九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《音樂(lè)之聲》課件 （新版）新人教版

這是一個(gè)發(fā)生在奧地利的真實(shí)故事。這是一個(gè)發(fā)生在奧地利的真實(shí)故事。30年年代，奧地利的人們寧?kù)o而幸福地生活著，但是代，奧地利的人們寧?kù)o而幸福地生活著，但是第二次世界大戰(zhàn)的陰影已經(jīng)籠罩了歐洲。第二次世界大戰(zhàn)的陰影已經(jīng)籠罩了歐洲。 在薩爾斯堡的一個(gè)修道院里，有在薩爾斯堡的一個(gè)修道院里，有一個(gè)叫瑪麗亞的青年見(jiàn)習(xí)修女讓那些一個(gè)叫瑪麗亞的青年見(jiàn)習(xí)修女讓那些麼麼們很頭痛，在麼麼們的眼里她似麼麼們很頭痛，在麼麼們的眼里她似乎有點(diǎn)活潑過(guò)頭了，她喜歡唱歌并且乎有點(diǎn)活潑過(guò)頭了，她喜歡唱歌并且經(jīng)常私自跑出修道院到處游玩。院長(zhǎng)經(jīng)常私自跑出修道院到處游玩。院長(zhǎng)于是決定讓她到一位退役的海軍上校于是決定讓她到一位退役的海軍上校馮馮特拉普家做家庭教師，好讓她再考特拉普家做家庭教師，好讓她再考慮一下，到底能否適應(yīng)修道院的生活。慮一下，到底能否適應(yīng)修道院的生活。 馮馮特拉普上校有特拉普上校有7個(gè)孩子，自從妻子去世后，他個(gè)孩子，自從妻子去世后，他就像管理軍艦一樣用軍事化的制度管理著孩子們。最大就像管理軍艦一樣用軍事化的制度管理著孩子們。最大的女兒麗索才的女兒麗索才16歲，最小的一個(gè)剛剛歲，最小的一個(gè)剛剛5歲，活潑好動(dòng)的歲，活潑好動(dòng)的孩子們自然受不了這種軍隊(duì)般的生活。上校因故要去柏孩子們自然受不了這種軍隊(duì)般的生活。上校因故要去柏林，留下瑪麗亞教育林，留下瑪麗亞教育7個(gè)孩子。瑪麗亞給這個(gè)家庭重新個(gè)孩子?，旣悂喗o這個(gè)家庭重新帶來(lái)了歡樂(lè)和歌聲，她教孩子們學(xué)習(xí)唱歌，并用窗簾給帶來(lái)了歡樂(lè)和歌聲，她教孩子們學(xué)習(xí)唱歌，并用窗簾給他們縫制了運(yùn)動(dòng)服。孩子們深深的喜歡上了這位心地善他們縫制了運(yùn)動(dòng)服。孩子們深深的喜歡上了這位心地善良、活潑好動(dòng)的家庭教師。良、活潑好動(dòng)的家庭教師。 上校回來(lái)看到了家里又出現(xiàn)了久違的歌聲和上?；貋?lái)看到了家里又出現(xiàn)了久違的歌聲和溫情，十分感動(dòng)。但是，急于想和富有的上校結(jié)溫情，十分感動(dòng)。但是，急于想和富有的上校結(jié)婚的男爵夫人用計(jì)把瑪麗亞趕回了修道院。孩子婚的男爵夫人用計(jì)把瑪麗亞趕回了修道院。孩子們并不喜歡這個(gè)裝模作樣的男爵夫人，然而上校們并不喜歡這個(gè)裝模作樣的男爵夫人，然而上校偏偏決定就要和男爵夫人結(jié)婚了。偏偏決定就要和男爵夫人結(jié)婚了。 在修道院里，院長(zhǎng)了解了情況后，勸瑪麗亞在修道院里，院長(zhǎng)了解了情況后，勸瑪麗亞要面對(duì)生活，修道院并不是逃避困難的場(chǎng)所，瑪要面對(duì)生活，修道院并不是逃避困難的場(chǎng)所，瑪麗亞在院長(zhǎng)的鼓勵(lì)下又回到了孩子們的身邊。而麗亞在院長(zhǎng)的鼓勵(lì)下又回到了孩子們的身邊。而少校也最終明白了自己應(yīng)該選擇真愛(ài)，兩個(gè)相愛(ài)少校也最終明白了自己應(yīng)該選擇真愛(ài)，兩個(gè)相愛(ài)的人終于結(jié)合在了一起，孩子們也有了一個(gè)好媽的人終于結(jié)合在了一起，孩子們也有了一個(gè)好媽媽。媽。 災(zāi)難卻在這時(shí)開(kāi)始了。納災(zāi)難卻在這時(shí)開(kāi)始了。納粹吞并了奧地利，他們要上校粹吞并了奧地利，他們要上校為德國(guó)人服務(wù)。上校不愿意為為德國(guó)人服務(wù)。上校不愿意為納粹工作，于是全家人在邁克納粹工作，于是全家人在邁克斯叔叔和麼麼們的幫助下，利斯叔叔和麼麼們的幫助下，利用一次公開(kāi)的歌唱比賽的機(jī)會(huì)用一次公開(kāi)的歌唱比賽的機(jī)會(huì)逃到了自由的國(guó)度逃到了自由的國(guó)度瑞士。瑞士。英國(guó)女演員、英國(guó)女演員、歌手和作家。在歌手和作家。在音樂(lè)之聲音樂(lè)之聲中，中，朱莉那真摯樸實(shí)朱莉那真摯樸實(shí)的表演、優(yōu)美動(dòng)的表演、優(yōu)美動(dòng)人的歌喉使美國(guó)人的歌喉使美國(guó)觀眾把她當(dāng)做了觀眾把她當(dāng)做了“心目中最理想心目中最理想的妻子、母親和的妻子、母親和女兒女兒”。 勒曼勒曼（美國(guó)劇作家）（美國(guó)劇作家）（音樂(lè)故事片）（音樂(lè)故事片）影視文學(xué)有哪些特征 ？綜合性最強(qiáng)，表現(xiàn)力最佳，可視性綜合性最強(qiáng)，表現(xiàn)力最佳，可視性最好。最好。音樂(lè)故事片有哪些特點(diǎn)？以音樂(lè)為刻畫(huà)人物性格的以音樂(lè)為刻畫(huà)人物性格的重要表現(xiàn)形式和劇情發(fā)展重要表現(xiàn)形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段，并將音的重要表現(xiàn)手段，并將音樂(lè)與主人公的生活和命運(yùn)樂(lè)與主人公的生活和命運(yùn)緊緊相連緊緊相連 。背景概要背景概要音樂(lè)之聲講的是1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡有個(gè)馮特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國(guó)吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利的民歌和愛(ài)國(guó)歌曲。 這部影片成為最經(jīng)典的音樂(lè)片之一。廣為流傳的經(jīng)典音樂(lè)有：音樂(lè)之聲孤獨(dú)的牧羊女雪絨花多來(lái)咪晚安，再見(jiàn) 等?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解影視劇本的特點(diǎn)，了解音樂(lè)之聲的劇情。 2.把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)，感受其形象美。 3.品味課文中的環(huán)境描寫(xiě)、人物語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作、表情描寫(xiě)。 4.結(jié)合影視劇本的特點(diǎn)，賞析其畫(huà)面美，以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂(lè)故事片的特色。給生詞注音崢嶸 嬤嬤 漣漪鱗次櫛比 通宵達(dá)旦 頂禮膜拜 佇立 山麓 按捺懺悔 虔誠(chéng) 遠(yuǎn)眺眾說(shuō)紛紜 zhzhlynm monzhng rnglin ychnqintioxiom 解釋詞語(yǔ)窺視： 按捺：虔誠(chéng)： 款步：遐思： 肅穆：通宵達(dá)旦：流連忘返：不動(dòng)聲色：固執(zhí)己見(jiàn)：忍俊不禁：眾說(shuō)紛紜：老成持重：抑制。暗中察看。閱歷多，辦理穩(wěn)重。不說(shuō)話(huà)，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，不肯改變。忍不住笑。各種說(shuō)法又多又雜，很不一致。留戀不止，舍不得離去。恭敬而有誠(chéng)意。從天黑到天亮。悠遠(yuǎn)的思索或想象。嚴(yán)肅安靜。緩慢地步行。課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？第一寫(xiě)瑪麗亞在薩爾茨堡的野外第一寫(xiě)瑪麗亞在薩爾茨堡的野外的縱情歌唱，快樂(lè)游玩；的縱情歌唱，快樂(lè)游玩；第二寫(xiě)眾嬤嬤在修道院內(nèi)對(duì)瑪麗第二寫(xiě)眾嬤嬤在修道院內(nèi)對(duì)瑪麗亞的議論。亞的議論。閱讀第一個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題閱讀第一個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題1.劇本開(kāi)頭是怎樣描寫(xiě)阿爾卑斯山的風(fēng)光的？劇本開(kāi)頭是怎樣描寫(xiě)阿爾卑斯山的風(fēng)光的？這樣寫(xiě)起什么作用？這樣寫(xiě)起什么作用？答：全方位由遠(yuǎn)而近，由高而低地描寫(xiě)。答：全方位由遠(yuǎn)而近，由高而低地描寫(xiě)。這一環(huán)境描寫(xiě)富有詩(shī)情畫(huà)意，與瑪利亞的這一環(huán)境描寫(xiě)富有詩(shī)情畫(huà)意，與瑪利亞的歌唱相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的歌唱相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂(lè)。自由快樂(lè)。2.“流連忘返流連忘返”是什么意思？表明了什么？是什么意思？表明了什么？答：留戀不止，舍不得離去。表現(xiàn)了主人答：留戀不止，舍不得離去。表現(xiàn)了主人公對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)。公對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)。3.瑪利亞放聲歌唱瑪利亞放聲歌唱音樂(lè)之聲音樂(lè)之聲表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了什么？答：表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦，展示了她答：表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦，展示了她豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。的天性。4.這個(gè)場(chǎng)景的最后一句這個(gè)場(chǎng)景的最后一句“忽然忽然跑下山來(lái)跑下山來(lái)”運(yùn)用運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？了怎樣的描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？答：動(dòng)作描寫(xiě)?；顫娮杂伞４穑簞?dòng)作描寫(xiě)?；顫娮杂?。閱讀第二個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題閱讀第二個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題1.用用“不動(dòng)聲色不動(dòng)聲色”來(lái)形容院長(zhǎng)，突出她性格中的來(lái)形容院長(zhǎng)，突出她性格中的什么特點(diǎn)？什么特點(diǎn)？答：老成持重，城府很深答：老成持重，城府很深2.你是如何理解你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和樣暖和”這句話(huà)的言外之意的？這句話(huà)的言外之意的？答：言外之意是說(shuō)瑪利亞做修女也未嘗不可，答：言外之意是說(shuō)瑪利亞做修女也未嘗不可，一樣合適。一樣合適。3.眾人對(duì)瑪利亞的評(píng)說(shuō)雖褒貶不一，但我們依然眾人對(duì)瑪利亞的評(píng)說(shuō)雖褒貶不一，但我們依然能夠看出她是一個(gè)個(gè)性鮮明的人。用自己的話(huà)能夠看出她是一個(gè)個(gè)性鮮明的人。用自己的話(huà)概括一下瑪利亞的個(gè)性特點(diǎn)。概括一下瑪利亞的個(gè)性特點(diǎn)。答：天真活潑，熱愛(ài)自由，不守常規(guī)，無(wú)拘答：天真活潑，熱愛(ài)自由，不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束，大膽而富有活力，可愛(ài)而又讓人頭疼。無(wú)束，大膽而富有活力，可愛(ài)而又讓人頭疼。4.通過(guò)眾人之口來(lái)表現(xiàn)瑪利亞這個(gè)人物的形象，通過(guò)眾人之口來(lái)表現(xiàn)瑪利亞這個(gè)人物的形象，這種方法叫什么？這樣寫(xiě)的好處是是？這種方法叫什么？這樣寫(xiě)的好處是是？答：側(cè)面描寫(xiě)。能更全面、更完整地塑造人物答：側(cè)面描寫(xiě)。能更全面、更完整地塑造人物形象，使瑪利亞這個(gè)形象真實(shí)地、豐滿(mǎn)地展現(xiàn)形象，使瑪利亞這個(gè)形象真實(shí)地、豐滿(mǎn)地展現(xiàn)在人們面前。在人們面前。5.從選文中選擇一個(gè)人，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她從選文中選擇一個(gè)人，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她的性格特點(diǎn)的性格特點(diǎn)貝爾塔。性格固執(zhí)，對(duì)瑪利亞一直報(bào)有偏見(jiàn)，貝爾塔。性格固執(zhí)，對(duì)瑪利亞一直報(bào)有偏見(jiàn)，只看見(jiàn)瑪利亞的不足，看不見(jiàn)她的優(yōu)點(diǎn)。只看見(jiàn)瑪利亞的不足，看不見(jiàn)她的優(yōu)點(diǎn)。讀完全文后，你認(rèn)為課文是怎樣體現(xiàn)音讀完全文后，你認(rèn)為課文是怎樣體現(xiàn)音樂(lè)故事片的特色的？樂(lè)故事片的特色的？答：課文中瑪利亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情答：課文中瑪利亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾嬤嬤對(duì)歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾嬤嬤對(duì)白式的、帶有比喻、夸張的歌唱，則具白式的、帶有比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風(fēng)格，這二者都體現(xiàn)了有喜劇風(fēng)格，這二者都體現(xiàn)了音樂(lè)之音樂(lè)之聲聲的音樂(lè)故事片的特色。的音樂(lè)故事片的特色。讀音樂(lè)之聲的歌詞，回答下面的問(wèn)題：試找出這段話(huà)用到的所有的修辭手法。排比比喻夸張前三句和后三句。 我的心想要像鳥(niǎo)兒從湖上飛回森林。 我的心想要像小天使隨風(fēng)飄出教堂。 像初試歌喉的云雀通宵達(dá)旦地啼唱。 音樂(lè)之聲這首歌暗含了瑪利亞怎樣的思想感情？抒發(fā)了她對(duì)故鄉(xiāng)、大自然、音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。閱讀對(duì)話(huà)和唱詞至“眾修女唱：叫人拿瑪利亞怎么辦？”，回答下列問(wèn)題。讀完以后，你認(rèn)為瑪利亞具有怎樣的形象？天性活潑，熱愛(ài)歌唱；不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束；純真歡快，自由自在；自己快樂(lè)，也讓別人快樂(lè)；十分可愛(ài)，又讓人頭痛?？傊褪牵海??；卮鹫n后練習(xí)第二題：修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎？為什么？恰當(dāng)。院長(zhǎng)唱詞的意思是說(shuō)拿瑪利亞毫無(wú)辦法，這正如人們無(wú)法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比做這兩件事物，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的由衷喜愛(ài)而又無(wú)所適從?，旣悂喚拖耩嵉脑鹿?、天上的云彩，任你有再大的本領(lǐng)，你也無(wú)法把她捕捉到，她是不可捉摸的。瑪麗亞像田野里的小花，沒(méi)有精心修飾，還帶著田野里的泥土氣息，但她真實(shí)而美好。瑪麗亞像一條小溪，她歡快地在生活中流淌，帶給世界快樂(lè)和活力。院長(zhǎng)把瑪麗亞比作院長(zhǎng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光皎潔的月光”、“天天上的云彩上的云彩”，請(qǐng)接著院長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)下去，用，請(qǐng)接著院長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)下去，用另一個(gè)比喻來(lái)形容她。另一個(gè)比喻來(lái)形容她。 瑪利亞像一陣風(fēng)似的跑進(jìn)院子，她把衣服往地上一扔，騰出兩只手來(lái)，飛快地按兩下抽水機(jī)的手柄，又用雙手趕緊接住水管里流出來(lái)的水，胡亂地往臉上抹了一把，三步并作兩步?jīng)_到院長(zhǎng)的面前。 表情各異的修女們： 叫人怎么能夠抓住皎潔的月光？ 富有個(gè)性的行動(dòng)描寫(xiě)，突出了瑪利亞不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束的特點(diǎn)。用反問(wèn)句式，再次強(qiáng)調(diào)了眾人對(duì)瑪利亞毫無(wú)辦法。正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，成功地塑造了人物形象?，斃麃喸谒_爾茨堡郊外縱情歌唱，快樂(lè)游玩正面描寫(xiě)。修道院內(nèi)，眾人對(duì)瑪利亞七嘴八舌地議論側(cè)面描寫(xiě)?，斃麃嗭L(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)修道院正面描寫(xiě)很好地體現(xiàn)了音樂(lè)故事片的特色結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 音樂(lè)之聲（節(jié)選）音樂(lè)之聲（節(jié)選） 勒曼勒曼野外縱情歌唱野外縱情歌唱(正面描寫(xiě)正面描寫(xiě)) 瑪利亞瑪利亞 修道院內(nèi)議論修道院內(nèi)議論(側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)) 熱愛(ài)歌唱熱愛(ài)歌唱 心靈美好心靈美好活潑自由活潑自由純真快樂(lè)純真快樂(lè)音樂(lè)之聲的成功之處：形象美-率真活潑、自由奔放、充滿(mǎn)活力的瑪麗亞如一股清泉流入我們的心田，洗盡生活給我們?nèi)旧系奈酃?。音?lè)美-瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱具有抒情風(fēng)格，眾嬤嬤的對(duì)白式的歌唱富有喜劇風(fēng)格，這些歌聲讓我們體會(huì)到音樂(lè)故事片的特色，享受到音樂(lè)的魅力。畫(huà)面美-清新自然、充滿(mǎn)生機(jī)的薩爾茨堡的野外，莊嚴(yán)肅穆的修道院，讓我們領(lǐng)略到異國(guó)風(fēng)情，帶我們走入如畫(huà)的美境。達(dá)標(biāo)練習(xí) 音樂(lè)之聲是歷史上一部經(jīng)典的（ ）。在本文中，塑造的主人公是（ ）。 課文栩栩如生地刻畫(huà)了少女瑪利亞（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的性格。 從瑪利亞的歌聲中，你聽(tīng)出了人物怎樣的內(nèi)心世界？音樂(lè)故事片瑪利亞熱愛(ài)歌唱心靈美好活潑自由純真快樂(lè)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)歌唱、活潑自由。劇照欣賞瑪麗亞就像皎潔的月光、天上的云彩，任你有再大的本領(lǐng)，你也無(wú)法把她捕捉到，她是不可捉摸的?，旣悂喯裉镆袄锏男』?，沒(méi)有精心修飾，還帶著田野里的泥土氣息，但她真實(shí)而美好?，旣悂喯褚粭l小溪，她歡快地在生活中流淌，帶給世界快樂(lè)和活力。文章開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有何用意？開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，作為主人公出開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，作為主人公出現(xiàn)和活動(dòng)的背景，與瑪麗亞的縱現(xiàn)和活動(dòng)的背景，與瑪麗亞的縱情歌唱相映襯，情景交融，有力情歌唱相映襯，情景交融，有力地烘托出人物的內(nèi)心世界。地烘托出人物的內(nèi)心世界。歌詞 音樂(lè)之聲表現(xiàn)了主人公的什么品格？不僅表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天不僅表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦，而且展現(xiàn)了她豐富的情感、賦，而且展現(xiàn)了她豐富的情感、美好的心靈，內(nèi)在的揭示了她活美好的心靈，內(nèi)在的揭示了她活潑自由的天性。潑自由的天性。音樂(lè)之聲這部影片獲得了巨大成功，得益于她音樂(lè)的藝術(shù)感染力，課文在這方面是如何體現(xiàn)的？瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾嬤嬤對(duì)白式的、帶有夸張式的歌唱，則富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了音樂(lè)故事片的特色。課文對(duì)主人公是如何刻畫(huà)的？表現(xiàn)了她什么樣的性格特點(diǎn)？課文運(yùn)用人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作、課文運(yùn)用人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作、表情描寫(xiě)，以及環(huán)境描寫(xiě)，并將表情描寫(xiě)，以及環(huán)境描寫(xiě)，并將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，栩正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，栩栩如生的刻畫(huà)了少女瑪利亞熱愛(ài)栩如生的刻畫(huà)了少女瑪利亞熱愛(ài)歌唱、心靈美好、活潑自由、純歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂(lè)的性格。真快樂(lè)的性格。薩爾茨堡野外的瑪麗亞：天真活潑、純真快樂(lè)、熱愛(ài)生活、喜歡歌唱、渴望自由、充滿(mǎn)活力的姑娘。藝術(shù)特色一、運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)一、運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。刻畫(huà)人物形象。二、生動(dòng)的畫(huà)面感。二、生動(dòng)的畫(huà)面感。在修女們的眼中，瑪麗亞是怎樣一個(gè)人呢？請(qǐng)結(jié)合劇本的有關(guān)臺(tái)詞或唱詞來(lái)解說(shuō)一下。修女們眼中的瑪麗亞：率真活潑、喜歡唱歌、不受約束、總愛(ài)闖禍，既可愛(ài)又讓人頭痛的姑娘。 請(qǐng)結(jié)合瑪麗亞自己的各種表現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)她是怎樣的姑娘。