四川省攀枝花市第二初級中學(xué)七年級語文上冊 4金色花課件1 （新版）新人教版

n 同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，那就是母愛！不完的，那就是母愛！n 母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；n 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；清新自然；n 母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；唱；n 母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。來春光無限。n 這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切忘記母親給予我們的一切今天，就讓我們一今天，就讓我們一起通過泰戈?duì)柕脑姼鑱砀惺苤鴤ゴ蟮哪笎郯伞Ｆ鹜ㄟ^泰戈?duì)柕脑姼鑱砀惺苤鴤ゴ蟮哪笎郯伞?n 金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。 散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)散文其形，詩意其質(zhì)”。散文詩散文詩1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。2、體會詩歌中濃濃的母子情。、體會詩歌中濃濃的母子情。3、品味詩歌的精美語言，受到美、品味詩歌的精美語言，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力美情趣和審美能力 。感情基調(diào)感情基調(diào):重音重音語速語速感情感情聽朗讀舒緩舒緩 溫馨溫馨 深情深情 喜悅、金色花金色花泰戈?duì)柼└隊(duì)柤偃缥易兂闪艘欢浣鹕ǎ瑸榱撕猛?，長在樹的高枝上，笑假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？ 你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。的小庭院時(shí)，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀羅摩衍那羅摩衍那，那棵樹的陰影落在，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方在你所讀的地方。 但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？ 當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。又成了你的孩子，求你講故事給我聽。 “你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。這就是你同我那時(shí)所要說的話了。試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？媽你會認(rèn)識我嗎？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽。” “你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見（為什么媽媽見了面，說了面，說“你這壞孩子你這壞孩子”？）？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的要讀出母親的焦急惦念焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。） （要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音停頓恰當(dāng)停頓恰當(dāng)讀出重音讀出重音讀出感情讀出感情泰戈?duì)柼└隊(duì)枺海?8611941）印度作家、詩印度作家、詩人、社會活動(dòng)家。人、社會活動(dòng)家。 在二十世紀(jì)在二十世紀(jì)20-4020-40年年代對中國文壇產(chǎn)生了代對中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。很大的影響。代表作：代表作： 詩集詩集新月集新月集、 園丁集園丁集、飛鳥飛鳥集集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年獲得諾貝爾文年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。學(xué)獎(jiǎng)。 一首詩就像一幅畫，這首一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？畫呢？這首詩向我們展現(xiàn)了這首詩向我們展現(xiàn)了 “我我”變成變成金色花與母親嬉戲的畫面。金色花與母親嬉戲的畫面。朗讀感悟朗讀感悟1、 頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用請用“當(dāng)媽媽當(dāng)媽媽 的時(shí)候，我就的時(shí)候，我就 ”說說一說。一說。 1、母親做禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁母親做禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。入媽媽的心脾）。 2、 母親讀書時(shí)，我就將影子投在書頁上（陽母親讀書時(shí)，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。3、 母親去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事。母親去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事。 感悟探究朗讀感悟朗讀感悟2、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請你用、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請你用“我讀我讀出了一個(gè)出了一個(gè)_的孩子和一個(gè)的孩子和一個(gè)_的的媽媽媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。的句式來回答。請說說你的理由。 示例：我讀出了一個(gè)示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的淘氣的貪玩的孩子，一位孩子，一位慈祥的愛慈祥的愛讀書的讀書的媽媽。媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)伶俐可愛伶俐可愛的孩子，一位的孩子，一位溫柔善良溫柔善良的媽媽。的媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈活潑機(jī)靈的孩子，一位的孩子，一位勤勞美麗勤勞美麗的媽媽。的媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)愛媽媽愛媽媽的孩子，一位的孩子，一位愛孩子愛孩子的媽媽。的媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)聰明聰明的孩子，一位的孩子，一位圣潔圣潔的媽媽。的媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)神奇神奇的孩子，一位的孩子，一位篤信宗教篤信宗教的媽媽。的媽媽。 感悟探究1、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？想變成一朵金色花呢？并說說我為什么要并說說我為什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做這些事情？做這些事情？2、作者為什么把孩子想象為金色花？、作者為什么把孩子想象為金色花？3、篇末，媽媽見到孩子為什么說、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞你這壞孩子孩子”？這是什？這是什 么口吻？而孩子為什么么口吻？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？不告訴媽媽自己做了不少好事？感悟探究 為了能給媽媽做點(diǎn)事為了能給媽媽做點(diǎn)事. 孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨，所以他悄悄地暗暗地做。得更溫馨，所以他悄悄地暗暗地做。1、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？并說說想變成一朵金色花呢？并說說我為什么要我為什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做這些事情？做這些事情？感悟探究 金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝，可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。光輝，可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。2、作者為什么把孩子想象為金色花？、作者為什么把孩子想象為金色花？感悟探究 這首詩表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)美在哪里？這首詩表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)美在哪里？“金色花金色花”象征孩子對母親的愛圣潔而美麗表現(xiàn)象征孩子對母親的愛圣潔而美麗表現(xiàn)了孩子對母親的思念了孩子對母親的思念依戀依戀，表現(xiàn)家庭的天倫之表現(xiàn)家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。愛，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔?！捌婷畹南胂笃婷畹南胂蟆?、“真摯的情感真摯的情感”、“質(zhì)樸的語質(zhì)樸的語言言” 。感悟探究這首詩詩人想像這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花我變成了一朵金色花”來表達(dá)來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種純真的母子之愛，借助一種具體的形象具體的形象來抒發(fā)感來抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情托物寄情的寫法。的寫法。寫法探討：寫法探討：母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤著我們。誰不應(yīng)該感謝母親、報(bào)答母親刻地滋潤著我們。誰不應(yīng)該感謝母親、報(bào)答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意？備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意？ 示例：我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成示例：我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。（泰水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。（泰戈?duì)柛隊(duì)柛鎰e告別） 我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。美麗。 我要變作小鳥，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給我要變作小鳥，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。媽媽聽。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。上，讓她更加年輕漂亮。 假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。不再那么操勞。 假如我變成了一個(gè)可愛的小丑，我要表演很多有趣的假如我變成了一個(gè)可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。 小結(jié)小結(jié)金色花金色花讓我們感受到了一種濃濃的母子之讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無私的愛，才會引發(fā)情，正是因?yàn)槟赣H無私的愛，才會引發(fā)“我我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報(bào)母奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報(bào)母親的愛，從而也體現(xiàn)出親的愛，從而也體現(xiàn)出“我我”對母親最圣潔、對母親最圣潔、最美麗的愛。最美麗的愛。