《七年級(jí)語文上冊(cè) 7 再塑生命的人課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 7 再塑生命的人課件 （新版）新人教版（24頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、再塑生命再塑生命海海 倫倫 凱凱 勒勒 海倫海倫凱勒（凱勒（Helen Keller 1880年年6月月27日日-1968年年6月月1日日)，19世紀(jì)美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)世紀(jì)美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮莎莉文老莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國時(shí)代周刊評(píng)為美國十大英雄偶像，機(jī)構(gòu)，被美國時(shí)代周刊評(píng)為美國十大英雄偶像，榮獲榮獲“總統(tǒng)
2、自由勛章總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。美國的馬克等獎(jiǎng)項(xiàng)。美國的馬克吐溫說：吐溫說：“19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是海倫。海倫?！彼饕饔屑偃缃o我三天光明、我她主要著作有假如給我三天光明、我的生活、我的老師等。的生活、我的老師等。作者鏈接作者鏈接 海倫海倫凱勒一歲半不幸染上疾病，致使雙目失明、凱勒一歲半不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵1717歲，海倫歲，海倫凱勒考進(jìn)哈佛大學(xué)，還
3、掌握了英、法、德、凱勒考進(jìn)哈佛大學(xué)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)期間，她開始寫作。畢業(yè)拉丁和希臘五種文字。大學(xué)期間，她開始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了在繁忙的工作中先后完成了1414部具有世界影響的著作，部具有世界影響的著作，最著名的是其自傳假如給我三天光明。海倫最著名的是其自傳假如給我三天光明。海倫凱勒凱勒無比敬愛和感激自己的老師，她說：假如給我三天光無比敬愛和感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師明，我首先要長久地凝視我的老師安妮安妮莎莉文莎莉文 ！
4、背景鏈接背景鏈接 感慨（ki） 搓捻（cu nin）疲倦（p） 怦怦（png）慚愧（ku）碎片（su） 拼湊（cu） 浸滿（jn） 花團(tuán)錦簇（c） 讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 疲憊不堪疲憊不堪: :形容非常疲乏。疲憊：極度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。疲憊：極度疲乏；不堪：不能忍受。 小心翼翼小心翼翼: : 形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。 混為一談混為一談: : 把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)?。把不同的事物混在一起，?dāng)作同樣的事物談?wù)摗?截然不同：形容兩者毫無共同之處。截然：形容界限分明，像截然不同：形容兩者毫無共同之處。截然：形
5、容界限分明，像割斷一樣。割斷一樣。 不求甚解：多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不會(huì)深刻理解或指不深入了解情不求甚解：多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不會(huì)深刻理解或指不深入了解情況。解：了解，理解。況。解：了解，理解。 恍然大悟恍然大悟: : 形容一下子明白過來。悟：心里明白?；腥唬好腿恍稳菀幌伦用靼走^來。悟：心里明白。恍然：猛然清醒的樣子。清醒的樣子。 油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的形象。錦：有彩色花紋花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的形象。錦：有彩色花紋的絲織品；簇：聚集成團(tuán)。的絲織品；簇：聚集成團(tuán)。 形容五彩繽紛、十分華麗的形象。形容五彩繽
6、紛、十分華麗的形象。 美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。成語積累成語積累 1、理一理文章的寫作思路。、理一理文章的寫作思路?！窘涣鼽c(diǎn)撥】一、（【交流點(diǎn)撥】一、（13）：寫莎利文老師初到）：寫莎利文老師初到“我我”家：（寫莎利文老師到來之前家：（寫莎利文老師到來之前“我我”的心的心情。）二、（情。）二、（4 13）：莎利文老師利用實(shí)物來教導(dǎo)）：莎利文老師利用實(shí)物來教導(dǎo)“我我”認(rèn)識(shí)具體事物。認(rèn)識(shí)具體事物。2.找出文章的綱領(lǐng)句。找出文章的綱領(lǐng)句。 【交流點(diǎn)撥】她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間真理，給【交流點(diǎn)撥】她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間真理
7、，給我深切的愛的人我深切的愛的人安妮安妮莎莉文老師。莎莉文老師。整體感知整體感知 1、莎莉文老師應(yīng)該教會(huì)海倫許多東西，為什么海倫從、莎莉文老師應(yīng)該教會(huì)海倫許多東西，為什么海倫從學(xué)識(shí)字開始寫起？學(xué)識(shí)字開始寫起？ 【交流點(diǎn)撥】文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的【交流點(diǎn)撥】文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老師從識(shí)字的經(jīng)歷教給了海倫一種認(rèn)識(shí)世希望。莎莉文老師從識(shí)字的經(jīng)歷教給了海倫一種認(rèn)識(shí)世界的方式：用自己的愛去感受世界最美好的一面，去善界的方式：用自己的愛去感受世界最美好的一面，去善待每一樣事物，洋娃娃是有感情的，水是有生命的，這待每一樣事物，洋娃娃是有感情的，水是有生命的，這個(gè)世界是花
8、團(tuán)錦簇、美不勝收的。莎莉文小姐不僅教給個(gè)世界是花團(tuán)錦簇、美不勝收的。莎莉文小姐不僅教給海倫知識(shí)，也用愛和溫暖改變了海倫的人生。海倫知識(shí)，也用愛和溫暖改變了海倫的人生。深層探究深層探究 2莎莉文是怎樣教育莎莉文是怎樣教育“我我”認(rèn)識(shí)具體事物的？試認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說明。舉例說明。 【交流點(diǎn)撥】文中寫莎莉文老師教海倫認(rèn)識(shí)事物【交流點(diǎn)撥】文中寫莎莉文老師教海倫認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱她，有意識(shí)地給她玩具，并在她手上拼了四個(gè)字母她，有意識(shí)地給她玩具，并在她手上拼了四個(gè)字母d一一o一一ll（洋娃娃）。這種用手指拼字的方（洋娃娃）
9、。這種用手指拼字的方式使她很感興趣。在不斷模仿老師的做法后，她也式使她很感興趣。在不斷模仿老師的做法后，她也學(xué)會(huì)了拼字學(xué)會(huì)了拼字 再如，老師讓海倫一只手接觸水流，再如，老師讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手手心寫出在海倫另一只手手心寫出“水（水（water）”這個(gè)字，這個(gè)字，活生生的教學(xué)，引導(dǎo)海倫從活生生的教學(xué)，引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西能觸摸的東西”中獲中獲得思維的提升，使她馬上領(lǐng)悟到得思維的提升，使她馬上領(lǐng)悟到“水水”這個(gè)字指的這個(gè)字指的是流過手上的涼涼的東西。從此，海倫開始大量認(rèn)是流過手上的涼涼的東西。從此，海倫開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。識(shí)具體事物。3.如何理解標(biāo)題如何理解標(biāo)題“重塑生命重塑
10、生命”的含義？的含義？ 【交流點(diǎn)撥】從字面上看，是【交流點(diǎn)撥】從字面上看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新獲得生命重新獲得生命”的意思，文中是指的意思，文中是指“愛的光明照愛的光明照到了我的身上到了我的身上”。在莎莉文老師教育下，。在莎莉文老師教育下，“我我”的靈魂被喚醒，再次擁有了的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂光明、希望、快樂和自由和自由”。老師讓。老師讓“我我”又回到自然，理解自然，又回到自然，理解自然，教教“我我”懂得什么是懂得什么是“愛愛”。從這個(gè)意義上說，。從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是莎莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”，從而表達(dá)了作，從而表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無
11、比的敬愛和感激之情。者對(duì)莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。4.幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個(gè)幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個(gè)“再塑生命再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達(dá)自己的感情的？出的碩果。文中作者是怎樣表達(dá)自己的感情的？ 【交流點(diǎn)撥】課文開頭寫道：【交流點(diǎn)撥】課文開頭寫道：“老師安妮老師安妮莎莉文來到我家莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的
12、一天的這一天，是我一生中最重要的一天”聯(lián)系文題，這句話的聯(lián)系文題，這句話的含意也就是說，莎莉文老師到來的這一天，是含意也就是說，莎莉文老師到來的這一天，是“我我”生命的生命的重新開始，甚至，作者把莎莉文稱之為再塑生命的人。在作重新開始，甚至，作者把莎莉文稱之為再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老師就是光明的使者，她到來時(shí)作者這樣者的心目中莎莉文老師就是光明的使者，她到來時(shí)作者這樣描述自己的心情感受：描述自己的心情感受：“我心里無聲地呼喊著：我心里無聲地呼喊著：光明！光光明！光明！快給我光明！明！快給我光明！恰恰正在此時(shí)，愛的光明照到了我的身恰恰正在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上。她就是那個(gè)來對(duì)我
13、啟示世間的真理、給我深切的愛的上。她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。人?！闭n文更多地還是通過寫莎莉文老師對(duì)課文更多地還是通過寫莎莉文老師對(duì)“我我”的理解、的理解、關(guān)愛、教育的具體言行，來表達(dá)作者對(duì)莎莉文老師的感激、關(guān)愛、教育的具體言行，來表達(dá)作者對(duì)莎莉文老師的感激、崇敬之情。崇敬之情。是一個(gè)愛海倫，講究教育方法藝術(shù)，因勢(shì)是一個(gè)愛海倫，講究教育方法藝術(shù)，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、抓住教育時(shí)機(jī)的出色的利導(dǎo)、循循善誘、抓住教育時(shí)機(jī)的出色的教育藝術(shù)家。教育藝術(shù)家。一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有強(qiáng)一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲的女孩。烈的求知欲的女孩。5.文中的海倫文中的海
14、倫凱勒和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象？凱勒和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象？6.海倫是個(gè)高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下海倫是個(gè)高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到人卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到人生的那些啟示呢？生的那些啟示呢？ 【交流點(diǎn)撥】海倫成為一個(gè)不平凡的人，與【交流點(diǎn)撥】海倫成為一個(gè)不平凡的人，與沙利文老師的教育密不可分，但也是她主觀努沙利文老師的教育密不可分，但也是她主觀努力的結(jié)果。我們要從老師身上學(xué)習(xí)她真切的愛力的結(jié)果。我們要從老師身上學(xué)習(xí)她真切的愛心，從海倫身上學(xué)習(xí)她好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓的心，從海倫身上學(xué)習(xí)她好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓的奮斗
15、精神，對(duì)生命的熱愛，對(duì)生活的執(zhí)著。奮斗精神，對(duì)生命的熱愛，對(duì)生活的執(zhí)著。 1.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰瘪傊粭l大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，唯恐發(fā)生意外。跳，唯恐發(fā)生意外。 【交流點(diǎn)撥】十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫【交流點(diǎn)撥】十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。的心靈歷程。2.在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。沒有探
16、測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。 【交流點(diǎn)撥】這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的【交流點(diǎn)撥】這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。語言品味語言品味 3.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 【交流點(diǎn)撥】這句話緊承上文中莎莉文老師教【交流點(diǎn)撥】這句話緊承上文中莎莉文老師教“我我”水這水這一個(gè)詞，讓一個(gè)詞，讓“我我”認(rèn)識(shí)到了認(rèn)識(shí)到了“水水”和
17、和“杯杯”并不是一回事，并不是一回事，同時(shí)也喚醒了認(rèn)識(shí)世界萬物的愿望，形象地說出了自己參透同時(shí)也喚醒了認(rèn)識(shí)世界萬物的愿望，形象地說出了自己參透物理后愉悅的心情。所以作者說物理后愉悅的心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由予我光明、希望、快樂和自由”，由此，由此“我我”的生命旅程充的生命旅程充滿了嶄新的希望滿了嶄新的希望 。4.這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。 【交流點(diǎn)撥】這句話表面看來說的是文字的神奇，實(shí)則暗【交流點(diǎn)撥】這句話表面看來說的是文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)
18、使示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我我”這個(gè)盲聾人看到了快樂，這個(gè)盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，看到了光明，看到了幸福，因而，“我我”覺得世界充滿了花覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。香，洋溢著美麗。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)拓展延伸拓展延伸1. 邰麗華：邰麗華： 中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)一級(jí)演員。她以其優(yōu)美中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)一級(jí)演員。她以其優(yōu)美的舞蹈的舞蹈掀起了掀起了“掌聲風(fēng)暴掌聲風(fēng)暴”，被親切地譽(yù)為，被親切地譽(yù)為“全世界六億殘疾人的形象大使全世界六億殘疾人的形象大使”。“千手觀千手觀音音”的領(lǐng)舞者。的領(lǐng)舞者。 1976年年11月，出生于湖北宜昌，兩歲多時(shí)，月，出生于湖北宜昌，兩歲多時(shí)，在一次高燒后
19、成了聾人。在一次高燒后成了聾人。 1983年，走進(jìn)宜昌市盲聾啞學(xué)校，年，走進(jìn)宜昌市盲聾啞學(xué)校，15歲歲才開始正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練。才開始正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練。 1992年年10月，她作為惟一一位殘疾人舞月，她作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上了意大利斯卡拉大劇院的舞臺(tái)。蹈家登上了意大利斯卡拉大劇院的舞臺(tái)。 1994年，考取了湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系。年，考取了湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系。 1998年，畢業(yè)于湖北省美術(shù)學(xué)院。年，畢業(yè)于湖北省美術(shù)學(xué)院。 2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。 2005年，被央視評(píng)選為感動(dòng)中國的十大人年，被央視評(píng)選為感動(dòng)中國的十大人物之一。物之一。 先后獲第三屆、
20、第四屆全國殘疾人藝術(shù)匯先后獲第三屆、第四屆全國殘疾人藝術(shù)匯演一等獎(jiǎng)、第五屆全國殘疾人藝術(shù)匯演金獎(jiǎng)；演一等獎(jiǎng)、第五屆全國殘疾人藝術(shù)匯演金獎(jiǎng)；第二屆第二屆“奮發(fā)文明進(jìn)步獎(jiǎng)奮發(fā)文明進(jìn)步獎(jiǎng)”個(gè)人文藝獎(jiǎng)；第四個(gè)人文藝獎(jiǎng)；第四屆全國殘疾人屆全國殘疾人“自強(qiáng)模范自強(qiáng)模范”?，F(xiàn)任中國特殊藝。現(xiàn)任中國特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席。術(shù)協(xié)會(huì)副主席。桑蘭：桑蘭： 1998年年7月月22日在美國紐約市日在美國紐約市長島舉辦的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，長島舉辦的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在高速奔跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果重重在高速奔跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因地摔在地板上，不幸
21、因脊髓嚴(yán)重挫脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。傷而造成癱瘓。 在美國治療期間，以在美國治療期間，以“桑蘭微桑蘭微笑笑”征服了大洋彼岸的人們。并被征服了大洋彼岸的人們。并被美國著名的人物和生活雜美國著名的人物和生活雜志評(píng)選為年度英雄。志評(píng)選為年度英雄。 繼國際著名影星成龍之后，桑繼國際著名影星成龍之后，桑蘭成為了蘭成為了2008年申奧形象大使。年申奧形象大使。張海迪：張海迪： 5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校，童年時(shí)就開始以她因此沒有進(jìn)過學(xué)校，童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。學(xué)、中學(xué)
22、、大學(xué)的專業(yè)課程。 1983年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，至今已出版的作品有：長篇小說戰(zhàn)，至今已出版的作品有：長篇小說輪椅上的夢(mèng)、絕頂。散文集輪椅上的夢(mèng)、絕頂。散文集鴻雁快快飛、向天空敞開的窗鴻雁快快飛、向天空敞開的窗口、生命的追問。翻譯作品?？?、生命的追問。翻譯作品海邊診所、麗貝邊診所、麗貝卡在新學(xué)校、小卡在新學(xué)校、小米勒旅行記、莫多克米勒旅行記、莫多克一頭大象一頭大象的真實(shí)故事等。她的作品在社會(huì)上在的真實(shí)故事等。她的作品在社會(huì)上在
23、青少年中引起了很強(qiáng)的反響，長篇小說青少年中引起了很強(qiáng)的反響，長篇小說輪椅上的夢(mèng)已經(jīng)在日本、韓國出版。輪椅上的夢(mèng)已經(jīng)在日本、韓國出版。 胡一舟胡一舟： 人們親切地稱他為人們親切地稱他為“舟舟舟舟”,中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的終身指揮，中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的終身指揮，世界上第一位受邀在紐約卡內(nèi)世界上第一位受邀在紐約卡內(nèi)基音樂大廳演出的殘疾人，已基音樂大廳演出的殘疾人，已成功指揮了成功指揮了200多場(chǎng)國內(nèi)外交響多場(chǎng)國內(nèi)外交響樂隊(duì)的演出。樂隊(duì)的演出。 這位可愛的大男孩因這位可愛的大男孩因先天先天智障，智商不足智障，智商不足40，但他用神但他用神奇的音樂天賦深深感動(dòng)了世奇的音樂天賦深深感動(dòng)了世界。界。 斯蒂芬斯蒂芬
24、威廉威廉霍金霍金： 1942年年1月月8日出生，曾先日出生，曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)三一學(xué)院，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)三一學(xué)院，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后期，博士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開始患開始患“肌肉萎縮性脊髓側(cè)索肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥硬化癥”（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾?。?，（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾?。?，半身不遂。半身不遂。他克服身患?xì)埣驳乃朔砘細(xì)埣驳姆N種困難，于種種困難，于1965年進(jìn)入劍橋年進(jìn)入劍橋大學(xué)岡維爾和凱厄斯學(xué)院任研大學(xué)岡維爾和凱厄斯學(xué)院任研究員。這個(gè)時(shí)期，他在研究宇究員。這個(gè)時(shí)期，他在研究宇宙起源問題上，創(chuàng)立了宇宙之宙起源問題上，創(chuàng)立了宇宙之始是始是“無限密度的一點(diǎn)無限密度的一點(diǎn)”的著的著名理論。名理論。 霍金的成名始于對(duì)黑洞的霍金的成名始于對(duì)黑洞的研究成果。在愛因斯坦之后融研究成果。在愛因斯坦之后融合了合了20世紀(jì)另一個(gè)偉大理論世紀(jì)另一個(gè)偉大理論量子理論。量子理論。 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。者是一個(gè)萬丈深淵。 巴爾扎克巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。中的美德是不屈不撓。 培根培根
七年級(jí)語文上冊(cè) 7 再塑生命的人課件 （新版）新人教版
