廣東省佛山市中大附中三水實驗中學(xué)七年級語文上冊 第11課 （共兩課時）課件 （新版）新人教版

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1、第一課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 掌握重點的字詞。2 有感情的朗讀課文，理清思路。 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),原名自華原名自華, ,字佩字佩弦弦, ,號秋實號秋實, ,原籍浙江紹興原籍浙江紹興, ,生于江蘇東海生于江蘇東海, ,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士?，F(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。有有詩文集詩文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集歐游雜記歐游雜記、背影背影, ,以及一些文藝論著，收在以及一些文藝論著，收在朱朱自清文集自清文集里里 。 散文代表作有：散文代表作有：綠綠、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。 19481948年年8 8月月1212日日, ,朱自清在貧

2、病交加中朱自清在貧病交加中逝世于北平。逝世于北平。 毛澤東高度評價他說：毛澤東高度評價他說：“我們中國我們中國人是有骨氣的。人是有骨氣的。朱自清一身重病，朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟救濟糧糧。我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。概。”作者鏈接作者鏈接 讀準(zhǔn)字音：朗朗潤潤鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥鳥巢巢婉婉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhynyn ningningchochownwnsusushshsusu和和散文散文n 唱和、應(yīng)和

3、唱和、應(yīng)和h 和平和平h 和牌和牌h 和面和面hu和藥和藥hu散散散步散步n漲漲漲水漲水Zhng 漲破漲破Zhng 朗潤：朗潤：明朗潤澤。明朗潤澤。炫耀。炫耀。婉轉(zhuǎn)：婉轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚。形容聲音圓潤柔媚?；ㄖφ姓梗夯ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。呼朋引伴：呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。呼喚朋友，招引同伴。1、課文主要圍繞、課文主要圍繞“春春”寫了什么內(nèi)容寫了什么內(nèi)容?【交流點撥交流點撥】盼春、繪春、頌春盼春、繪春、頌春2、文中具體描繪了哪五幅春景圖、文中具體描繪了哪五幅春景圖?【交流點撥交流點撥】春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、

4、迎春圖春雨圖、迎春圖3、你認(rèn)為作者筆下哪幅畫面最美？它美、你認(rèn)為作者筆下哪幅畫面最美？它美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？古詩嗎？生機勃勃生機勃勃 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 淺草才能沒馬蹄淺草才能沒馬蹄百花爭艷百花爭艷 滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來亂花淺欲迷人眼。亂花淺欲迷人眼。輕柔溫暖輕柔溫暖 沾衣欲濕杏花雨，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng) 綿長、細(xì)密、輕盈綿長、細(xì)密、輕盈 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 熱愛生活、積極向上熱愛生活、積極向上盼春繪春贊春春花圖春

5、花圖春風(fēng)圖春風(fēng)圖春雨圖春雨圖春草圖春草圖迎春圖迎春圖春反復(fù)朗讀課文，理清文章思路反復(fù)朗讀課文，理清文章思路（1 1）盼春）盼春 （總領(lǐng)全文，開啟下文）（總領(lǐng)全文，開啟下文）（2 2）總括春天）總括春天（3 3）春草圖）春草圖（4 4）春花圖）春花圖（5 5）春風(fēng)圖）春風(fēng)圖（6 6）春雨圖）春雨圖（7 7）迎春圖）迎春圖（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）（二）繪春繪春（三）（三）頌春頌春完成完成第第11課自主預(yù)習(xí)第課自主預(yù)習(xí)第14題題第二課時第二課時1.1.學(xué)習(xí)作者抓住特點、多角度、按順序?qū)W習(xí)作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。描寫景物的寫法。 2

6、.2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 3.3.培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)“盼望著，盼望著盼望著，盼望著”反復(fù)，表達了作者盼春心切的強烈感情。反復(fù)，表達了作者盼春心切的強烈感情。擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。擬人，宣告春天到來，表達喜春之情?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了東風(fēng)來了，春天的腳步近了”l這里運用了哪些修辭手法？表達了人們對春天的什么情感？（二）、繪春1、自由朗讀課文2、思考、討論：第2自然段 與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)系。這里采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。文中寫了“山、水、太陽”，總寫了春

7、回大地，萬物復(fù)蘇的整體輪廓。 文章抓住了春草的什么特點？文章抓住了春草的什么特點？春草春草圖圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）由由 物物 到到 人人正面與側(cè)面結(jié)合正面與側(cè)面結(jié)合順序順序?qū)懛▽懛ㄐ揶o修辭擬擬 人人春 花 圖紅的像火粉的像霞白的像雪“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景?！?紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，

8、萬紫千紅的景象。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。“花里帶著甜味兒花里帶著甜味兒”“ 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實。想象，由眼前的春花想到秋實。側(cè)面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。側(cè)面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的的”比喻、擬人，從視覺上比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。色彩。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫

9、出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”春風(fēng)圖春風(fēng)圖作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草泥土的氣息、草味、花香味、花香鳥鳴、清風(fēng)流水、鳥鳴、清風(fēng)流水、短笛短笛觸覺觸覺和煦和煦嗅覺嗅覺芳香芳香聽覺聽覺悅耳悅耳運用各種感覺描繪春風(fēng)運用各種感覺描繪春風(fēng)作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、像細(xì)絲像細(xì)絲細(xì)密細(xì)密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤”雨中有哪些自

10、然景物？樹葉：綠得發(fā)亮（側(cè)面）小草：青得逼你的眼（側(cè)面）視線轉(zhuǎn)向人間的生活：l雨夜的寧靜（家家一燈如豆）l行人，農(nóng)民的活動l春雨沐浴的溫馨（房屋）由由物物到到人人 由由近近到到遠(yuǎn)遠(yuǎn)迎春圖迎春圖多、忙、樂多、忙、樂特點 “ 一年之計在于春”激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。贊 春 新：新生命的開始，給人無限希望美：令人喜愛充滿活力：給人以信心和力量小結(jié)這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點，描繪了大地春回、春景的特點，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作，激勵人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上奮發(fā)向上 如何寫景如何寫景一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；比等； 二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺聽覺、 觸覺等；觸覺等； 三、按照一定的順序來描寫，如從高三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；到低、從近到遠(yuǎn)等； 四、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合；四、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合； 完成完成第第11課課堂達標(biāo)第課課堂達標(biāo)第17題題