廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課 世說(shuō)新語(yǔ)兩則 課件 （新版）新人教版

《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課 世說(shuō)新語(yǔ)兩則 課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課 世說(shuō)新語(yǔ)兩則 課件 （新版）新人教版（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一、要熟讀背誦課文，一、要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣。式和語(yǔ)言習(xí)慣。 二、要自己用心領(lǐng)悟，二、要自己用心領(lǐng)悟，目的是把目的是把“言言”和和“意意”融融為一體，見(jiàn)為一體，見(jiàn)“言言”而知而知“意意”。 三、要主動(dòng)積累詞匯，三、要主動(dòng)積累詞匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工目的是掌握文言文的表達(dá)工具。具。 朗讀文言文，首先要注意朗讀文言文，首先要注意不讀錯(cuò)音，不讀錯(cuò)音，不換字，不漏字不換字，不漏字，更重要的是要更重要的是要讀好句中讀好句中的停頓的停頓。劃分句中的停頓的目的是理清句劃分句中的停頓的目的是理清句意的層次，層次清則句意易明。意的層次，層次清則句意

2、易明。劃分停頓劃分停頓要注意詞和短語(yǔ)的完整性。要注意詞和短語(yǔ)的完整性。司馬光砸缸司馬光砸缸孔融讓梨孔融讓梨曹沖稱象曹沖稱象曹植作曹植作七步詩(shī)七步詩(shī)王冕四歲學(xué)畫(huà)王冕四歲學(xué)畫(huà)甘羅十二做宰相甘羅十二做宰相王羲之七歲通書(shū)法王羲之七歲通書(shū)法第一課時(shí)第一課時(shí)1 疏通課文，讀準(zhǔn)字音疏通課文，讀準(zhǔn)字音2 能準(zhǔn)確理解課文意思能準(zhǔn)確理解課文意思讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音雪雪驟驟( ) ( ) 差可差可擬擬( ) ( ) 無(wú)無(wú)奕奕女女( ) ( ) 謝道謝道韞韞( ) ( ) zhunyyn讀順句子讀順句子(劃分朗讀節(jié)奏劃分朗讀節(jié)奏):A、謝太傅寒雪日內(nèi)集、謝太傅寒雪日內(nèi)集. B、即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。、即公大兄

3、無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 謝太傅謝太傅/寒雪日寒雪日/內(nèi)集內(nèi)集.即即/公大兄公大兄/無(wú)奕女，左將軍無(wú)奕女，左將軍/王凝之王凝之/妻也。妻也。 謝太傅謝太傅寒雪寒雪日日內(nèi)集內(nèi)集，與，與兒女兒女講論講論文義文義。俄而俄而雪雪驟驟，公，公欣然欣然曰：曰：“白雪白雪紛紛紛紛何所何所似似？”兄子胡兒曰：兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。撒鹽空中差可擬?！毙峙唬盒峙唬骸拔慈粑慈袅跻蝻L(fēng)起。柳絮因風(fēng)起。”公公大笑大笑樂(lè)。即公大樂(lè)。即公大兄兄無(wú)無(wú)奕奕女女，左將軍王凝之妻也。左將軍王凝之妻也。 寒冷寒冷 雪天雪天家庭聚會(huì)家庭聚會(huì)子侄輩子侄輩不久，一會(huì)兒不久，一會(huì)兒雪下得大雪下得大zhu高興的樣子高興的樣子紛紛

4、揚(yáng)揚(yáng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)像像lsch差不多差不多相比相比n倒不如倒不如高興地笑高興地笑天天 詩(shī)文詩(shī)文 什么什么 講解講解 哥哥的兒子哥哥的兒子 哥哥哥哥 女兒女兒 一個(gè)寒冷的雪天一個(gè)寒冷的雪天,謝太傅把家謝太傅把家人聚會(huì)在一起，給子侄輩談?wù)撛?shī)文。人聚會(huì)在一起，給子侄輩談?wù)撛?shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興的說(shuō)：不久，雪下得大了，太傅高興的說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō) ：“跟把鹽撒跟把鹽撒在空中差不多。在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱浪绺绲呐畠旱理y說(shuō)：韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來(lái)。太

5、傅高興得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。將軍王凝之的妻子。1 1、你認(rèn)為、你認(rèn)為“公大笑樂(lè)公大笑樂(lè)”該如何理解？謝太該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？ 2、你認(rèn)為把雪比作鹽，比作柳、你認(rèn)為把雪比作鹽，比作柳絮，描述最為貼切、生動(dòng)、新穎？絮，描述最為貼切、生動(dòng)、新穎？ 形似形似神似神似有韻味有韻味3 3、詠雪詠雪中的中的“寒雪寒雪” “” “內(nèi)集內(nèi)集”“”“欣欣然然”“”“大笑樂(lè)大笑樂(lè)”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？庭氣氛？詠詠雪雪撒鹽撒鹽何所似何所似柳絮柳絮比比喻喻大大笑笑樂(lè)樂(lè)和睦和

6、睦輕松輕松融洽融洽親親情情欣然欣然笑笑樂(lè)樂(lè)（差可擬）（差可擬）（未若）（未若）比比較較 “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?岑參岑參白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京 “白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！?韓愈韓愈春雪春雪 “剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。” 華幼武華幼武春雪春雪 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。 李白李白n你知道哪些關(guān)于寫(xiě)你知道哪些關(guān)于寫(xiě)“雪雪”的古詩(shī)句呢？的古詩(shī)句呢？或者或者你給雪來(lái)一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳌Ｄ憬o雪來(lái)一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?小結(jié)小結(jié) 今天，老

7、師有幸和大家一起今天，老師有幸和大家一起認(rèn)識(shí)了才華出眾的謝道韞，也感認(rèn)識(shí)了才華出眾的謝道韞，也感受到家庭里所洋溢的和睦、融洽、受到家庭里所洋溢的和睦、融洽、歡快、輕松的氣氛，感受到家庭歡快、輕松的氣氛，感受到家庭里的親情。里的親情。 課堂練習(xí)課堂練習(xí)1 1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集謝太傅寒雪日內(nèi)集, ,與兒女講論文義。與兒女講論文義?！边@這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景一句總述了謝太傅家人詠雪的背景, ,請(qǐng)用原文填空。請(qǐng)用原文填空。時(shí)間：時(shí)間： 地點(diǎn)：地點(diǎn)：_ 人物：人物： _ 事件：事件：_ _ 2 2、解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。、解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。俄而俄而雪雪驟驟（ ）（）（ ） 撒鹽空中撒鹽空

8、中差差可可擬擬 （ ）（）（ ）未若未若柳絮因風(fēng)起柳絮因風(fēng)起 ( ( ） 與與兒女兒女講論文講論文（ ） 課堂練習(xí)課堂練習(xí)3 3、對(duì)于謝太傅的題目，兄子與兄女分別給出什么、對(duì)于謝太傅的題目，兄子與兄女分別給出什么 答案？答案？_4 4、翻譯句子。、翻譯句子。 撒鹽空中差可擬撒鹽空中差可擬 _ 未若柳絮因風(fēng)起未若柳絮因風(fēng)起 _第二課時(shí)第二課時(shí)1 疏通課文，讀準(zhǔn)字音疏通課文，讀準(zhǔn)字音2 能準(zhǔn)確理解課文意思能準(zhǔn)確理解課文意思再讀課文，疏通語(yǔ)句再讀課文，疏通語(yǔ)句 自讀自讀陳太丘與友期陳太丘與友期，對(duì)照注釋理解，對(duì)照注釋理解句意句意,在書(shū)上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。在書(shū)上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。請(qǐng)請(qǐng)2人為一組合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解

9、惑。人為一組合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解惑。初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知 尊君在尊君在不不(fu)尊君尊君約定同行約定同行到到才才玩耍玩耍對(duì)別人父親的對(duì)別人父親的一種尊稱一種尊稱通通“否否” 陳太丘跟一位朋友約定一同出門(mén)陳太丘跟一位朋友約定一同出門(mén), ,約約好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò)好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò), ,不見(jiàn)朋友來(lái)，不見(jiàn)朋友來(lái)，太丘不再等候就走了。太丘走后太丘不再等候就走了。太丘走后, ,那人才那人才來(lái)。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲來(lái)。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲, ,當(dāng)時(shí)正當(dāng)時(shí)正在門(mén)外玩。那人便問(wèn)元方：在門(mén)外玩。那人便問(wèn)元方：“你爸爸在家你爸爸在家嗎？嗎？”元方答道：元方答道：“等你好久都不來(lái)等你好久

10、都不來(lái), ,他他已經(jīng)走了。已經(jīng)走了?！弊鹁鹁?友人便怒友人便怒:“:“非人哉非人哉! !與人期行，相與人期行，相委委而而去去。元方曰：元方曰：“君與君與家君家君期日中，日中不至，則期日中，日中不至，則是是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶擞讶藨M慚，下，下車(chē)車(chē)引引之，元方入門(mén)不之，元方入門(mén)不顧顧。丟下丟下離開(kāi)離開(kāi)對(duì)人稱自己的父親對(duì)人稱自己的父親慚愧慚愧拉拉回頭看回頭看 那人便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道：那人便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道：“真不是東真不是東西！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自西！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了。個(gè)兒走了?！痹秸f(shuō)：元方說(shuō)：“您跟我爸爸您跟我爸爸約

11、好正約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮。對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮。”那人那人感到慚愧，便從車(chē)?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，感到慚愧，便從車(chē)?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門(mén)。元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門(mén)。 友人便怒友人便怒:“:“非人哉非人哉! !與人期行，相與人期行，相委委而而去去。元方曰：。元方曰：“君與君與家君家君期日中，日中不至，期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶擞讶藨M慚，下車(chē)下車(chē)引引之，元方入門(mén)不之，元方入門(mén)不顧顧。整體把握整體把握 課

12、文可分為三層，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空課文可分為三層，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空第一層：友人第一層：友人 太丘太丘 。第二層：友人第二層：友人 元方元方 。 第三層：友人第三層：友人 元方元方 。 不至不至舍去舍去便怒便怒對(duì)答對(duì)答慚，下車(chē)引之慚，下車(chē)引之入門(mén)不顧入門(mén)不顧 在在陳太丘與友期陳太丘與友期中，使用了許多中，使用了許多不同的稱呼，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)他們的意思。不同的稱呼，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)他們的意思?！熬笔怯卸Y貌的稱呼對(duì)方；是有禮貌的稱呼對(duì)方；“尊君尊君”是對(duì)別人父親的尊稱；是對(duì)別人父親的尊稱；“家君家君”是對(duì)人稱自己父親時(shí)的謙詞是對(duì)人稱自己父親時(shí)的謙詞補(bǔ)充舉例：令尊、令堂、令郎、令?lèi)?ài)補(bǔ)充舉例：令尊、令堂、

13、令郎、令?lèi)?ài) 家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、 家家 兄、家姊、舍妹（弟）、犬子兄、家姊、舍妹（弟）、犬子 陳太丘與友期行，期日中，（陳太丘與友期行，期日中，（ ）過(guò)中不）過(guò)中不至，太丘舍去，（至，太丘舍去，（ ）去后（）去后（ ）乃至。元）乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？尊君在不？”（ ）答曰：）答曰：“（ ）待君久（）不至，）待君久（）不至，（ ）已去。）已去?！庇讶吮闩河讶吮闩骸埃?）非人）非人哉?。ǎ┡c人期行，相委而去。哉?。ǎ┡c人期行，相委而去。”元方曰：元方曰：“君與家君期日中。（）日中不至，則是無(wú)信；君與家

14、君期日中。（）日中不至，則是無(wú)信；（）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。（）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，（）友人慚，（）下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。友友太丘太丘友友元方元方家君家君君君家君家君尊君尊君尊君尊君君君君君友友補(bǔ)上句中省略的人物：補(bǔ)上句中省略的人物：?jiǎn)栴}探究:1、你喜歡文中的哪一個(gè)人物，為什么？、你喜歡文中的哪一個(gè)人物，為什么？2、元方入門(mén)不顧，是否失禮呢？、元方入門(mén)不顧，是否失禮呢？3、這篇課文給了我們什么啟示？、這篇課文給了我們什么啟示？誠(chéng)信誠(chéng)信禮貌禮貌 聰穎機(jī)智聰穎機(jī)智 懂禮識(shí)儀懂禮識(shí)儀有正義感有正義感 無(wú)信無(wú)禮無(wú)信無(wú)禮 知錯(cuò)就改知錯(cuò)就改友人：友人：元方：元方：誠(chéng)信誠(chéng)信

15、禮貌禮貌對(duì)話展示人物性格對(duì)話展示人物性格文中所包含的道理？文中所包含的道理？待人（接物）要講禮貌、守信用待人（接物）要講禮貌、守信用 誠(chéng)為本誠(chéng)為本誠(chéng)信的本義是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，恪守信用。誠(chéng)信的本義是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，恪守信用。 古人云：古人云：人無(wú)誠(chéng)信則鄙陋人無(wú)誠(chéng)信則鄙陋家無(wú)誠(chéng)信則危殆，家無(wú)誠(chéng)信則危殆，國(guó)無(wú)誠(chéng)信則絕于天下。國(guó)無(wú)誠(chéng)信則絕于天下。一.解釋劃線的字解釋劃線的字陳太丘與友陳太丘與友期期行行 （ ） 相相委委而去而去 （ ） 下車(chē)下車(chē)引引之之 （ ） 元方入門(mén)不元方入門(mén)不顧顧 （ ） 去后去后乃乃至至 （ ）約定約定丟下丟下 ，舍棄，舍棄拉拉回頭看回頭看才才二二.通假字通假字 尊君在不尊君在不 通通 三

16、三.古今異義古今異義待君久不至，乃待君久不至，乃去去 古義：古義： 去去 兒女兒女 今義：今義： 不不 否否離開(kāi)離開(kāi)到，往到，往子侄輩子侄輩子女子女 課堂練習(xí)課堂練習(xí)一一. 解釋加橫線的字（）解釋加橫線的字（）陳太丘與友陳太丘與友期期行（行（ ）相相委委而去（而去（ ）下車(chē)下車(chē)引引之（之（ ） 元方入門(mén)不元方入門(mén)不顧顧 （ ） 去后去后乃乃至至 （ ）二二 指出句中的通假字并解釋?zhuān)ǎ┲赋鼍渲械耐僮植⒔忉專(zhuān)ǎ┛蛦?wèn)元方：客問(wèn)元方：“尊君在不？尊君在不？” _ 通通 _ 意思是意思是_ 三三 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的古今意義（）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的古今意義（）兒女兒女：古義：古義_今義今義_ 去去：古義：古義_

17、今義今義_四四 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（）1 陳太丘與友期行。陳太丘與友期行。_2 元方入門(mén)不顧。元方入門(mén)不顧。_ 魯有執(zhí)長(zhǎng)竿入城門(mén)者，初豎魯有執(zhí)長(zhǎng)竿入城門(mén)者，初豎執(zhí)之，不可入；橫執(zhí)之，亦不執(zhí)之，不可入；橫執(zhí)之，亦不可入?？扇搿Ｓ?jì)無(wú)所出計(jì)無(wú)所出。俄有老父至，。俄有老父至，曰：曰：“吾非圣人，但見(jiàn)事多矣！吾非圣人，但見(jiàn)事多矣！何不以鋸中截而入。何不以鋸中截而入?！彼煲蓝厮煲蓝刂Ｖ?。課外閱讀課外閱讀1.解釋解釋執(zhí)：執(zhí)： 俄：俄： 截：截： 遂：遂：拿。拿。一會(huì)兒。一會(huì)兒。截?cái)?。截?cái)唷Ｓ谑?。于是?.翻譯翻譯（1）計(jì)無(wú)所出。）計(jì)無(wú)所出。（2）何不以鋸中截而入？）何不以鋸中截而入？想不出辦法。想不出辦法。 怎么不用鋸從中截?cái)嗳缓笤趺床挥娩弿闹薪財(cái)嗳缓笤龠M(jìn)去呢？再進(jìn)去呢？3.你同意你同意“老父老父”的做法嗎？的做法嗎？試說(shuō)說(shuō)你的辦法。試說(shuō)說(shuō)你的辦法。