山東省肥城市桃都中學八年級語文上冊《第16課 大自然的語言》課件 新人教版

我國現(xiàn)代卓越的科學我國現(xiàn)代卓越的科學家。他一生在氣象學、氣家。他一生在氣象學、氣候學、地理學、自然科學候學、地理學、自然科學史等方面的造詣很高，而史等方面的造詣很高，而物候學物候學也是他嘔心瀝血做也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一。出了重要貢獻的領域之一。他是我國他是我國現(xiàn)代物候觀測網(wǎng)現(xiàn)代物候觀測網(wǎng)的倡導者和組織者。他還的倡導者和組織者。他還帶頭撰寫物候專著，普及帶頭撰寫物候專著，普及物候知識。物候知識。認讀詞語萌發(fā)（萌發(fā)（mng） 次第次第 翩然（翩然（pin）孕育孕育 銷聲匿跡（銷聲匿跡（n） 衰草連天衰草連天 風雪載途（風雪載途（zi） 周而復始周而復始 草長鶯飛草長鶯飛附加詞語農(nóng)諺（農(nóng)諺（yn）連翹（）連翹（qio）簌簌（簌簌（s）初讀課文，提取信息初讀課文，提取信息問：讀過文章，你了解了哪些知識？問：讀過文章，你了解了哪些知識？提示：抓住中心句、關鍵句、提取信息，提示：抓住中心句、關鍵句、提取信息，概括要點。概括要點。課文要點課文要點 物候、物候學、物候觀測對農(nóng)業(yè)的重物候、物候學、物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性、決定物候現(xiàn)象來臨的因素、研要性、決定物候現(xiàn)象來臨的因素、研究物候學的意義。究物候學的意義。再讀課文，思考問題再讀課文，思考問題1 1、什么是大自然的語言？、什么是大自然的語言？2 2、什么是物候？什么是物候學？、什么是物候？什么是物候學？3 3、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？4 4、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？5 5、研究物候學有什么意義？、研究物候學有什么意義？1 1、什么是大自然的語言？、什么是大自然的語言？花香鳥語、草長鶯飛等自然現(xiàn)象花香鳥語、草長鶯飛等自然現(xiàn)象都是大自然的語言。都是大自然的語言。2 2、什么叫、什么叫“物候物候”和和“物候學物候學”?草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱它為勞動人民稱它為“物候物候”。利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，就是利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，就是“物候學物候學”。3 3、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 物候反映氣候條件對生物的影響，物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。4 4、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些? ? 緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異。緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異。這幾個因素能否調(diào)換順序？這幾個因素能否調(diào)換順序？ 不能。這四個因素按照影響程不能。這四個因素按照影響程度，度，由大到小由大到小，依次排列；同，依次排列；同時又是時又是由空間因素到時間因素由空間因素到時間因素。邏輯順序邏輯順序5 5、研究物候學有什么意義？、研究物候學有什么意義？經(jīng)度差異經(jīng)度差異緯度差異緯度差異高下差異高下差異古今差異古今差異緯度的差異緯度的差異經(jīng)度的差異經(jīng)度的差異高下的差異高下的差異古今的差異古今的差異 第一段：說明對象：物候現(xiàn)象；按時第一段：說明對象：物候現(xiàn)象；按時間順序；介紹了一年四季的物候現(xiàn)象。間順序；介紹了一年四季的物候現(xiàn)象。寓說明于描寫之中，生動形象優(yōu)美，引寓說明于描寫之中，生動形象優(yōu)美，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。讀第一段思考：本段說明對象是什么？按讀第一段思考：本段說明對象是什么？按什么順序寫的？介紹了什么內(nèi)容？以什么什么順序寫的？介紹了什么內(nèi)容？以什么表達方式為主？特點如何？表達方式為主？特點如何？讀第二段思考：讀第二段思考：1、大自然的語言比喻什么？、大自然的語言比喻什么？2、本段用了什么說明方法？本段用了什么說明方法？3、用了什么表達方、用了什么表達方式？式？4、用了哪些修辭方法？、用了哪些修辭方法？5、語言特點如何？、語言特點如何？1、“大自然的語言大自然的語言”用來比喻無比豐富的用來比喻無比豐富的物候物候現(xiàn)象現(xiàn)象。語言是人類最重要的交際工具，把大自。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言大自然的語言”，形，形象地說明了認識它、研究它的重要性。象地說明了認識它、研究它的重要性。2、舉例子。、舉例子。 3、說明、描寫。、說明、描寫。4、比喻、排比、比喻、排比、擬人。擬人。 5、生動形象。、生動形象。 讀第三段，思考：讀第三段，思考：1 1、什么叫物候和物候學？、什么叫物候和物候學？2 2、用了什么說明方法？、用了什么說明方法？3 3、1-31-3段的說明順段的說明順如何？如何？ 1、草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞、草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱它為動人民稱它為“物候物候”。利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，就是利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，就是“物候物候學學”。2、下定義、舉例子。、下定義、舉例子。3、邏輯順序（由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）、邏輯順序（由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）讀讀4 4、5 5段思考：段思考：1 1、本段說明的主要內(nèi)容、本段說明的主要內(nèi)容是什么？是什么？2 2、用了哪些說明方法？、用了哪些說明方法？ 1、說明物候對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重、說明物候對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。要性。2、舉例子、列數(shù)字、作比、舉例子、列數(shù)字、作比較較讀讀6-106-10段，思考：段，思考：1 1、第、第6 6段是什么句式？有什么作用？段是什么句式？有什么作用？2 2、7-107-10段每段的說明中心是什么？段每段的說明中心是什么？ 用了哪些說明方法？用了哪些說明方法？四月的內(nèi)蒙古草四月的內(nèi)蒙古草原原四月的大連四月的大連古代三月的長城古代三月的長城現(xiàn)代三月的長城現(xiàn)代三月的長城5對照注解題目改為對照注解題目改為大自然的語言大自然的語言有什么好處？有什么好處？ 課文把原來的標題改為課文把原來的標題改為“大自然的語言大自然的語言”,把大自然擬人把大自然擬人化了，顯得化了，顯得生動生動而有而有情趣情趣，又很，又很新穎新穎。比直接說。比直接說“物候學物候學”更容易更容易吸引讀者吸引讀者，也更合乎，也更合乎“科學小品科學小品”這類文章的特點。這類文章的特點。 本文是一篇事理說明文，語言嚴謹而生動，兼具說本文是一篇事理說明文，語言嚴謹而生動，兼具說明的科學性和生動性，是一篇極有價值的科普文。文章同明的科學性和生動性，是一篇極有價值的科普文。文章同時告訴我們：科學就在身邊，科學距離我們并不遙遠。讓時告訴我們：科學就在身邊，科學距離我們并不遙遠。讓我們走進自然，熱愛科學。我們走進自然，熱愛科學。 郭沫若郭沫若大林寺桃花大林寺桃花白居易白居易人間四月芳菲盡，人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。不知轉入此中來。古代農(nóng)諺 春不種，秋無收。春不種，秋無收。稻田水多是糖漿，麥田水多是砒霜。稻田水多是糖漿，麥田水多是砒霜。 肥田長稻，瘦田長草。肥田長稻，瘦田長草。麻雀囤食要落雪。麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨。螞蟻壘窩要落雨。日出貓迷眼，有雨不到晚。日出貓迷眼，有雨不到晚。清明斷雪，谷雨斷霜。清明斷雪，谷雨斷霜。 龜背潮，下雨兆。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣晴。泥鰍靜，天氣晴。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒