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1、高考語文復習專題高考語文復習專題文言文斷句文言文斷句無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。無雞，鴨亦可；無魚，肉亦可；青菜一碟無雞，鴨亦可；無魚，肉亦可；青菜一碟足矣。足矣。斷句步驟斷句步驟第一步第一步: :通讀全文，弄懂大意。通讀全文，弄懂大意。第二步第二步: :循序漸進，先易后難。循序漸進，先易后難。第三步第三步: 抓住標志，巧妙斷句。抓住標志，巧妙斷句。第四步第四步：通讀全文，進行檢查：通讀全文，進行檢查。例例1、湖陽公主新寡帝與共論朝、湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意臣微觀其意例例1、
2、湖陽公主湖陽公主新寡新寡/ 帝帝與共論與共論朝臣朝臣/ 微觀其微觀其意意 和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞常常作句子的主語和賓語，因此找常常作句子的主語和賓語，因此找出文中出文中反復出現(xiàn)反復出現(xiàn)的的名詞名詞或或代詞代詞，往，往往可以確定停頓的位置。往可以確定停頓的位置。 需要注意的是，文言文中，人名需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。出現(xiàn)就只提名不提姓了。規(guī)律一：找名詞（或代詞），定句規(guī)律一：找名詞（或代詞），定句讀讀。例例2、管寧、華歆共園中鋤菜，見、管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不
3、異，華地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，捉而擲去之。又嘗同席讀書， 有有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看 寧割席分坐曰子非吾友也！寧割席分坐曰子非吾友也！例例2、管寧、華歆共園中鋤菜，見、管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，捉而擲去之。又嘗同席讀書， 有有乘軒冕過門乘軒冕過門者寧者寧讀如故讀如故歆歆廢書出看廢書出看 寧寧割席分坐割席分坐曰曰子子非吾友也！非吾友也！例例2、管寧、華歆共園中鋤菜，見、管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華地有片金，管揮鋤與瓦石
4、不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，捉而擲去之。又嘗同席讀書， 有有乘軒冕過門乘軒冕過門者者 / /寧寧讀如故讀如故 / /歆歆廢書廢書出看出看 / /寧寧割席分坐割席分坐 / /曰曰 / /子子非吾友非吾友也！也！當堂斷句練習：當堂斷句練習： 匡匡 衡衡 勤勤 學學 而而 無無 燭燭 鄰鄰 舍舍 有燭有燭 而而 不不 逮逮 衡衡 乃乃 穿穿 壁壁 引引 其光其光 以光以光 映書映書而而 讀讀 之。之?？锖饪锖馇趯W而無燭勤學而無燭/ /鄰舍鄰舍有燭而不有燭而不逮逮/ /衡衡乃穿壁引其光乃穿壁引其光/ /以光映書而以光映書而讀之。讀之。例例3 3： 于是余有嘆于是余有嘆焉焉。古人之觀于天地、山川、
5、。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以以其求思其求思之深而無不在之深而無不在也也。夫夫夷以近，夷以近，則則游者眾；游者眾；險以遠，險以遠，則則至者少。至者少。而而世之奇?zhèn)?、瑰怪、世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，非常之觀，常在于險遠，而而人之所罕至人之所罕至焉焉，故非有志者不能至故非有志者不能至也也。有志。有志矣矣，不隨以止，不隨以止也也，然力不足者，亦不能至，然力不足者，亦不能至也也。 王安石王安石游褒禪山記游褒禪山記） 規(guī)律二：找虛詞，定句讀。規(guī)律二：找虛詞，定句讀。 古人寫文章，不用標點符號，他們明辨句讀，虛詞就成了古人寫文章，不用標點符號
6、，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方句的地方。 1 1、句首、句首：“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬等發(fā)語詞和表敬副詞；相對獨立的嘆詞，如副詞；相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼嗟夫、嗟乎、嗚呼等。等。 2 2、句尾、句尾：“乎、哉、也、矣、歟、焉乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞。等語氣詞。 3 3、句中、句中：“以、于、為、而、則以、于、為、而、則”等連詞。等連詞。有些常用的有些常用的關聯(lián)詞關聯(lián)詞 如如“茍茍” ” “雖雖” “縱縱”“”“是故是故” ”
7、 “則則” “ “于是于是”“”“向使向使”“”“然然而而”“”“無論無論”“”“至若至若”“”“以以”“”“繼繼而而”“”“縱使縱使”“”“然則然則”等前面大多可以斷等前面大多可以斷句；句； 常在句首的常在句首的時間詞時間詞 如如“頃之頃之”“”“向之向之”“”“未幾未幾”“”“已已而而”“”“斯須斯須”“既而既而”“”“俄而俄而”等，也可以幫助斷句。等，也可以幫助斷句。斷句口訣：斷句口訣：“曰曰”后冒，后冒，“哉哉”后嘆，后嘆，“夫夫”“”“蓋蓋”大都在句前。大都在句前?！坝谟凇薄啊薄岸币话阍诰溟g，一般在句間，“矣矣”“”“耳耳”后面畫圓圈。后面畫圓圈?！耙薄啊薄昂鹾酢苯?jīng)常表疑問，
8、經(jīng)常表疑問，“也也”“”“者者”作用要停頓。作用要停頓。例例4 4：天下事有難易乎為之則難者天下事有難易乎為之則難者 亦易矣不為則易者亦難矣人之為亦易矣不為則易者亦難矣人之為 學有難易乎為之則難者亦易矣不學有難易乎為之則難者亦易矣不 為則易者亦難矣為則易者亦難矣天下事有難易天下事有難易乎乎為之為之則則難者亦易難者亦易矣矣不為不為則則易者亦難易者亦難矣矣人之為學有人之為學有難易難易乎乎為之為之則則難者亦易難者亦易矣矣不為不為則則易者亦難。易者亦難。例例4 4：天下事有難易乎為之則難者天下事有難易乎為之則難者 亦易矣不為則易者亦難矣人之為亦易矣不為則易者亦難矣人之為 學有難易乎為之則難者亦易矣不學
9、有難易乎為之則難者亦易矣不 為則易者亦難矣為則易者亦難矣天下事有難易天下事有難易乎乎/ /為之為之/ /則則難者亦難者亦易易矣矣/ /不為不為/ /則則易者亦難易者亦難矣矣/ /人之人之為學有難易為學有難易乎乎/ /為之為之/ /則則難者亦易難者亦易矣矣/ /不為不為/ /則則易者亦難易者亦難矣矣。當堂斷句練習當堂斷句練習：（趙困于秦）齊人、楚人投趙。趙人乏食，粟于齊，（趙困于秦）齊人、楚人投趙。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：齊王弗許。周子曰：“夫趙之于齊楚捍（夫趙之于齊楚捍（h hn n）蔽也）蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣
10、且救趙高義也卻秦師顯名也不務為此而愛粟為國計且救趙高義也卻秦師顯名也不務為此而愛粟為國計者過矣者過矣。（。（1212處）（處）（20062006年北京卷）年北京卷） 當堂斷句練習當堂斷句練習：（趙困于秦）齊人、楚人投趙。趙人乏食，粟于齊，（趙困于秦）齊人、楚人投趙。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：齊王弗許。周子曰：“夫夫趙之于齊楚捍（趙之于齊楚捍（h hn n）蔽）蔽也也猶齒之有唇猶齒之有唇也也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣矣且救趙高義且救趙高義也也卻秦師顯名卻秦師顯名也也不務為此而愛粟為國計不務為此而愛粟為國計者過者過矣矣。（。（1212處）（處）（200
11、62006年北京卷）年北京卷） 當堂斷句練習當堂斷句練習： 夫夫趙之于齊楚趙之于齊楚捍蔽捍蔽也也猶齒之有唇猶齒之有唇也也唇亡則齒寒唇亡則齒寒今日亡趙今日亡趙明明日患及齊楚日患及齊楚矣矣且救趙且救趙高義高義也也卻秦師卻秦師顯名顯名也也不務為此而愛粟不務為此而愛粟為國計者為國計者過過矣矣。（趙困于秦）齊人、楚人投趙。趙人乏食，粟于齊，（趙困于秦）齊人、楚人投趙。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：齊王弗許。周子曰：“夫夫趙之于齊楚捍（趙之于齊楚捍（h hn n）蔽）蔽也也猶齒之有唇猶齒之有唇也也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣矣且救趙高義且救趙高義也也卻秦師顯名卻秦師
12、顯名也也不務為此而愛粟為國計不務為此而愛粟為國計者過者過矣矣。（。（1212處）（處）（20062006年北京卷）年北京卷） 例例5、 上常從容與信言諸將能不上常從容與信言諸將能不 各有差上問曰如我能將幾何信各有差上問曰如我能將幾何信 曰陛下不過能將十萬上曰于君曰陛下不過能將十萬上曰于君 何如曰臣多多而益善耳上笑曰何如曰臣多多而益善耳上笑曰 多多益善何為為我禽信曰陛下多多益善何為為我禽信曰陛下 不能將兵而善將將此乃信之所不能將兵而善將將此乃信之所 以為陛下禽也以為陛下禽也 例例5、 上上常從容與常從容與信信言諸將能不言諸將能不 各有差各有差上上問曰問曰如我能將幾何如我能將幾何信信 曰曰陛下不過
13、能將十萬陛下不過能將十萬上上曰曰于君于君 何如何如曰曰臣多多而益善耳臣多多而益善耳上上笑笑曰曰 多多益善何為為我禽多多益善何為為我禽信信曰曰陛下陛下 不能將兵而善將將此乃信之所不能將兵而善將將此乃信之所 以為陛下禽也以為陛下禽也 例例5： 上上常從容與常從容與信信言諸將能不言諸將能不 / /各有差各有差上上問曰問曰 如我如我能將能將幾何幾何信信 曰曰陛下不過能將十陛下不過能將十萬萬上上曰曰于君何如于君何如曰曰臣多臣多多而益善耳多而益善耳上上笑笑曰曰多多益善多多益善何為為我禽何為為我禽信信曰曰陛下不能陛下不能將兵將兵而善將將而善將將此乃信之所以此乃信之所以 為陛下禽也為陛下禽也 規(guī)律三：憑對話、
14、引文定句讀規(guī)律三：憑對話、引文定句讀 文言文中對話、引文常常用文言文中對話、引文常常用“曰曰” ” “白白” “” “語語” “” “道道” “” “謂謂” “” “對對” “云云” “” “言言”等為標志等為標志 。不過，一定。不過，一定要分清對話、轉述及引用等不同情況。要分清對話、轉述及引用等不同情況。 兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用人名，以后就只用“曰曰”，而把主語省，而把主語省略。略。當堂斷句練習當堂斷句練習 文德后賀太宗文德后賀太宗 太宗曾罷朝怒曰會殺此田舍漢文德后問誰觸忤陛下帝曰豈過太宗曾罷朝怒曰會殺此田舍漢文德后問誰觸忤陛下帝曰豈過魏
15、征每廷爭辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝驚曰皇魏征每廷爭辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝驚曰皇后何為若是對曰妾聞主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸后何為若是對曰妾聞主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸備數(shù)后宮安敢不賀備數(shù)后宮安敢不賀 （唐（唐 劉觫劉觫隋唐嘉話隋唐嘉話） 【答案】太宗曾罷朝太宗曾罷朝/ /怒怒曰曰/ /會殺此田舍漢會殺此田舍漢/ /文德后文德后問問/ /誰誰觸忤觸忤陛下陛下/ /帝帝曰曰/ /豈豈過魏征過魏征/ /每廷爭辱我每廷爭辱我/ /使我常不自得使我常不自得/ /后退而具朝后退而具朝服服/ /立于庭立于庭/ /帝驚帝驚曰曰/ /皇后何為若是皇后何為若是/ /對對曰曰
16、/ /妾聞主圣臣忠妾聞主圣臣忠/ /今今陛陛下圣明下圣明/ /故故魏征得直言魏征得直言/ /妾幸備數(shù)后宮妾幸備數(shù)后宮/ /安安敢不賀敢不賀規(guī)律四規(guī)律四: : 依修辭，定句讀。依修辭，定句讀。頂真、頂真、排比、對偶、反復排比、對偶、反復是是文言文中最常見的修辭方法。文言文中最常見的修辭方法。這一特點，又為斷句提供了這一特點，又為斷句提供了方便。方便。找頂真，定句讀找頂真，定句讀 頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。根據(jù)。根據(jù)這一特點，我們可以在文中找出緊密相連的相同的這一特
17、點，我們可以在文中找出緊密相連的相同的詞語，按頂真句式來考慮句讀。詞語，按頂真句式來考慮句讀。例例6 6：1 1、具、具 告告 沛沛 公公 沛沛 公公 大大 驚。驚。 2 2、秦、秦 王王 坐坐 章章 臺臺 見見 相相 如如 相相 如如 奉奉璧璧 奏奏 秦秦 王王 秦秦 王王 大大 喜喜 傳傳 以以 示示 美美人人 及及 左左 右右 左左 右右 皆皆 呼呼 萬萬 歲。歲。例例7：汝汝 心心 之之 固固 / /固固 不不 可可 徹徹 / /曾曾 不不 若若 孀孀 妻妻 弱弱 子子 / /雖雖 我我 之之 死死 / /有有 子子 存存 焉焉 / /子子 又又 生生 孫孫 / /孫孫 又又 生生 子
18、子/ / 子子 又又 有有 子子 / /子子 又又 有有 孫孫 / /子子 子子 孫孫 孫孫 無無 窮窮 匱匱 也。也。當堂斷句練習當堂斷句練習：名不正則言不順言不順則事不成事不成名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不興則刑罰不中刑罰不則禮樂不興禮樂不興則刑罰不中刑罰不中則民無所措手足中則民無所措手足 名不正則名不正則言不順言不順/ /言不順言不順則則事不事不成成/ /事不成事不成則則禮樂不興禮樂不興/ /禮樂不興禮樂不興則則刑罰不中刑罰不中/ /刑罰不中刑罰不中則民無所措手足則民無所措手足據(jù)排偶，定句讀據(jù)排偶，定句讀 排比、對偶排比、對偶是文言文常見的修辭是文言文常見的修辭方法，
19、句式整齊，四六句多，又是文言方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。句提供了方便。 例例8 8： 故不積跬步，無以至千里；不故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 秦孝公據(jù)崤函之固秦孝公據(jù)崤函之固擁雍州之地擁雍州之地君臣固守以窺周室君臣固守以窺周室有席有席卷天下卷天下包舉宇內包舉宇內囊括四海之意囊括四海之意并吞八荒之心并吞八荒之心當是
20、時當是時也也商君佐之商君佐之 內立法度內立法度務耕織修守戰(zhàn)之具務耕織修守戰(zhàn)之具 外連橫而外連橫而斗諸侯斗諸侯于是秦人拱手而取西河之外。于是秦人拱手而取西河之外。 這一段文字之中，這一段文字之中，“據(jù)崤函之固，擁雍州之地據(jù)崤函之固，擁雍州之地”是對偶；是對偶；“席卷天下，包舉宇內，囊括四海席卷天下，包舉宇內，囊括四海”是排是排比；比；“內內”“”“外外”是對照。根據(jù)這樣的語言特點，是對照。根據(jù)這樣的語言特點，確定句讀也就容易多了。確定句讀也就容易多了。 當堂斷句練習：當堂斷句練習： 積善多者雖有一惡是為過失未足以亡積善多者雖有一惡是為過失未足以亡積惡多者雖有一善是為誤中未足以存積惡多者雖有一善是
21、為誤中未足以存人君聞此可以悚懼布衣聞此可以改容。人君聞此可以悚懼布衣聞此可以改容。積善多者積善多者/ /雖有一雖有一惡惡/ /是為過失是為過失/ /未足以未足以亡亡/ /積惡多者積惡多者/ /雖有一雖有一善善/ /是為誤中是為誤中/ /未足以未足以存存/ /人君人君聞此聞此/ /可以悚懼可以悚懼/ /布衣布衣聞此聞此/ /可以改容?？梢愿娜?。察反復，定句讀察反復，定句讀 反復反復，特別是，特別是間隔反復間隔反復，在文言文，在文言文中是相當常見的修辭方法。中是相當常見的修辭方法。例例9 9：向為身死而不受向為身死而不受 今為今為宮室之美宮室之美為之為之向為身死而不受向為身死而不受 今為今為妻妾之
22、奉妻妾之奉為之為之 向為身死而不受向為身死而不受 今為今為所識窮乏者得我所識窮乏者得我而而為之為之 是亦不可以已乎是亦不可以已乎 此之謂失其本此之謂失其本 心心 規(guī)律五：依總分，定句讀規(guī)律五：依總分，定句讀 文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據(jù)此文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據(jù)此進行斷句。進行斷句。 例例1010： 故知勝有五故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者勝上下同欲識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。 故知故知勝有五勝有五 / 知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝
23、勝 / 識眾寡識眾寡之用者之用者勝勝 / 上下同欲者上下同欲者勝勝 / 以虞待不虞者以虞待不虞者勝勝 / 將能將能而君不御者而君不御者勝勝。 老而無妻曰鰥老而無夫曰寡老老而無妻曰鰥老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤而無子曰獨幼而無父曰孤此四此四者者天下之窮民而無告者也。天下之窮民而無告者也。 當堂斷句練習當堂斷句練習：老而無妻曰老而無妻曰鰥鰥 / 老而無夫曰老而無夫曰 寡寡 / 老而老而 無子曰無子曰 獨獨 / 幼而無父曰幼而無父曰孤孤 / 此四者此四者 / 天下之窮民而無告者也。天下之窮民而無告者也。 固定結構，如固定結構，如“者者也也”、“不亦不亦乎乎”、“何何之有之有”，“孰與孰與乎乎”“為為所所”、“受受于于”，“無乃無乃乎乎”，“得無得無乎乎”等，根據(jù)等，根據(jù)這些結構也可斷句。這些結構也可斷句。 規(guī)律六規(guī)律六: : 借助句式特點及固定結構斷句借助句式特點及固定結構斷句1 1、找名詞（或代詞），定句讀。、找名詞（或代詞），定句讀。2 2、找虛詞，定句讀。、找虛詞，定句讀。3、憑對話、引文定句讀。、憑對話、引文定句讀。 4 4、據(jù)修辭，定句斷。、據(jù)修辭，定句斷。5 5、依總分，定句讀。、依總分，定句讀。小結：文言斷句的方法小結：文言斷句的方法 實際操作中要綜合運用6 6、借助句式特點及固定結構斷句借助句式特點及固定結構斷句
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