。我們，我們要懂得知恩圖報。 期 望 在生活中，我們要時在生活中，我們要時時處處都能夠從別人的角度思時處處都能夠從別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，考問題，體驗他人的情感世界，這樣我們就能融洽、友善地與這樣我們就能融洽、友善地與他人相處他人相處我們的我們的明天才明天才會更美好會更美好！ “換位思考，與人為善換位思考，與人為善”一位大夫說東郭先生視力正常卻是色盲，一位大夫說東郭先生視力正常卻是色盲，并授予他有眼無珠獎項，為什么？從這并授予他有眼無珠獎項，為什么？從這個故事中，你感悟出了什么？個故事中，你感悟出了什么？寓言故事：東郭先生和狼換位思考與人為善也要講原則。涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯誤、是不可以諒解的。與人為善要是非分明，善良的人不是無原則的好好先生，而會在就困扶弱、維護正義的情境中與邪惡和錯誤作斗爭。再見
八年級思想品德上冊 第四單元交往藝術新思維9.2 換位思考與人為善 新人教版
