《四川省瀘州市古藺縣中學(xué)高中歷史 專題七第二節(jié)《美國1787年憲法》課件 人民版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省瀘州市古藺縣中學(xué)高中歷史 專題七第二節(jié)《美國1787年憲法》課件 人民版必修1（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題七專題七 近代西方民主政治的確近代西方民主政治的確立與發(fā)展立與發(fā)展二二 、美國、美國1787年憲法年憲法溫馨提示溫馨提示 請(qǐng)拿出你的導(dǎo)學(xué)案，課本，請(qǐng)拿出你的導(dǎo)學(xué)案，課本，地圖冊(cè)，聚焦課堂，雙色筆和地圖冊(cè)，聚焦課堂，雙色筆和筆記本，還有你的激情。筆記本，還有你的激情。全力投入會(huì)使你與眾不同全力投入會(huì)使你與眾不同你是最優(yōu)秀的你是最優(yōu)秀的，你一定能做的更好你一定能做的更好！喬治喬治華盛頓肖像華盛頓肖像奧巴馬奧巴馬 “ “在此宣誓就職之在此宣誓就職之際，際，愿上帝賜福，保佑愿上帝賜福，保佑一個(gè)為美國人民的自由和幸一個(gè)為美國人民的自由和幸福而組成的政府。福而組成的政府。我莊我莊嚴(yán)宣誓我將忠誠執(zhí)行合眾
2、國嚴(yán)宣誓我將忠誠執(zhí)行合眾國總統(tǒng)職務(wù)，并將竭盡所能監(jiān)總統(tǒng)職務(wù)，并將竭盡所能監(jiān)守、維護(hù)并保衛(wèi)合眾國之守、維護(hù)并保衛(wèi)合眾國之憲憲法法?！?” 華盛頓華盛頓華盛頓的總統(tǒng)就職演說華盛頓的總統(tǒng)就職演說:（1789年年4月月30日）日） 2009年年: “我承諾將忠誠地履行我承諾將忠誠地履行美國總統(tǒng)的職務(wù)，竭美國總統(tǒng)的職務(wù)，竭盡所能，保護(hù)、遵守盡所能，保護(hù)、遵守和捍衛(wèi)美國和捍衛(wèi)美國憲法憲法。愿。愿上帝幫助我。上帝幫助我。 ”奧巴馬奧巴馬 1.1.牢記美國牢記美國17871787年憲法的年憲法的主要內(nèi)容主要內(nèi)容和聯(lián)邦制和聯(lián)邦制權(quán)力結(jié)構(gòu)權(quán)力結(jié)構(gòu)，提高知識(shí)整合的能力。，提高知識(shí)整合的能力。 2.2.通過閱讀教材，
3、合作探究美國總統(tǒng)制與通過閱讀教材，合作探究美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的英國君主立憲制的異同異同，學(xué)會(huì)分析比較歷史，學(xué)會(huì)分析比較歷史問題的方法。問題的方法。 3.3.激情投入激情投入, , 享受學(xué)習(xí)快樂，認(rèn)識(shí)人類社享受學(xué)習(xí)快樂，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)政治文明的會(huì)政治文明的統(tǒng)一性與多樣性統(tǒng)一性與多樣性。解決問題解決問題經(jīng)濟(jì)、債經(jīng)濟(jì)、債務(wù)務(wù)、安全、安全加強(qiáng)中央權(quán)力加強(qiáng)中央權(quán)力 制定憲法制定憲法 年輕美國的窘境人民反抗松散的“邦聯(lián)”體制( (一一) )憲法之艱憲法之艱（背景）（背景）年輕美國的窘境年輕美國的窘境美國人當(dāng)時(shí)心里很矛盾：一方面，心理上對(duì)權(quán)力美國人當(dāng)時(shí)心里很矛盾：一方面，心理上對(duì)權(quán)力不信任；另一方面，
4、現(xiàn)實(shí)中又有集權(quán)的需要。如不信任；另一方面，現(xiàn)實(shí)中又有集權(quán)的需要。如何加強(qiáng)政府的權(quán)力、維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定，同時(shí)何加強(qiáng)政府的權(quán)力、維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定，同時(shí)又不至于侵犯到個(gè)人的權(quán)利自由呢？解決的思路又不至于侵犯到個(gè)人的權(quán)利自由呢？解決的思路應(yīng)該是有限集權(quán)。為此，美國人準(zhǔn)備制定一部新應(yīng)該是有限集權(quán)。為此，美國人準(zhǔn)備制定一部新憲法。憲法。 17871787年憲法是怎樣年憲法是怎樣解決這一難題的呢？解決這一難題的呢？二、憲法之本二、憲法之本（內(nèi)容）（內(nèi)容）要求要求：（：（5 5分鐘）分鐘）1 1、組長(zhǎng)組織成員有序地、組長(zhǎng)組織成員有序地、有重點(diǎn)地討論。有重點(diǎn)地討論。 審題頭、解讀材料審題頭、解讀材料獲取有效
5、信息、審設(shè)問獲取有效信息、審設(shè)問及材料出處。及材料出處。 聯(lián)系相關(guān)知識(shí)、明聯(lián)系相關(guān)知識(shí)、明確思路、組織答案。確思路、組織答案。 探討如何規(guī)范做題探討如何規(guī)范做題思路和規(guī)律方法的總結(jié)。思路和規(guī)律方法的總結(jié)。2 2、組長(zhǎng)分好工，選好代、組長(zhǎng)分好工，選好代表準(zhǔn)備展示，表準(zhǔn)備展示，記錄好本記錄好本組內(nèi)仍存在的疑問，準(zhǔn)組內(nèi)仍存在的疑問，準(zhǔn)備質(zhì)疑備質(zhì)疑探究問題：1.1. 研讀研讀教材教材p123-124p123-124回答美國頒回答美國頒布布17871787年憲法年憲法的目的是什的目的是什么？該憲法對(duì)中央政府的權(quán)力么？該憲法對(duì)中央政府的權(quán)力是如何構(gòu)建（分配）的（中央是如何構(gòu)建（分配）的（中央有哪些重要部門
6、？各執(zhí)掌什么有哪些重要部門？各執(zhí)掌什么權(quán)力？）？該憲法是如何協(xié)調(diào)權(quán)力？）？該憲法是如何協(xié)調(diào)中央和地方？中央和地方？ 2.2. 2.2.閱讀教材，分析美國閱讀教材，分析美國17871787年憲法年憲法體現(xiàn)那些原則？閱讀體現(xiàn)那些原則？閱讀教材及材料，談?wù)勀銓?duì)美國教材及材料，談?wù)勀銓?duì)美國17871787年憲法的評(píng)價(jià)？（注意根年憲法的評(píng)價(jià)？（注意根據(jù)憲法的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)據(jù)憲法的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)）3.3. 比較比較美國總統(tǒng)制共和制與英國美國總統(tǒng)制共和制與英國君主立憲制的異同君主立憲制的異同展示要求：展示要求：1 1、展示同、展示同學(xué)：學(xué)：脫稿展示；書面脫稿展示；書面展示答案要點(diǎn)化、序展示答案要點(diǎn)化、序號(hào)化，可
7、簡(jiǎn)單寫關(guān)鍵號(hào)化，可簡(jiǎn)單寫關(guān)鍵詞；口頭展示聲音洪詞；口頭展示聲音洪亮邏輯清楚，關(guān)鍵語亮邏輯清楚，關(guān)鍵語句強(qiáng)化。句強(qiáng)化。2 2、非展示同學(xué)：、非展示同學(xué)：再次再次強(qiáng)化記憶基礎(chǔ)知識(shí)；強(qiáng)化記憶基礎(chǔ)知識(shí)；然后觀察其他小組展然后觀察其他小組展示的內(nèi)容，并結(jié)合自示的內(nèi)容，并結(jié)合自己組內(nèi)討論的結(jié)果對(duì)己組內(nèi)討論的結(jié)果對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行討論，準(zhǔn)其內(nèi)容進(jìn)行討論，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。備點(diǎn)評(píng)。3 3、展示分工、展示分工: :內(nèi)容內(nèi)容地點(diǎn)、地點(diǎn)、方式方式展示小展示小組組點(diǎn)評(píng)小點(diǎn)評(píng)小組組課堂探究（課堂探究（1）7組組B28組組A2課堂探究（課堂探究（2）9組組B21組組A3課堂探究（課堂探究（3）2組組B33組組A3點(diǎn)評(píng)要求點(diǎn)評(píng)要求：1、
8、點(diǎn)評(píng)時(shí)聲音洪亮、點(diǎn)評(píng)時(shí)聲音洪亮脫稿脫稿，注重自己的，注重自己的“教態(tài)教態(tài)”。2、點(diǎn)評(píng)講究、點(diǎn)評(píng)講究方法方法：先評(píng)書寫、再評(píng)對(duì)錯(cuò)，可加：先評(píng)書寫、再評(píng)對(duì)錯(cuò)，可加上自己的見解。上自己的見解。3、點(diǎn)評(píng)講究、點(diǎn)評(píng)講究效率效率：言簡(jiǎn)意賅，遇不明白時(shí)及時(shí)：言簡(jiǎn)意賅，遇不明白時(shí)及時(shí)讓給其他同學(xué)讓給其他同學(xué)非點(diǎn)評(píng)同學(xué)：非點(diǎn)評(píng)同學(xué)： 注意傾聽、思考，關(guān)鍵內(nèi)容做好筆記，有補(bǔ)注意傾聽、思考，關(guān)鍵內(nèi)容做好筆記，有補(bǔ)充或不明白的地方及時(shí)、大膽提出。充或不明白的地方及時(shí)、大膽提出。美國中央政府的權(quán)力是如何構(gòu)建（分配）的？美國中央政府的權(quán)力是如何構(gòu)建（分配）的？對(duì)對(duì)立立法法否否決決權(quán)權(quán)以以2/32/3以上多數(shù)再次通過以上多
9、數(shù)再次通過任任命命最最高高法法官官宣布總統(tǒng)行為違憲宣布總統(tǒng)行為違憲解釋憲法權(quán)解釋憲法權(quán)總統(tǒng)總統(tǒng)（行政權(quán)）（行政權(quán)）國會(huì)國會(huì)（立法權(quán)）（立法權(quán)）最高法院最高法院（司法權(quán)）（司法權(quán)）總統(tǒng)任命法官需經(jīng)參議院通過總統(tǒng)任命法官需經(jīng)參議院通過探究一探究一 在加強(qiáng)中央政府權(quán)力的同時(shí)，各州在行政上保持一定的獨(dú)立在加強(qiáng)中央政府權(quán)力的同時(shí)，各州在行政上保持一定的獨(dú)立性性大州和小州：大州和小州：中央和地方：中央和地方： 參議員每州兩名，滿足小州的利益要求，避免大州控制小州；參議員每州兩名，滿足小州的利益要求，避免大州控制小州；眾議院根據(jù)各州人口比例選出，照顧了大州的利益。眾議院根據(jù)各州人口比例選出，照顧了大州的利益
10、。南方和北方：南方和北方： 沒有廢除南方的奴隸制度，還把沒有廢除南方的奴隸制度，還把5 5個(gè)黑人折合成個(gè)黑人折合成3 3個(gè)人來個(gè)人來計(jì)算南方各州人口的總數(shù)，兼顧了南北方的利益，協(xié)調(diào)了南北計(jì)算南方各州人口的總數(shù)，兼顧了南北方的利益，協(xié)調(diào)了南北方的矛盾。方的矛盾。如何協(xié)調(diào)中央和地方，大州和小州，南方和北方的關(guān)系？如何協(xié)調(diào)中央和地方，大州和小州，南方和北方的關(guān)系？探究一探究一“制約和平衡制約和平衡”即即“分權(quán)與制衡分權(quán)與制衡”原則原則 聯(lián)邦政府是各州的中央政府，權(quán)力大大加強(qiáng)聯(lián)邦政府是各州的中央政府，權(quán)力大大加強(qiáng)（集權(quán)集權(quán)），但各州在行政上仍保持一定的獨(dú)立），但各州在行政上仍保持一定的獨(dú)立性（性（分權(quán)
11、分權(quán)）。）。最高行政權(quán)歸總統(tǒng)最高行政權(quán)歸總統(tǒng); ; 最高立法權(quán)歸國會(huì)最高立法權(quán)歸國會(huì); ; 最高最高司法權(quán)歸最高法院司法權(quán)歸最高法院探究二：探究二：17871787年憲法在權(quán)力結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和各方矛盾的協(xié)調(diào)上體現(xiàn)了什么年憲法在權(quán)力結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和各方矛盾的協(xié)調(diào)上體現(xiàn)了什么原則（精神）呢？原則（精神）呢？ 探究二：評(píng)價(jià)探究二：評(píng)價(jià)17871787年憲法年憲法 “我們的憲法之所以恒久，就在于它簡(jiǎn)潔。它是一塊奠基我們的憲法之所以恒久，就在于它簡(jiǎn)潔。它是一塊奠基石，而不是一座完整的大廈?；蛘哂镁淅显挶扔鳎核鞘?，而不是一座完整的大廈。或者用句老話比喻：它是根根，而不是完美的藤。而不是完美的藤?！?- 美國總統(tǒng)
12、威爾遜美國總統(tǒng)威爾遜 “一個(gè)向上帝要求賦予自由的民族，沒有邁出同時(shí)給予一個(gè)向上帝要求賦予自由的民族，沒有邁出同時(shí)給予非洲人自由非洲人自由的第一步是不應(yīng)該的。的第一步是不應(yīng)該的?！?-美國黑人領(lǐng)袖馬丁美國黑人領(lǐng)袖馬丁路德路德金金思考：思考： 閱讀上述材料并結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)美國閱讀上述材料并結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)美國1787年憲年憲法的認(rèn)識(shí)并說明理由法的認(rèn)識(shí)并說明理由.（注意根據(jù)憲法的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)注意根據(jù)憲法的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)）美國聯(lián)邦憲法（美國美國聯(lián)邦憲法（美國1787年憲法）是世界是第一部年憲法）是世界是第一部成文成文憲法憲法。作用：作用：A、加強(qiáng)了美國中央政府的權(quán)力加強(qiáng)了美國中央政府的權(quán)力
13、，使美國成為一個(gè)，使美國成為一個(gè)真正統(tǒng)一的國家；真正統(tǒng)一的國家；B、確立共和政體，權(quán)力相互制約，避免確立共和政體，權(quán)力相互制約，避免了絕對(duì)權(quán)力的出現(xiàn)，了絕對(duì)權(quán)力的出現(xiàn)，在一定程度上保護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)民主在一定程度上保護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)民主；C、協(xié)調(diào)了中央和地方、大小州、南北方之間的矛盾，為協(xié)調(diào)了中央和地方、大小州、南北方之間的矛盾，為美國美國社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和發(fā)展繁榮打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和發(fā)展繁榮打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。D、還為其還為其它國家資產(chǎn)階級(jí)政治制度的建設(shè)提供了它國家資產(chǎn)階級(jí)政治制度的建設(shè)提供了借鑒借鑒。（比如中華。（比如中華民國的民國的臨時(shí)約法臨時(shí)約法） 沒有廢除南方的奴隸制度，打上種族歧視
14、的烙印。沒有廢除南方的奴隸制度，打上種族歧視的烙印。 進(jìn)步性進(jìn)步性 ： 局限性局限性 ：美國總統(tǒng)制共和制 英國君主立憲制國家元首總統(tǒng)國王政府首腦總統(tǒng)首相政府產(chǎn)生方式總統(tǒng)任命議會(huì)產(chǎn)生行政權(quán)立法權(quán)權(quán)力中心主要特點(diǎn)相同點(diǎn)探究三探究三啟示：?jiǎn)⑹荆哼m應(yīng)國情適應(yīng)國情的制度就是好制度。的制度就是好制度。總統(tǒng)總統(tǒng)首相首相/ /內(nèi)閣內(nèi)閣國會(huì)國會(huì) 議會(huì)議會(huì)總統(tǒng)總統(tǒng)議會(huì)議會(huì) 三權(quán)分立三權(quán)分立君主虛位君主虛位 內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)1.1. 選舉選舉 2. 議會(huì)立法議會(huì)立法 3 3、代議制的民主政度代議制的民主政度 世紀(jì)晚期，美國有一位總統(tǒng)在任職期間，沒經(jīng)國世紀(jì)晚期，美國有一位總統(tǒng)在任職期間，沒經(jīng)國會(huì)同意就任命
15、一位同窗好友為最高法院的大法官，后因個(gè)會(huì)同意就任命一位同窗好友為最高法院的大法官，后因個(gè)人私怨，他又免了該法官的職務(wù)。該總統(tǒng)為了爭(zhēng)取連任，人私怨，他又免了該法官的職務(wù)。該總統(tǒng)為了爭(zhēng)取連任，特意討好選民，否定國會(huì)提出的特意討好選民，否定國會(huì)提出的“增加個(gè)人所得稅增加個(gè)人所得稅”的立的立法草案，國會(huì)不服，經(jīng)國會(huì)再次討論，最后以以上法草案，國會(huì)不服，經(jīng)國會(huì)再次討論，最后以以上的總?cè)藬?shù)通過。總統(tǒng)很不高興，再次行使否決權(quán)并宣布解的總?cè)藬?shù)通過?？偨y(tǒng)很不高興，再次行使否決權(quán)并宣布解散國會(huì)，卻被最高法院的大法官宣布總統(tǒng)的這一行為是違散國會(huì)，卻被最高法院的大法官宣布總統(tǒng)的這一行為是違憲的，該總統(tǒng)十分郁悶憲的，該總統(tǒng)十分郁悶. 某同學(xué)撰寫介紹美國中央政府職責(zé)的歷史小論文，作某同學(xué)撰寫介紹美國中央政府職責(zé)的歷史小論文，作了如下的表述。請(qǐng)你指出文中錯(cuò)誤之處。了如下的表述。請(qǐng)你指出文中錯(cuò)誤之處。 動(dòng)動(dòng)腦：情景辯史：動(dòng)動(dòng)腦：情景辯史：( (三三) )憲法之治憲法之治（實(shí)踐）（實(shí)踐）兩黨制的雛形兩黨制的雛形( (三三) )憲法之治憲法之治（實(shí)踐）（實(shí)踐）兩黨制的雛形兩黨制的雛形憲法之艱憲法之艱（背景）（背景）憲法之治憲法之治（實(shí)踐）（實(shí)踐）憲法之本憲法之本（內(nèi)容）（內(nèi)容）內(nèi)容內(nèi)容原則原則評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)比較比較
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