四年級(jí)英語(yǔ)家長(zhǎng)會(huì)

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1、會(huì)計(jì)學(xué)1四年級(jí)英語(yǔ)家長(zhǎng)會(huì)四年級(jí)英語(yǔ)家長(zhǎng)會(huì) 第1頁(yè)/共16頁(yè)全年級(jí)共97人：優(yōu)秀率75%及格率96% 平均分81.190分以上的有43名同學(xué)優(yōu)秀的（80分以上的）有22名同學(xué)及格的有91名同學(xué)最高分100 最低分46第2頁(yè)/共16頁(yè)有潛力的同學(xué) 四一班 四二班 四三班高旗陽(yáng) 夏木斯艷 付永康王佳琦 艾柯代 趙旭馬倩宇 咸欣悅 劉佳豪沙依拜 阿依達(dá)娜 楊晨達(dá)爾罕 小達(dá)吾然 徐靜毛欣艷 焦鑫 馬義宮雯麗 韓采慧 馬心怡赫一飛 刁玉蝶 王杰 楊運(yùn)祥 韓若愚第3頁(yè)/共16頁(yè)進(jìn)步大的同學(xué)四一班 四二班 四三班陳子秀 阿克那兒 開(kāi)賽爾亞笛卡爾 林子棟 孫陽(yáng)買(mǎi)爾旦 達(dá)尼亞 張瑞張振宇 向林 劉曉靜葉迪力 王夢(mèng)

2、婷 索美婕買(mǎi)依古麗 刁玉星 王玉潔第4頁(yè)/共16頁(yè)第5頁(yè)/共16頁(yè)一一.課上（學(xué)校）課上（學(xué)校） （1）英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，課上參與意識(shí)過(guò)強(qiáng)，總喜歡搶風(fēng)頭，目中無(wú)他人、隨意插）英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，課上參與意識(shí)過(guò)強(qiáng)，總喜歡搶風(fēng)頭，目中無(wú)他人、隨意插話。話。（2）英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，本想回答問(wèn)題但又怕說(shuō)錯(cuò)別人笑話）英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，本想回答問(wèn)題但又怕說(shuō)錯(cuò)別人笑話。被動(dòng)時(shí)候多。課上缺乏參與意識(shí)，對(duì)課堂活動(dòng)抱被動(dòng)時(shí)候多。課上缺乏參與意識(shí)，對(duì)課堂活動(dòng)抱 “ 與己無(wú)關(guān)與己無(wú)關(guān) ”的態(tài)度。的態(tài)度。（3）粗心大意，凡事不在乎，作業(yè)不是抄錯(cuò)、就是丟題，老師訂正過(guò)的答案不）粗心大意，凡事不在乎，

3、作業(yè)不是抄錯(cuò)、就是丟題，老師訂正過(guò)的答案不加思考，加思考，改錯(cuò)不主動(dòng)或需要反復(fù)多次才能改對(duì)。改錯(cuò)不主動(dòng)或需要反復(fù)多次才能改對(duì)。（4）對(duì)組內(nèi)成員缺少關(guān)心和幫助，不會(huì)合作，對(duì)別人出現(xiàn)的錯(cuò)誤或問(wèn)題給與諷）對(duì)組內(nèi)成員缺少關(guān)心和幫助，不會(huì)合作，對(duì)別人出現(xiàn)的錯(cuò)誤或問(wèn)題給與諷刺或譏笑。刺或譏笑。態(tài)度低沉，對(duì)同桌、小組活動(dòng)沒(méi)興趣，是局外人。態(tài)度低沉，對(duì)同桌、小組活動(dòng)沒(méi)興趣，是局外人。（5）平時(shí)不讀、不看英語(yǔ)書(shū)；不聽(tīng)磁帶，考試、測(cè)驗(yàn)靠突擊，只要）平時(shí)不讀、不看英語(yǔ)書(shū)；不聽(tīng)磁帶，考試、測(cè)驗(yàn)靠突擊，只要“達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)”即即滿意，無(wú)任何學(xué)習(xí)壓力。滿意，無(wú)任何學(xué)習(xí)壓力。（6）各科成績(jī)均差，厭倦學(xué)習(xí)，課上注意力不集中，心不在

4、焉，說(shuō)話、玩東西）各科成績(jī)均差，厭倦學(xué)習(xí)，課上注意力不集中，心不在焉，說(shuō)話、玩東西、隨意性強(qiáng)。、隨意性強(qiáng)。第6頁(yè)/共16頁(yè)二二.課下（家庭）課下（家庭） （1）口頭作業(yè)）口頭作業(yè) 視為沒(méi)有作業(yè)。視為沒(méi)有作業(yè)。（2）筆頭作業(yè)）筆頭作業(yè) 學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和認(rèn)真的態(tài)度，作業(yè)潦草學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和認(rèn)真的態(tài)度，作業(yè)潦草馬虎，難一些的作業(yè)就抄襲，馬虎，難一些的作業(yè)就抄襲，錯(cuò)誤率高且不在乎，有時(shí)甚至根本不做、不交。錯(cuò)誤率高且不在乎，有時(shí)甚至根本不做、不交。（3）思考性作業(yè)）思考性作業(yè) 認(rèn)為是留給好學(xué)生的作業(yè)，與己無(wú)關(guān)。認(rèn)為是留給好學(xué)生的作業(yè)，與己無(wú)關(guān)。（4）復(fù)習(xí)性作業(yè)）復(fù)習(xí)性作業(yè) 平時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，

5、即使平時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，即使有也會(huì)輕易放棄。有也會(huì)輕易放棄。學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴他人，不會(huì)就問(wèn)或抄襲?？偸峭侠?，消磨學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴他人，不會(huì)就問(wèn)或抄襲?？偸峭侠?，消磨時(shí)間，不講學(xué)習(xí)效率。時(shí)間，不講學(xué)習(xí)效率。（5）改錯(cuò)性作業(yè)）改錯(cuò)性作業(yè) 作業(yè)中的錯(cuò)誤根本不改，不懂也不問(wèn)，作業(yè)中的錯(cuò)誤根本不改，不懂也不問(wèn)，學(xué)習(xí)不好怪罪他人。學(xué)習(xí)不好怪罪他人。 (6)綜合性練習(xí)綜合性練習(xí) 懶得動(dòng)腦，會(huì)的就做，不會(huì)的根本就不想做懶得動(dòng)腦，會(huì)的就做，不會(huì)的根本就不想做。第7頁(yè)/共16頁(yè)第8頁(yè)/共16頁(yè)葉圣陶先生說(shuō)：葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培

6、養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”印度諺語(yǔ)中有這樣一段話：印度諺語(yǔ)中有這樣一段話：“播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣就收獲性格；播種播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣就收獲性格；播種性格就收獲命運(yùn)。性格就收獲命運(yùn)?！北本┮恢袦瘯熜ｉL(zhǎng)說(shuō)得更為明確：北京一中湯朝暉校長(zhǎng)說(shuō)得更為明確：“小學(xué)生雙習(xí)慣的養(yǎng)成，小學(xué)生雙習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于升入中學(xué)更好地適應(yīng)環(huán)境具有很重要的作用。對(duì)于升入中學(xué)更好地適應(yīng)環(huán)境具有很重要的作用?！蹦敲戳?xí)慣是什么，又應(yīng)如何那么習(xí)慣是什么，又應(yīng)如何界定呢？界定呢？“習(xí)慣是指一個(gè)人后天逐漸養(yǎng)成的在一定情況下自動(dòng)地去進(jìn)行某種行為習(xí)慣是指一個(gè)人后天逐漸養(yǎng)成的在一定情況下自動(dòng)地去進(jìn)行某種行為的特殊的傾向。的特殊的

7、傾向?！边@里所強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是后天逐漸養(yǎng)成；二是自動(dòng)的行為。這里所強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是后天逐漸養(yǎng)成；二是自動(dòng)的行為。習(xí)慣的培養(yǎng)源于一些要求或是規(guī)定的約束，換句話說(shuō)一些規(guī)定和要求是早期培習(xí)慣的培養(yǎng)源于一些要求或是規(guī)定的約束，換句話說(shuō)一些規(guī)定和要求是早期培養(yǎng)習(xí)慣的第一步。養(yǎng)習(xí)慣的第一步。從古至今許多成功者都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從古至今許多成功者都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 孔子孔子“每事問(wèn)每事問(wèn)”。 托爾斯泰身邊永遠(yuǎn)帶筆和本，以便記下一切美妙的話語(yǔ)。托爾斯泰身邊永遠(yuǎn)帶筆和本，以便記下一切美妙的話語(yǔ)。 魯迅的習(xí)慣是魯迅的習(xí)慣是“隨便翻翻隨便翻翻”。 華羅庚則遵循華羅庚則遵循“勤能補(bǔ)拙勤能補(bǔ)拙”的古訓(xùn)。的古訓(xùn)。小學(xué)

8、階段是學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法和綜合素質(zhì)形成的重要時(shí)期，它將對(duì)學(xué)小學(xué)階段是學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法和綜合素質(zhì)形成的重要時(shí)期，它將對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響。因此，我們每一位家長(zhǎng)都應(yīng)本著對(duì)學(xué)生一生生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響。因此，我們每一位家長(zhǎng)都應(yīng)本著對(duì)學(xué)生一生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)抓好啟蒙教育，使學(xué)生能夠盡快養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)抓好啟蒙教育，使學(xué)生能夠盡快養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第9頁(yè)/共16頁(yè)第10頁(yè)/共16頁(yè)好習(xí)慣要靠早期培養(yǎng)、要在日常教學(xué)中培養(yǎng)、要靠長(zhǎng)時(shí)好習(xí)慣要靠早期培養(yǎng)、要在日常教學(xué)中培養(yǎng)、要靠長(zhǎng)時(shí)期的培養(yǎng)。期的培養(yǎng)。（一）養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)讀、大膽開(kāi)口模仿、朗讀、背

9、誦、復(fù)（一）養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)讀、大膽開(kāi)口模仿、朗讀、背誦、復(fù)述的習(xí)慣述的習(xí)慣（1）掌握要領(lǐng)及操作方法）掌握要領(lǐng)及操作方法（2）聽(tīng)中模仿）聽(tīng)中模仿 邊聽(tīng)邊要求孩子大聲模仿邊聽(tīng)邊要求孩子大聲模仿（3）聽(tīng)后重復(fù)）聽(tīng)后重復(fù) 檢查和監(jiān)督傾聽(tīng)效果檢查和監(jiān)督傾聽(tīng)效果（二）養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣（二）養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣（1）強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要正確，流暢、干凈、美觀。）強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要正確，流暢、干凈、美觀。 (2)能夠抄寫(xiě)句子、對(duì)話、做簡(jiǎn)單的練習(xí)；連詞成句、能夠抄寫(xiě)句子、對(duì)話、做簡(jiǎn)單的練習(xí)；連詞成句、聽(tīng)寫(xiě)句子等。聽(tīng)寫(xiě)句子等。（三）養(yǎng)成不懂就問(wèn)、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣（三）養(yǎng)成不懂就問(wèn)、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣（四）養(yǎng)成勤讀書(shū)、背好

10、句子的習(xí)慣（四）養(yǎng)成勤讀書(shū)、背好句子的習(xí)慣 （鼓勵(lì)學(xué)生搜集英（鼓勵(lì)學(xué)生搜集英文諺語(yǔ)、展示）文諺語(yǔ)、展示）第11頁(yè)/共16頁(yè)（五）養(yǎng)成復(fù)習(xí)、梳理、積累的習(xí)慣（五）養(yǎng)成復(fù)習(xí)、梳理、積累的習(xí)慣梳理歸納的意義在于：梳理歸納的意義在于：對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一比較完整、系統(tǒng)的了解。對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一比較完整、系統(tǒng)的了解。便于記憶。便于記憶。方便復(fù)習(xí)，為課后復(fù)習(xí)提供依據(jù)。方便復(fù)習(xí)，為課后復(fù)習(xí)提供依據(jù)。開(kāi)始可由家長(zhǎng)帶著做，然后慢慢放手，由學(xué)生自己梳開(kāi)始可由家長(zhǎng)帶著做，然后慢慢放手，由學(xué)生自己梳理，家長(zhǎng)不要求全責(zé)備，理，家長(zhǎng)不要求全責(zé)備，以鼓勵(lì)為主，重在培養(yǎng)意識(shí)。以鼓勵(lì)為主，重在培養(yǎng)意識(shí)。（六）養(yǎng)成認(rèn)真應(yīng)試、分析錯(cuò)題的習(xí)慣

11、（六）養(yǎng)成認(rèn)真應(yīng)試、分析錯(cuò)題的習(xí)慣 （試題分析）（試題分析）學(xué)生建立問(wèn)題本，便于復(fù)習(xí)。學(xué)生建立問(wèn)題本，便于復(fù)習(xí)。（七）養(yǎng)成大膽參與、勤于思考的習(xí)慣（七）養(yǎng)成大膽參與、勤于思考的習(xí)慣 啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、從問(wèn)題中產(chǎn)生思維啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、從問(wèn)題中產(chǎn)生思維 。（給學(xué)生質(zhì)。（給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)）疑的機(jī)會(huì)）（八）養(yǎng)成樂(lè)于助人、合作、交際的習(xí)慣（八）養(yǎng)成樂(lè)于助人、合作、交際的習(xí)慣 （重在合作（重在合作的意義和價(jià)值）的意義和價(jià)值）第12頁(yè)/共16頁(yè)1、每天的作業(yè)家長(zhǎng)要監(jiān)督完成，做作業(yè)前要讓孩子先復(fù)習(xí)、每天的作業(yè)家長(zhǎng)要監(jiān)督完成，做作業(yè)前要讓孩子先復(fù)習(xí)（15分鐘）后分鐘）后才做作業(yè)，跟進(jìn)檢查，看看學(xué)生有沒(méi)有少做，

12、漏做的情況才做作業(yè)，跟進(jìn)檢查，看看學(xué)生有沒(méi)有少做，漏做的情況，檢查完后檢查完后家長(zhǎng)要簽名家長(zhǎng)要簽名。2、及時(shí)、及時(shí)改正改正做錯(cuò)的做錯(cuò)的作業(yè)作業(yè)，指導(dǎo)孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過(guò)，指導(dǎo)孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過(guò)來(lái)；來(lái)；3、做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是在作完作業(yè)后、做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是在作完作業(yè)后預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容；下一課內(nèi)容；英語(yǔ)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方第13頁(yè)/共16頁(yè) 尊敬的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不是萬(wàn)能，但學(xué)校會(huì)盡力，尊敬的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不是萬(wàn)能，但學(xué)校會(huì)盡力，同時(shí)家庭教育必不可少，望家長(zhǎng)能重視，你們的孩同時(shí)家庭教育必不可少，望家長(zhǎng)能重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)，最子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)，最后，我想說(shuō)：在教學(xué)工作中，我做得不足的地方，后，我想說(shuō)：在教學(xué)工作中，我做得不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)，在今后的工作中希望家長(zhǎng)們多和我交流?？傊疄?，在今后的工作中希望家長(zhǎng)們多和我交流。總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來(lái)，相信有你們的關(guān)了我們的孩子，讓我們攜起手來(lái)，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。衷心地謝謝大家！，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。衷心地謝謝大家！第14頁(yè)/共16頁(yè)再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)和傾聽(tīng)！第15頁(yè)/共16頁(yè)