八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第3課《社戲》課件 鄂教版

魯迅魯迅 魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂狂人日記人日記，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，小說(shuō)集，小說(shuō)集吶喊吶喊，雜文集，雜文集墳墳等。等。 短篇小說(shuō)社戲?qū)懹?922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛(ài)，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛(ài)，更有熱情能干的小伙伴們的友愛(ài)，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。 魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過(guò)，間或和許多農(nóng)民親近。社戲取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫(xiě)就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。我們便都擠在船頭上看打仗，我不喝水，支撐著仍然看，也說(shuō)不出見(jiàn)了什么，只覺(jué)得戲子的臉都漸漸的有些稀奇。1學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)。學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)。2 分析人物形象。分析人物形象。xnghngdnx daodicun duofchnchu yn zojunjiopio mioji g歸?。w?。?） 行家（行家（ ）憚（憚（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ） 攛掇（攛掇（ ）鳧水（鳧水（ ） 潺（潺（ ）歌吹（歌吹（ ） 蘊(yùn)藻（蘊(yùn)藻（ ）家眷（家眷（ ） 皎潔（皎潔（ ）漂渺（漂渺（ ） 糾葛（糾葛（ ） 倘（倘（ ）若）若 行（行（ ）輩）輩松懈（松懈（ ） 舀（舀（ ）水）水踱（踱（ ） 躥（躥（ ）旺相（旺相（ ） 撮（撮（ ）頗（頗（ ） 鉗（）鉗（） 好歹（好歹（ ）篙（篙（ ） 篷（篷（ ）癩（）癩（ ）艇）艇tntnhnhnxixiyoyoduducuncunxinxincucupdidiqingoPng litng給加點(diǎn)的字注音給加點(diǎn)的字注音xnghngdnx daodicun duofchnchu yn zojunjiopio mioJi g歸?。w省（ ） 行家（行家（ ）憚（憚（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ） 攛掇（攛掇（ ）鳧水（鳧水（ ） 潺（潺（ ）歌吹（歌吹（ ） 蘊(yùn)藻（蘊(yùn)藻（ ）家眷（家眷（ ） 皎潔（皎潔（ ）漂渺（漂渺（ ） 糾葛（糾葛（ ） 文章的中心情節(jié)是什么？圍文章的中心情節(jié)是什么？圍繞這一中心寫(xiě)了哪些事件？繞這一中心寫(xiě)了哪些事件？夏夜夏夜坐船坐船（趙莊）（趙莊）迅哥兒迅哥兒1、戲前波折、戲前波折2、夏夜行船、夏夜行船3、船頭看戲、船頭看戲4、月夜歸航、月夜歸航看看戲戲在課文第在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫(xiě)景，寫(xiě)出節(jié)中，從哪些感官寫(xiě)景，寫(xiě)出景物的什么特征？這些景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文景物的什么特征？這些景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？章中心思想起什么作用？ 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戲的愉快和迫切急于看到社戲的愉快和迫切的心情。的心情。4、抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。、抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。1、這些景物描寫(xiě)，為我們展示了一幅江南、這些景物描寫(xiě)，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。2、寫(xiě)出了小朋友行船之快。、寫(xiě)出了小朋友行船之快。觸覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)想象想象嗅覺(jué)嗅覺(jué)（清香）（清香）(撲面吹來(lái)）撲面吹來(lái)）（朦朧的月色、起伏的連山、依（朦朧的月色、起伏的連山、依 稀的趙莊，幾點(diǎn)火）稀的趙莊，幾點(diǎn)火）（歌吹）（歌吹）（戲臺(tái)、漁火）（戲臺(tái)、漁火） 具體分析以下句子及其作用。具體分析以下句子及其作用。1、寫(xiě)起伏的連山如獸脊：、寫(xiě)起伏的連山如獸脊：比喻，以動(dòng)寫(xiě)靜，形象地描繪了行船之快。比喻，以動(dòng)寫(xiě)靜，形象地描繪了行船之快。2、寫(xiě)聽(tīng)到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)：、寫(xiě)聽(tīng)到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)：間接地表現(xiàn)了間接地表現(xiàn)了“我我”急切的心情。急切的心情。3、寫(xiě)笛聲宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜：、寫(xiě)笛聲宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜：表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘 記了自己。記了自己。寫(xiě)月下歸航時(shí)，主要寫(xiě)了什么趣事？這寫(xiě)月下歸航時(shí)，主要寫(xiě)了什么趣事？這時(shí)時(shí)“我我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？的心情和去看戲時(shí)有什么不同？ 月下歸航時(shí)，寫(xiě)了小伙伴去月下歸航時(shí)，寫(xiě)了小伙伴去“偷偷”羅漢豆的趣事。去時(shí)羅漢豆的趣事。去時(shí)“我我”的心情很的心情很急急迫迫，總，總“以為船慢以為船慢”，而此時(shí)，而此時(shí)“我我”和和小伙伴們偷豆吃豆，心情無(wú)比小伙伴們偷豆吃豆，心情無(wú)比暢快、暢快、輕松輕松。 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也不再看也不再看到那夜似地好戲了到那夜似地好戲了 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是都是“我我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)。在以后的人生路上童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)。在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的。也很少見(jiàn)到的。戲并不好看，豆也很普通，為什么文戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的一直到現(xiàn)在，真的一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了？也不再看到那夜似的好戲了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戲那夜似的好戲是童年那段天真是童年那段天真爛漫自由有趣的爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志生活的標(biāo)志說(shuō)明甜蜜的童年說(shuō)明甜蜜的童年回憶一直珍藏回憶一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表達(dá)了對(duì)美表達(dá)了對(duì)美好生活的向好生活的向往之情往之情 分析雙喜的分析雙喜的言行言行，談?wù)劊務(wù)勲p喜是個(gè)好孩子還是壞孩子？雙喜是個(gè)好孩子還是壞孩子？1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的 提議提議2）當(dāng)外祖母擔(dān)心時(shí)，雙喜大聲大包票；理）當(dāng)外祖母擔(dān)心時(shí)，雙喜大聲大包票；理 由有三：船又大；迅哥兒向來(lái)不亂跑；由有三：船又大；迅哥兒向來(lái)不亂跑； 我們又都是識(shí)水性的我們又都是識(shí)水性的3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋的原因）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋的原因表現(xiàn)雙喜聰明表現(xiàn)雙喜聰明 表現(xiàn)雙喜反應(yīng)表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷表現(xiàn)雙喜聰明、細(xì)心表現(xiàn)雙喜聰明、細(xì)心4）歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)）歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn) 雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵 的的5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和 柴，并考慮好對(duì)策柴，并考慮好對(duì)策6）雙喜送我回到家，）雙喜送我回到家，“都回來(lái)了，哪里會(huì)錯(cuò)。我都回來(lái)了，哪里會(huì)錯(cuò)。我 原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”7）雙喜回答六一公公的問(wèn)話）雙喜回答六一公公的問(wèn)話表現(xiàn)雙喜考慮事情周到表現(xiàn)雙喜考慮事情周到 表現(xiàn)雙喜考慮周到表現(xiàn)雙喜考慮周到 表現(xiàn)雙喜考慮事情周到表現(xiàn)雙喜考慮事情周到 表現(xiàn)他做事有始有終表現(xiàn)他做事有始有終 表現(xiàn)他反應(yīng)靈敏表現(xiàn)他反應(yīng)靈敏是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意、考慮周到、辦解人意、考慮周到、辦事果斷的好孩子頭兒。事果斷的好孩子頭兒。分析六一公公的分析六一公公的言行言行，談?wù)?，談?wù)劻还且粋€(gè)怎樣的老人？六一公公是一個(gè)怎樣的老人？1）“雙喜，你們這班小鬼頭，昨天偷了我的豆了雙喜，你們這班小鬼頭，昨天偷了我的豆了 罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”2）六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道：）六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道：“請(qǐng)客？請(qǐng)客？ 這是應(yīng)該的。這是應(yīng)該的?！边€問(wèn)還問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲迅哥兒，昨天的戲 可好么？可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”3）不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一）不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一 翹，得意地說(shuō)道翹，得意地說(shuō)道4）六一公公送豆給母親和我吃）六一公公送豆給母親和我吃 表現(xiàn)六一公公善良、寬厚、愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)表現(xiàn)六一公公善良、寬厚、愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí) 表現(xiàn)他淳樸、表現(xiàn)他淳樸、 好客好客 表現(xiàn)她淳樸、厚道表現(xiàn)她淳樸、厚道 表現(xiàn)他淳樸、表現(xiàn)他淳樸、好客、熱情好客、熱情是一位寬厚、善良、淳是一位寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人樸、好客、熱誠(chéng)的老人 本文通過(guò)本文通過(guò)“我我”與農(nóng)村與農(nóng)村 孩子看社戲前后故事的敘述，孩子看社戲前后故事的敘述， 贊美了勞動(dòng)人民和農(nóng)家孩子淳樸贊美了勞動(dòng)人民和農(nóng)家孩子淳樸 的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)了作者的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)了作者 對(duì)美好生活的向往。對(duì)美好生活的向往。積累美句朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落，把表現(xiàn)“我”所見(jiàn)、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來(lái)。 “潺潺”寫(xiě)出了水聲美，“宛轉(zhuǎn)”“悠揚(yáng)”寫(xiě)出了笛聲美。 “輕松”“舒展”表現(xiàn)了“我”心曠神怡之情。“船慢”表現(xiàn)了“我”的迫切之情。“沉靜”表現(xiàn)了“我”由焦急而平靜之情?！白允?、彌散”表現(xiàn)了“我”的陶醉之情?！盎赝北憩F(xiàn)了“我”的依依之情。 “起伏、踴躍”寫(xiě)出了連山的動(dòng)態(tài)美?！败f”“喝彩”分別從正面和側(cè)面寫(xiě)出了船行的輕快美。品味美詞：從色彩、 氣味 、聲音 、心情 動(dòng)態(tài)方面品味美詞。如：“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫(xiě)出了月光的色彩美?！氨叹G”“淡黑”“紅霞”分別寫(xiě)出了豆麥、連山、燈光的色彩美?！翱~緲”“仙山樓閣”寫(xiě)出了戲臺(tái)的神奇美。“清香”寫(xiě)出了豆麥和水草的氣味美 課文塑造了熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象，用“我喜歡文中的 X X（人物），因?yàn)樗ㄋ麄儯ㄔu(píng)價(jià)其性格、品質(zhì)），比如 （舉人物表現(xiàn)）”的句式，寫(xiě)三言兩語(yǔ)，簡(jiǎn)筆勾勒人物形象。歸歸省?。?）偏）偏僻僻（ ）挖挖掘掘（ ）釣釣魚(yú)（魚(yú)（ ）悠悠揚(yáng)（揚(yáng)（ ）彌彌散（散（ ）宛宛轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)（ ）踴踴躍（躍（ ）獸獸脊脊（ ）蘊(yùn)蘊(yùn)藻（藻（ ）烏烏篷篷（ ）支）支撐撐（ ）漂漂渺渺（ ）旺）旺相相（ ）撮撮著（著（ ）桕桕樹(shù)（樹(shù)（ ）一、給下列畫(huà)線字注音。一、給下列畫(huà)線字注音。xng p ju dio yu mwnyng Jynpng chngmio xing cuoji 1最惹眼的是最惹眼的是屹立屹立在莊外臨河的空地上的一座戲在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)。（臺(tái)。（ ）A像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖不可動(dòng)搖 B引起注意，使人吃驚引起注意，使人吃驚C造成某種局面，使人震動(dòng)造成某種局面，使人震動(dòng) D如懸崖峭壁一般如懸崖峭壁一般 2外祖母也終于覺(jué)察了，并且說(shuō)我應(yīng)當(dāng)不高興外祖母也終于覺(jué)察了，并且說(shuō)我應(yīng)當(dāng)不高興，他們太，他們太怠慢怠慢（ ）A冷淡。這里是客套話，招待不周的意思冷淡。這里是客套話，招待不周的意思 B懶惰懶惰C有意地不積極工作，降低工作效益有意地不積極工作，降低工作效益 D松懈松懈二、為下列句中畫(huà)線詞選擇正確的解釋。二、為下列句中畫(huà)線詞選擇正確的解釋。AA3我晌午才起來(lái)，并沒(méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽我晌午才起來(lái)，并沒(méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的柴事件的糾葛糾葛。（）。（）A糾纏不清的事情糾纏不清的事情B爭(zhēng)執(zhí)的事情爭(zhēng)執(zhí)的事情C互相纏繞互相纏繞D糾正偏差或偏向糾正偏差或偏向三、下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？三、下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？ 1阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看且慢，讓我來(lái)看一看罷。罷?！彼谑峭鶃?lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們偷我們的罷，我們的大得多呢。的罷，我們的大得多呢?！保?） 2不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去”他于是打著輯子過(guò)去了。（他于是打著輯子過(guò)去了。（ ） 3雙喜拔前篙雙喜拔前篙雙喜所慮的是用了八公公船上的雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”雙喜在船頭雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。（上忽而大聲的說(shuō)。（ ） 4真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，好豆，也不再看到那夜似的好戲了（也不再看到那夜似的好戲了（ ）熱情好客，淳樸，無(wú)私。熱情好客，淳樸，無(wú)私。善良，淳樸，好客善良，淳樸，好客聰明，能干，機(jī)智，熱情，爽直。聰明，能干，機(jī)智，熱情，爽直。對(duì)美好生活的向往。對(duì)美好生活的向往。四、指出下列描寫(xiě)人物時(shí)所使用的描寫(xiě)方法。四、指出下列描寫(xiě)人物時(shí)所使用的描寫(xiě)方法。1大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾（幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾（ ）2“阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？（一家的，我們偷那一邊的呢？（ ）3總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝。們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝。 （ ）動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)