遼寧省遼陽市八年級語文上冊 第3單元 第13課《蘇州園林》課件 （新版）新人教版

《遼寧省遼陽市八年級語文上冊 第3單元 第13課《蘇州園林》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽市八年級語文上冊 第3單元 第13課《蘇州園林》課件 （新版）新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇 州 園 林一說教材教材的地位和作用教材的地位和作用: 本文是在前面學(xué)習(xí)了本文是在前面學(xué)習(xí)了和和的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)這篇課文,來了解中國古代園林建筑來了解中國古代園林建筑藝術(shù)美藝術(shù)美.為下一步深入學(xué)習(xí)為下一步深入學(xué)習(xí)這一恢弘的園林建筑群打下基礎(chǔ)這一恢弘的園林建筑群打下基礎(chǔ),讓同學(xué)們了解中國建筑的風(fēng)格讓同學(xué)們了解中國建筑的風(fēng)格和園林建筑的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和園林建筑的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化.說教材也即是剖析教材和課時的安排，以及對課文重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。說教材也即是剖析教材和課時的安排，以及對課文重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。弄清說

2、明文的寫作方法、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。弄清說明文的寫作方法(本文按邏本文按邏輯順序和總分總的結(jié)構(gòu)以及分類別和作比較等說明方法來記述描寫蘇州園林的美景輯順序和總分總的結(jié)構(gòu)以及分類別和作比較等說明方法來記述描寫蘇州園林的美景) 2揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。(比如比如:課文中第一段課文中第一段,”)教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系、理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系(本文中三到九自然段本文中三到九自然段:主要方面：主要方面：1、亭臺軒謝的布局，、亭臺軒謝的布局，2、假山與、假山與池沼的配

3、合，池沼的配合，3、花草樹木的映襯、花草樹木的映襯4、近景遠(yuǎn)景的層次；其次是角落、門窗、圖案設(shè)計在園林中所處的、近景遠(yuǎn)景的層次；其次是角落、門窗、圖案設(shè)計在園林中所處的地位和內(nèi)在聯(lián)系。通過教學(xué)讓學(xué)生都了解到無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。）地位和內(nèi)在聯(lián)系。通過教學(xué)讓學(xué)生都了解到無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。）課時安排課時安排2課時（第一課時講授內(nèi)容主要包括：整體感知，劃分結(jié)構(gòu)層次，理解作者的行文思路，把握蘇州園林課時（第一課時講授內(nèi)容主要包括：整體感知，劃分結(jié)構(gòu)層次，理解作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)明確說明順序，理解繪畫和園林建筑的聯(lián)系，感受蘇州園林的圖畫美。第

4、二課時主要弄清的整體特點(diǎn)明確說明順序，理解繪畫和園林建筑的聯(lián)系，感受蘇州園林的圖畫美。第二課時主要弄清本文所采用的說明方法，并理解其作用；揣摩語句，體會其豐富內(nèi)涵。比較閱讀，深化對于說明方法本文所采用的說明方法，并理解其作用；揣摩語句，體會其豐富內(nèi)涵。比較閱讀，深化對于說明方法的理解；延伸拓展）的理解；延伸拓展）二、說目標(biāo)二、說目標(biāo) 知識目標(biāo)知識目標(biāo) 1、了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。（通過蘇州園林的知識淶了解一般園林或更深層次的園林藝術(shù)以及特點(diǎn)。為后續(xù)學(xué)習(xí)故宮博物院等奠定基礎(chǔ)） 2、了說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)寫說明文 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 1、整

5、體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。（通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生能自主的去觀察、了解、感受外界事物，從而讓學(xué)生掌握寫作說明文的方法和技巧。） 2、把握本文所運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。 3、揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記敘、議論、表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動的特點(diǎn) 德育目標(biāo)德育目標(biāo) 了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的激情三說學(xué)生（說學(xué)情） 要教好和教會學(xué)生，首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。這樣才能因材施教。 抓住我校學(xué)生基礎(chǔ)較差、好動、好奇、好玩的特點(diǎn) ，在時間充裕的情況下

6、利用課外時間可組織學(xué)生到公園參觀，并與蘇州園林對比學(xué)習(xí)。如果時間較緊可通過展示蘇州園林圖片進(jìn)行教學(xué) 對于說明文體的學(xué)習(xí),我班學(xué)生基礎(chǔ)較差。在本單元剛剛接觸說明文體，并沒有真正了解到說明文體的寫作方法。以及說明文分類, 對說明文體閱讀和應(yīng)掌握的重點(diǎn)內(nèi)容有所了解，如：明確說明對象；所說明的事物有什么特點(diǎn)；運(yùn)用了哪些說明方法、說明順序；說明語言有什么特點(diǎn)等等。四說教法、學(xué)法 1、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。積極參與，師生互動的自主學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用討論和點(diǎn)拔相結(jié)合的教學(xué)方法，來激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課文的積極性并掌握相關(guān)知識。 2、通過圖片展示（或?qū)嵉貐⒂^）分小組討論，總結(jié)出寫景說明文的一般方法。對于說明方法的選

7、擇、運(yùn)用，由學(xué)生互動討論解決，使學(xué)生從感性到理性，真正的掌握說明文的寫作方法五、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生的課前準(zhǔn)備：熟讀課文、收集與蘇州園、學(xué)生的課前準(zhǔn)備：熟讀課文、收集與蘇州園林有關(guān)的圖片及材料、查尋與作者葉圣陶的相關(guān)林有關(guān)的圖片及材料、查尋與作者葉圣陶的相關(guān)資料資料 2、教師的課前準(zhǔn)備：掌握教材內(nèi)容和要領(lǐng)、及、教師的課前準(zhǔn)備：掌握教材內(nèi)容和要領(lǐng)、及課文的重點(diǎn)難點(diǎn)。課文的重點(diǎn)難點(diǎn)。 3、教師課前教具準(zhǔn)備：制作多媒體課件：全國、教師課前教具準(zhǔn)備：制作多媒體課件：全國古典園林圖片和蘇州園林圖片，與課文相關(guān)的園古典園林圖片和蘇州園林圖片，與課文相關(guān)的園林圖片，還有作者的資料介紹。林圖片，還有作者的資料介

8、紹。 4、課堂練習(xí)（讓學(xué)生急性描述都勻某一處景點(diǎn)）、課堂練習(xí)（讓學(xué)生急性描述都勻某一處景點(diǎn)） 5、課外作業(yè)（要求學(xué)生實(shí)地參觀都勻某一景點(diǎn)，、課外作業(yè)（要求學(xué)生實(shí)地參觀都勻某一景點(diǎn)，參照課文的寫作方法寫一篇短文）參照課文的寫作方法寫一篇短文）亭臺軒榭追求自然之趣，追求自然之趣，不講究對稱。不講究對稱。（布局）（配合）假山假山與與 池沼池沼花草樹木（映襯）著眼在畫意著眼在畫意隔而未隔，界而未界墻壁和廊子：鏡子：幾乎把園林翻了一番增加了景致的層次增加了景致的層次隔而未隔界而未界（層次）每一個角落：都注意圖畫美門和窗：工細(xì)而不庸俗，簡樸而別具匠心。色彩： 注意與自然景色的配合。六、教學(xué)過程 采用情景式

9、和自主學(xué)探究相結(jié)合的教學(xué)方法采用情景式和自主學(xué)探究相結(jié)合的教學(xué)方法 1、教學(xué)設(shè)計思路 （一）課文導(dǎo)入：看課題猜說明對象。（二）欣賞領(lǐng)略：看圖片說說個人感受。 （三）了解作者以及與蘇州園林的相關(guān)知識。 （四）整體感知： （五）理清思路，把握作者的說明要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)及說明順序。 （六）把握本文所采用的說明方法并探究作者的說明技巧（七）揣摩語句,理解語句豐富的內(nèi)涵,體會本文表達(dá)方式的靈活多變, 語言簡潔生動的特點(diǎn). （八）課堂小結(jié)2、課文拓展 3、作業(yè)設(shè)計（一）課文導(dǎo)入 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，蘇州之所以獲得“天堂”的美譽(yù)，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們一起學(xué)習(xí)蘇

10、州園林（二）、欣賞領(lǐng)略 1、看圖片說說個人的感受。 2、通過用多媒體顯示“蘇州園林”的美景來激起學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的積極性和主動性。蘇州園林蘇州園林是一幅完美的圖畫設(shè)計者游覽者（三）簡介了解作者以及蘇州園林的相關(guān)知識 用這樣的手段讓學(xué)生想像語言大師葉圣陶先生是怎么介紹蘇州園林的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（四）整體感知 首先是朗讀課文，教師播放示范朗讀光碟，多媒體同時顯示與課文內(nèi)容相關(guān)的蘇州園林圖片，如亭臺軒榭，假山池沼，花草樹木，花墻廊子等，讓學(xué)生從美妙的朗讀聲和美麗的蘇州園林的畫面感受到了蘇州園林無論站在那個角度都是一幅完美的畫。（五）理清思路，把握作者的說明要點(diǎn)及說明順序。 在這一環(huán)節(jié)里，要求

11、學(xué)生精讀課文，概括每段大意，劃分層次，通過同桌之間和小組之間的交流并統(tǒng)一看法。通過全班交流，教師作必要的點(diǎn)拔指導(dǎo)。 并著重從大處和細(xì)處來講解蘇州園林的藝術(shù)美，以及準(zhǔn)確把握作者的說明順序。（六）把握本文所采用的說明方法并探究作者的說明技巧 、教師簡單介紹有關(guān)說明文常用的說明方法的知識 、要求學(xué)生分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實(shí)例體會其作用。 （）學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析 （）小組內(nèi)交流看法，求同存異 （）全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生存同析異 在這一階段里把所學(xué)的知識去分析前面所學(xué)的中國石拱橋橋之美所運(yùn)用的說明方法（七）揣摩語句,理解語句豐富的內(nèi)涵,體會本文表達(dá)方式的靈活多變, 語言簡潔生動的特點(diǎn). 在3-9自然段中找出你最喜歡的一段話細(xì)細(xì)品嘗： 葉老先生是怎樣寫的？好在哪？（可以用說明文體的學(xué)習(xí)方法先提幾個問題）課堂小結(jié) 本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。課文拓展 為了激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，要求學(xué)生思考，除了蘇州園林這園林建筑藝術(shù)外，中國在建筑藝術(shù)還有哪些杰作？作業(yè)設(shè)置 請用一段文字介紹你所在的班級室內(nèi)布置情況，要求說明順序條理，至少運(yùn)用兩種說明方法。