中考生物復(fù)習(xí)方案 第二單元 生物圈中的綠色植物（考點(diǎn)聚焦+綜合探究）課件 新人教版

生物學(xué)生物學(xué)新課標(biāo)新課標(biāo)(RJ)本課件是由精確校對(duì)的本課件是由精確校對(duì)的wordword書(shū)稿制作的書(shū)稿制作的“逐字編輯逐字編輯”課課件，如需要修改課件，請(qǐng)雙擊對(duì)應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。件，如需要修改課件，請(qǐng)雙擊對(duì)應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。 如果有的公式雙擊后無(wú)法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請(qǐng)單擊選中如果有的公式雙擊后無(wú)法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請(qǐng)單擊選中此公式，點(diǎn)擊右鍵、此公式，點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。修改后再點(diǎn)擊右鍵、修改后再點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。，即可退出編輯狀態(tài)。 使用過(guò)程中，點(diǎn)擊右上角的使用過(guò)程中，點(diǎn)擊右上角的 ，可直接回到目錄；，可直接回到目錄；點(diǎn)擊下方的欄目名稱，可直接回到該欄目第一頁(yè)。點(diǎn)擊下方的欄目名稱，可直接回到該欄目第一頁(yè)。第5課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物第6課時(shí) 被子植物的一生第7課時(shí) 綠色植物與生物圈的水循環(huán)第8課時(shí) 綠色植物的光合作用第9課時(shí) 綠色植物的呼吸作用第第5 5課時(shí)生物圈中有課時(shí)生物圈中有哪些綠色植物哪些綠色植物 綜合探究綜合探究綜合探究綜合探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物植物植物種類種類生活環(huán)境生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)生物圈對(duì)生物圈的作用的作用舉例舉例藻類藻類植物植物大多數(shù)生大多數(shù)生活在活在_有單細(xì)胞的，有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的。也有多細(xì)胞的。沒(méi)有沒(méi)有_的的分化分化釋放氧氣、食釋放氧氣、食用、魚(yú)類餌料、用、魚(yú)類餌料、藥用等藥用等_ _苔蘚苔蘚植物植物生活在生活在_陸陸地環(huán)境中地環(huán)境中有有_的分的分化，但是沒(méi)有化，但是沒(méi)有_監(jiān)測(cè)空氣污染監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物程度的指示植物_ _ _蕨類蕨類植物植物生活在生活在_陸陸地環(huán)境中地環(huán)境中有有_的分的分化，還有化，還有_組織組織食用、藥用、食用、藥用、觀賞、作綠肥和觀賞、作綠肥和飼料，與形成煤飼料，與形成煤有關(guān)有關(guān)_ _水中水中根莖葉根莖葉海帶等海帶等水綿、水綿、衣藻、衣藻、陰濕陰濕莖葉莖葉輸導(dǎo)組織輸導(dǎo)組織墻蘚、墻蘚、蘚等蘚等葫蘆葫蘆陰濕陰濕根莖葉根莖葉輸導(dǎo)輸導(dǎo)卷柏、卷柏、貫眾等貫眾等綜合探究綜合探究第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦孢子植物孢子植物 綜合探究綜合探究第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 中考熱身中考熱身 1 1與苔蘚植物相比較，蕨類植物更適應(yīng)陸地生活，原因與苔蘚植物相比較，蕨類植物更適應(yīng)陸地生活，原因是是 ( () ) A A具有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織具有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織 B B用孢子進(jìn)行繁殖用孢子進(jìn)行繁殖 C C沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化 D D植株矮小，莖和葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織植株矮小，莖和葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織A綜合探究綜合探究 2 2對(duì)二氧化硫等有毒氣體敏感，可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程對(duì)二氧化硫等有毒氣體敏感，可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是度的指示植物是 ( () ) A A苔蘚植物苔蘚植物 B B蕨類植物蕨類植物 C C藻類植物藻類植物 D D種子植物種子植物第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦A綜合探究綜合探究第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)2 2裸子植物和被子植物裸子植物和被子植物 相同點(diǎn)相同點(diǎn)不同點(diǎn)不同點(diǎn)舉例舉例裸子植物裸子植物都能產(chǎn)生都能產(chǎn)生_，靠，靠_繁殖繁殖后代后代種子外面無(wú)種子外面無(wú)_包被包被_被子植物被子植物種子外面有種子外面有_包被包被_種子種子種子種子果皮果皮果皮果皮玉米等玉米等油松、銀杏、油松、銀杏、蘇鐵等蘇鐵等刺槐、小麥、刺槐、小麥、綜合探究綜合探究第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦D 中考熱身中考熱身 3 32012福州福州 圖圖5 51 1是切開(kāi)的蘋(píng)果，從結(jié)構(gòu)上可以判斷是切開(kāi)的蘋(píng)果，從結(jié)構(gòu)上可以判斷這種植物屬于這種植物屬于 ( () ) A A藻類植物藻類植物 B B蕨類植物蕨類植物 C C裸子植物裸子植物 D D被子植物被子植物綜合探究綜合探究 4 4被子植物區(qū)別于裸子植物的主要特點(diǎn)被子植物區(qū)別于裸子植物的主要特點(diǎn) ( () ) A A有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子 B B有種子有種子 C C種子外有果皮包被種子外有果皮包被 D D種子外無(wú)果皮包被種子外無(wú)果皮包被第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦C綜合探究綜合探究第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)3 3種子的結(jié)構(gòu)種子的結(jié)構(gòu) 相同點(diǎn)相同點(diǎn)不同點(diǎn)不同點(diǎn)菜豆種子菜豆種子玉米種子玉米種子種皮種皮子葉子葉 _片，無(wú)胚片，無(wú)胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在貯存在 中中子葉子葉 _片，有胚片，有胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在貯存在中中胚胚胚芽胚芽胚軸胚軸胚根胚根子葉子葉兩兩一一 綜合探究綜合探究第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 思維警示思維警示 (1)(1)玉米玉米“種子種子”嚴(yán)格地講應(yīng)該是果實(shí)。因?yàn)閲?yán)格地講應(yīng)該是果實(shí)。因?yàn)橛衩椎姆N皮與果皮緊密貼在一起，不易分開(kāi)，習(xí)慣上我們把玉玉米的種皮與果皮緊密貼在一起，不易分開(kāi)，習(xí)慣上我們把玉米果實(shí)稱為種子。米果實(shí)稱為種子。 (2) (2)胚是幼小的植物體，所以胚是種子的主要結(jié)構(gòu)。胚包胚是幼小的植物體，所以胚是種子的主要結(jié)構(gòu)。胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。注意胚乳不是胚的結(jié)構(gòu)。括胚芽、胚軸、胚根和子葉。注意胚乳不是胚的結(jié)構(gòu)。 辨析辨析 根據(jù)種子中子葉的數(shù)目，可將植物分為單子葉根據(jù)種子中子葉的數(shù)目，可將植物分為單子葉植物和雙子葉植物。雙子葉植物的種子有兩片子葉，無(wú)胚植物和雙子葉植物。雙子葉植物的種子有兩片子葉，無(wú)胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中，如菜豆種子、花生種子等。乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中，如菜豆種子、花生種子等。 單子葉植物的種子只有一片子葉，有胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)單子葉植物的種子只有一片子葉，有胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳中，如玉米種子、小麥種子等。貯存在胚乳中，如玉米種子、小麥種子等。綜合探究綜合探究第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 5 520122012涪陵區(qū)涪陵區(qū) 制作面包的面粉主要來(lái)自于小麥種子制作面包的面粉主要來(lái)自于小麥種子結(jié)構(gòu)中的結(jié)構(gòu)中的 ( () ) A A胚胚B B胚芽胚芽C C胚乳胚乳D D子葉子葉 6 6不論是大豆還是玉米的種子，胚的結(jié)構(gòu)不包含的是不論是大豆還是玉米的種子，胚的結(jié)構(gòu)不包含的是 () 胚芽胚乳胚根胚軸胚芽胚乳胚根胚軸 A A B B C C D DCB綜合探究綜合探究第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 7 7下列哪一組說(shuō)法是正確的是下列哪一組說(shuō)法是正確的是 ( () ) 玉米種子的胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉四個(gè)部分組成玉米種子的胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉四個(gè)部分組成 胚是種子的主要部分，是新植物體的幼體胚是種子的主要部分，是新植物體的幼體 將一粒玉米種子縱切后，在切面滴碘液，整個(gè)切面都變將一粒玉米種子縱切后，在切面滴碘液，整個(gè)切面都變得一樣藍(lán)得一樣藍(lán) 種子中的子葉發(fā)育為葉，胚芽發(fā)育為芽，胚軸發(fā)育為莖，種子中的子葉發(fā)育為葉，胚芽發(fā)育為芽，胚軸發(fā)育為莖，胚根發(fā)育為根胚根發(fā)育為根 A A B B C C D DA解析解析玉米種子縱切滴碘液后胚乳變藍(lán)；種子中的胚芽將來(lái)發(fā)育玉米種子縱切滴碘液后胚乳變藍(lán)；種子中的胚芽將來(lái)發(fā)育成莖、葉，胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根與莖的部分，子葉里成莖、葉，胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根與莖的部分，子葉里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供給胚芽、胚軸、胚根發(fā)育。的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供給胚芽、胚軸、胚根發(fā)育。綜合探究綜合探究 例例 2012聊城聊城 圖圖5 52 2所示四種植物，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確所示四種植物，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是的是 ( () ) A A四種植物中最低等的是甲四種植物中最低等的是甲 B B四種植物都有根莖葉器官的分化四種植物都有根莖葉器官的分化 C C四種植物都能產(chǎn)生種子四種植物都能產(chǎn)生種子 D D四種植物都能進(jìn)行光合作用四種植物都能進(jìn)行光合作用第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦D綜合探究綜合探究綜合探究綜合探究第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究解解 析析圖中甲是蕨類植物，乙是被子植物，丙是裸子植物，丁是圖中甲是蕨類植物，乙是被子植物，丙是裸子植物，丁是藻類植物。藻類植物結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單，沒(méi)有根莖葉的分化。本題的易錯(cuò)點(diǎn)藻類植物。藻類植物結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單，沒(méi)有根莖葉的分化。本題的易錯(cuò)點(diǎn)就在于此。海帶的結(jié)構(gòu)有根狀物和葉狀體構(gòu)成，根狀物只起固定作用，就在于此。海帶的結(jié)構(gòu)有根狀物和葉狀體構(gòu)成，根狀物只起固定作用，并不能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。所以海帶是沒(méi)有根莖葉的分化的。蕨類和并不能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。所以海帶是沒(méi)有根莖葉的分化的。蕨類和藻類植物都是靠孢子繁殖的，而裸子植物和被子植物是靠種子繁殖的。藻類植物都是靠孢子繁殖的，而裸子植物和被子植物是靠種子繁殖的。但是這四種植物都含有葉綠體，都能進(jìn)行光合作用。但是這四種植物都含有葉綠體，都能進(jìn)行光合作用。 變變式題式題1 1 下列生物中，最低等的是下列生物中，最低等的是 ( () ) A A海帶海帶 B B墻蘚墻蘚 C C腎蕨腎蕨 D D玉米玉米第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦A綜合探究綜合探究解析解析植物類群中最低等的是藻類植物，海帶屬于藻植物類群中最低等的是藻類植物，海帶屬于藻類植物。類植物。第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究 變式題變式題2 2 仔細(xì)觀察比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)仔細(xì)觀察比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：圖回答： (1)(1)菜豆種子和玉米種子都具有的結(jié)構(gòu)是菜豆種子和玉米種子都具有的結(jié)構(gòu)是_和和_。(2)(2)圖圖5 53 3中玉米和菜豆種子的胚包括中玉米和菜豆種子的胚包括 _、 _、 _、 _等。等。種皮種皮胚胚4 4子葉子葉2 2胚芽胚芽1 1胚軸胚軸3 3胚根胚根 (3) (3)如果往玉米種子的縱切面上滴一滴碘液，變成藍(lán)色的結(jié)如果往玉米種子的縱切面上滴一滴碘液，變成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)的是圖中的構(gòu)的是圖中的 _，_不屬于胚的結(jié)構(gòu)。種子不屬于胚的結(jié)構(gòu)。種子萌發(fā)時(shí)，最先突破種皮的是萌發(fā)時(shí)，最先突破種皮的是_。 (4) (4)菜豆和玉米種子貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)分別是菜豆和玉米種子貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)分別是 _和和 _。 (5) (5)請(qǐng)你回憶自己實(shí)驗(yàn)時(shí)所觀察到菜豆種子和玉米種子的結(jié)請(qǐng)你回憶自己實(shí)驗(yàn)時(shí)所觀察到菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出玉米種子與菜豆種子最大的區(qū)別是構(gòu)，寫(xiě)出玉米種子與菜豆種子最大的區(qū)別是_ 。第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究有兩片子葉，玉米種子有胚乳，只有一片子葉有兩片子葉，玉米種子有胚乳，只有一片子葉5 5胚乳胚乳胚乳胚乳胚根胚根4 4子葉子葉5 5胚乳胚乳菜豆種子無(wú)胚乳，菜豆種子無(wú)胚乳，第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究變式題變式題3 3 請(qǐng)觀察圖請(qǐng)觀察圖5 54 4中幾種生物，并分析回答下列中幾種生物，并分析回答下列 問(wèn)題：?jiǎn)栴}：(1)(1)圖中不是綠色植物的是圖中不是綠色植物的是_(_(填代號(hào)填代號(hào)) )。 D D(2)(2)終生生活在水里的是終生生活在水里的是_。這類植物結(jié)構(gòu)。這類植物結(jié)構(gòu)_，_根、莖、葉的分化。根、莖、葉的分化。(3)A(3)A露出地面的器官是露出地面的器官是_和和_，地下有，地下有_固定身固定身體。生殖細(xì)胞是體。生殖細(xì)胞是_。(4)(4)圖中有輸導(dǎo)組織的是圖中有輸導(dǎo)組織的是_，這是一種，這是一種_植物。植物。(5)(5)圖中缺少四種植物類群中的圖中缺少四種植物類群中的_植物。植物。第第5課時(shí)課時(shí) 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究種子種子B B簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單無(wú)無(wú)莖莖葉葉假根假根孢子孢子C C蕨類蕨類第第6 6課時(shí)被子植物的一生課時(shí)被子植物的一生綜合探究綜合探究綜合探究綜合探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦提出問(wèn)題提出問(wèn)題在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)作出假設(shè)作出假設(shè)種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣制定計(jì)劃制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃定期觀察，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)情況定期觀察，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)情況得出結(jié)論得出結(jié)論種子的萌發(fā)需要種子的萌發(fā)需要_、一定的、一定的_和充足的和充足的_表達(dá)和交流表達(dá)和交流 計(jì)算全班各組數(shù)據(jù)的平均值其目的是為了減小計(jì)算全班各組數(shù)據(jù)的平均值其目的是為了減小_瓶子編號(hào)瓶子編號(hào)適宜的溫度適宜的溫度一定的水分一定的水分充足的空氣充足的空氣1234實(shí)驗(yàn)誤差實(shí)驗(yàn)誤差適宜的溫度適宜的溫度水分水分空氣空氣綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 本實(shí)驗(yàn)中，本實(shí)驗(yàn)中，2 2號(hào)瓶子是對(duì)照組，號(hào)瓶子是對(duì)照組，1 1、2 2，3 3、2 2，4 4、2 2對(duì)照，變量分別是水分、溫度和空氣。對(duì)照，變量分別是水分、溫度和空氣。綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 中考熱身中考熱身 1 1將浸泡后的菜豆種子剝?nèi)シN皮，并做如圖將浸泡后的菜豆種子剝?nèi)シN皮，并做如圖6 61 1的處的處理，在適宜種子萌發(fā)的條件下培養(yǎng)，其中不會(huì)發(fā)芽的是理，在適宜種子萌發(fā)的條件下培養(yǎng)，其中不會(huì)發(fā)芽的是( () )B綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦解析解析種子要想萌發(fā)，應(yīng)具備外界條件及內(nèi)部條件，本題考察的種子要想萌發(fā)，應(yīng)具備外界條件及內(nèi)部條件，本題考察的是種子萌發(fā)需要內(nèi)部條件是種子萌發(fā)需要內(nèi)部條件(即胚是完整的即胚是完整的)，B無(wú)胚芽胚軸胚根，故無(wú)胚芽胚軸胚根，故不能萌發(fā)；不能萌發(fā)；A與與C雖子葉只有一片或部分，但也能供給種子萌發(fā)的雖子葉只有一片或部分，但也能供給種子萌發(fā)的營(yíng)養(yǎng)，只不過(guò)營(yíng)養(yǎng)少，發(fā)的芽較弱小而已。營(yíng)養(yǎng)，只不過(guò)營(yíng)養(yǎng)少，發(fā)的芽較弱小而已。綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 2 2將顆粒飽滿的種子分為甲、乙兩組，在將顆粒飽滿的種子分為甲、乙兩組，在2525左右溫度左右溫度下分別播種，甲組種在潮濕肥沃的土壤里，乙組種在潮濕貧瘠下分別播種，甲組種在潮濕肥沃的土壤里，乙組種在潮濕貧瘠的土壤里，這兩組種子發(fā)芽的情況是的土壤里，這兩組種子發(fā)芽的情況是 ( () ) A A乙先發(fā)芽乙先發(fā)芽 B B甲先發(fā)芽甲先發(fā)芽 C C同時(shí)發(fā)芽同時(shí)發(fā)芽 D D都不發(fā)芽都不發(fā)芽C解析解析種子的萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。種子的萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。不需要無(wú)機(jī)鹽，所以土壤的貧瘠與肥沃不影響種子的萌發(fā)。不需要無(wú)機(jī)鹽，所以土壤的貧瘠與肥沃不影響種子的萌發(fā)。 綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 3 32012涪陵區(qū)涪陵區(qū) 某生物興趣小組同學(xué)做了某生物興趣小組同學(xué)做了“探究菜豆種探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)，在1 1號(hào)、號(hào)、2 2號(hào)、號(hào)、3 3號(hào)、號(hào)、4 4號(hào)四個(gè)燒杯中號(hào)四個(gè)燒杯中分別放等量的餐巾紙，再將相同數(shù)量的菜豆種子放在上面，在分別放等量的餐巾紙，再將相同數(shù)量的菜豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：燒杯燒杯種子所處環(huán)境種子所處環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果1號(hào)號(hào)干燥的餐巾紙，置于干燥的餐巾紙，置于25櫥柜中櫥柜中種子不萌發(fā)種子不萌發(fā)2號(hào)號(hào)潮濕的餐巾紙，置于潮濕的餐巾紙，置于25櫥柜中櫥柜中種子萌發(fā)種子萌發(fā)3號(hào)號(hào)潮濕的餐巾紙，置于冰箱冷藏室潮濕的餐巾紙，置于冰箱冷藏室(4)？4號(hào)號(hào)餐巾紙和種子全部浸泡在水中，置于餐巾紙和種子全部浸泡在水中，置于25櫥柜中櫥柜中種子不萌發(fā)種子不萌發(fā)綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(1)(1)設(shè)置設(shè)置2 2號(hào)燒杯的作用是號(hào)燒杯的作用是_。 (2)3 (2)3號(hào)燒杯與號(hào)燒杯與2 2號(hào)燒杯比，變量為號(hào)燒杯比，變量為_(kāi)；3 3號(hào)燒杯的實(shí)驗(yàn)號(hào)燒杯的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是結(jié)果是_。 (3) (3)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：種子萌發(fā)需要適分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：種子萌發(fā)需要適宜的溫度、宜的溫度、_和和_ 等外界條件。等外界條件。充足的空氣充足的空氣( (氧氣氧氣) )對(duì)照對(duì)照溫度溫度種子不萌發(fā)種子不萌發(fā)一定的水分一定的水分解析解析本題考查了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件。實(shí)驗(yàn)中本題考查了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件。實(shí)驗(yàn)中2號(hào)燒杯起號(hào)燒杯起對(duì)照作用，對(duì)照作用，1、2號(hào)對(duì)照，變量是水分，證明了種子的萌發(fā)需要一定號(hào)對(duì)照，變量是水分，證明了種子的萌發(fā)需要一定的水分；的水分；2、3號(hào)對(duì)照，變量是溫度，證明了種子的萌發(fā)需要適宜的號(hào)對(duì)照，變量是溫度，證明了種子的萌發(fā)需要適宜的溫度；溫度；2、4號(hào)對(duì)照，變量是空氣，證明了種子的萌發(fā)需要充足的空號(hào)對(duì)照，變量是空氣，證明了種子的萌發(fā)需要充足的空氣。氣。綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)考點(diǎn)2 2植株的生長(zhǎng)植株的生長(zhǎng)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 1 1根的生長(zhǎng)根的生長(zhǎng) 根生長(zhǎng)最快的部位是根生長(zhǎng)最快的部位是_。 根之所以能生長(zhǎng)是因?yàn)椋焊阅苌L(zhǎng)是因?yàn)椋篲細(xì)胞分裂，增加細(xì)胞數(shù)細(xì)胞分裂，增加細(xì)胞數(shù)量，量，_細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大。根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大。根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的部位是的部位是_。 2 2枝條由枝條由_發(fā)育而成，芽中有分生組織，分裂分發(fā)育而成，芽中有分生組織，分裂分化形成新的枝條?；纬尚碌闹l。 芽原基芽原基_，芽軸，芽軸_，幼葉，幼葉_。 3 3植株的根向下生長(zhǎng)，從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽，由莖植株的根向下生長(zhǎng)，從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽，由莖中的中的_向上輸送到葉；同時(shí)植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)向上輸送到葉；同時(shí)植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，由莖中的物，由莖中的_向下運(yùn)輸以供莖、根生長(zhǎng)發(fā)育。向下運(yùn)輸以供莖、根生長(zhǎng)發(fā)育。篩管篩管伸長(zhǎng)區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)分生區(qū)分生區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)成熟區(qū)成熟區(qū)芽芽芽芽莖莖葉葉導(dǎo)管導(dǎo)管綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 中考熱身中考熱身 4 42012泰安泰安 “ “碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。絳?！边@句詩(shī)所說(shuō)的這句詩(shī)所說(shuō)的“綠絲絳綠絲絳”是下列哪一結(jié)構(gòu)直接發(fā)是下列哪一結(jié)構(gòu)直接發(fā)育成的育成的 ( () ) A A種子種子 B B芽芽 C C葉葉 D D花花B綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)考點(diǎn)3 3花的結(jié)構(gòu)花的結(jié)構(gòu)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1 1認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)雌蕊雌蕊子房子房雄蕊雄蕊胚珠胚珠綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦雄蕊雄蕊 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 有些植物的一朵花只有雄蕊或雌蕊，這樣的花叫單有些植物的一朵花只有雄蕊或雌蕊，這樣的花叫單性花。性花。 2 2花是由花是由_發(fā)育而來(lái)的。能保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的。能保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是的是_和和_。 花的主要結(jié)構(gòu)是花的主要結(jié)構(gòu)是_和和_。花芽花芽花瓣花瓣萼片萼片雌蕊雌蕊綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 中考熱身中考熱身 5 52012南京南京 圖圖6 63 3是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，與果實(shí)和種是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是子的形成有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是 ( () ) A A和和 B B和和 C C和和 D D和和C綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦解析解析一朵花的主要部分是花蕊，包括雄蕊和雌蕊。因?yàn)橹挥行垡欢浠ǖ闹饕糠质腔ㄈ?，包括雄蕊和雌蕊。因?yàn)橹挥行廴锱c雌蕊才和果實(shí)種子的形成有關(guān)。圖中是雄蕊，是雌蕊。蕊與雌蕊才和果實(shí)種子的形成有關(guān)。圖中是雄蕊，是雌蕊。綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)考點(diǎn)4 4傳粉和受精傳粉和受精 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 1 1植物體的花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程叫植物體的花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程叫_。植物體的傳粉方式多樣，根據(jù)傳粉方式可把植物的花。植物體的傳粉方式多樣，根據(jù)傳粉方式可把植物的花分為蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花。蟲(chóng)媒花如油菜花通過(guò)昆蟲(chóng)傳粉，其分為蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花。蟲(chóng)媒花如油菜花通過(guò)昆蟲(chóng)傳粉，其花色彩鮮艷，氣味獨(dú)特，往往在子房基部生有蜜腺。風(fēng)媒花色彩鮮艷，氣味獨(dú)特，往往在子房基部生有蜜腺。風(fēng)媒花花( (如玉米的花如玉米的花) )多而輕盈，易被風(fēng)吹散，柱頭常常分叉有多而輕盈，易被風(fēng)吹散，柱頭常常分叉有黏液。黏液。 2 2綠色開(kāi)花植物特有的受精方式是雙受精?；ǚ勐涞骄G色開(kāi)花植物特有的受精方式是雙受精?；ǚ勐涞街^上，受黏液刺激萌生花粉管，花粉管穿過(guò)花柱，進(jìn)入柱頭上，受黏液刺激萌生花粉管，花粉管穿過(guò)花柱，進(jìn)入子房到達(dá)胚珠，花粉管中一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，子房到達(dá)胚珠，花粉管中一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，一個(gè)精子與極核結(jié)合成為受精極核，叫做雙受精。一個(gè)精子與極核結(jié)合成為受精極核，叫做雙受精。傳傳粉粉綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 3 3果實(shí)和種子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊、花果實(shí)和種子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊、花柱、柱頭都凋落，子房柱、柱頭都凋落，子房_、子房壁、子房壁_、胚、胚珠珠_(kāi)、受精卵、受精卵_。胚胚果實(shí)果實(shí)果皮果皮種子種子 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 自然狀態(tài)下常有傳粉不足，此時(shí)應(yīng)采用人工輔助授自然狀態(tài)下常有傳粉不足，此時(shí)應(yīng)采用人工輔助授粉。粉。綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 注意注意 (1)(1)正常情況下，沒(méi)有授粉，果實(shí)與種子無(wú)法形成。正常情況下，沒(méi)有授粉，果實(shí)與種子無(wú)法形成。 (2) (2)有些植物的子房里面有多個(gè)胚珠，則形成的果實(shí)中有有些植物的子房里面有多個(gè)胚珠，則形成的果實(shí)中有多粒種子。多粒種子。 (3) (3)有的種子內(nèi)沒(méi)有胚乳，是因?yàn)槭芫珮O核發(fā)育的胚乳退有的種子內(nèi)沒(méi)有胚乳，是因?yàn)槭芫珮O核發(fā)育的胚乳退化消失了?；Я?。綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 中考熱身中考熱身 6 6根據(jù)花的結(jié)構(gòu)示意圖根據(jù)花的結(jié)構(gòu)示意圖6 64 4，下列敘述不正確的下列敘述不正確的 ( () ) A A這朵花的主要部分是雄這朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊蕊和雌蕊 B B受精后形成的受精卵將受精后形成的受精卵將來(lái)發(fā)育成種子中的胚乳來(lái)發(fā)育成種子中的胚乳 C C中的花粉落到上的過(guò)中的花粉落到上的過(guò)程稱為傳粉程稱為傳粉 D D子房由子房壁和胚珠組成，它將來(lái)發(fā)育成植物的子房由子房壁和胚珠組成，它將來(lái)發(fā)育成植物的果實(shí)果實(shí)B綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦解析解析此題考查了花的基本結(jié)構(gòu)以及果實(shí)和種子的形成?；ǖ闹鞔祟}考查了花的基本結(jié)構(gòu)以及果實(shí)和種子的形成。花的主要結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊，雄蕊的花粉落到雌蕊柱頭上的過(guò)程就叫傳粉，要結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊，雄蕊的花粉落到雌蕊柱頭上的過(guò)程就叫傳粉，受精后，受精卵發(fā)育成種子的胚，子房發(fā)育成果實(shí)。受精后，受精卵發(fā)育成種子的胚，子房發(fā)育成果實(shí)。綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 7 7甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花籽分別是由下列哪項(xiàng)甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花籽分別是由下列哪項(xiàng)發(fā)育而來(lái)的發(fā)育而來(lái)的 ( () ) A A子房、子房壁、胚珠子房、子房壁、胚珠 B B子房、胚珠、子房壁子房、胚珠、子房壁 C C子房壁、胚珠、子房子房壁、胚珠、子房 D D胚珠、子房、子房壁胚珠、子房、子房壁C解析解析傳粉受精后，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，子房傳粉受精后，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實(shí)。甜美多汁的桃肉屬于果皮，由子房壁發(fā)育而來(lái)；西瓜發(fā)育成果實(shí)。甜美多汁的桃肉屬于果皮，由子房壁發(fā)育而來(lái)；西瓜子是種子，由胚珠發(fā)育而來(lái)；葵花籽是果實(shí)，由子房發(fā)育而來(lái)。子是種子，由胚珠發(fā)育而來(lái)；葵花籽是果實(shí)，由子房發(fā)育而來(lái)。綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究 例例 圖圖6 65 5描述的是綠色植物描述的是綠色植物大豆的一生，根據(jù)圖回答大豆的一生，根據(jù)圖回答問(wèn)題。問(wèn)題。 (1) (1)圖示圖示過(guò)程所需的環(huán)境條件有：適宜的溫度、過(guò)程所需的環(huán)境條件有：適宜的溫度、_和充足的空氣。和充足的空氣。一定的水分一定的水分綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 (2) (2)大豆在生長(zhǎng)過(guò)程中，根尖生長(zhǎng)最快的部位是大豆在生長(zhǎng)過(guò)程中，根尖生長(zhǎng)最快的部位是_。 (3) (3)從從過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)_和和_兩個(gè)重要兩個(gè)重要的生理過(guò)程。的生理過(guò)程。 (4) (4)( (果實(shí)果實(shí)) )是由中的是由中的_發(fā)育形成的。發(fā)育形成的。子房子房伸長(zhǎng)區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)傳粉傳粉受精受精解解 析析此題考查了被子植物的一生，包括種子的萌發(fā)、植株的生此題考查了被子植物的一生，包括種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)以及開(kāi)花與結(jié)果。種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足長(zhǎng)以及開(kāi)花與結(jié)果。種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。根尖的結(jié)構(gòu)包括根冠、分生區(qū)、成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)。根伸長(zhǎng)最的空氣。根尖的結(jié)構(gòu)包括根冠、分生區(qū)、成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)。根伸長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)。果實(shí)和種子的形成必須要經(jīng)歷傳粉與受精的過(guò)程，快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)。果實(shí)和種子的形成必須要經(jīng)歷傳粉與受精的過(guò)程，最終子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。最終子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。綜合探究綜合探究第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究 變式題變式題1 1 2012德州德州 某校初一學(xué)生王曉菲是生物科技活動(dòng)某校初一學(xué)生王曉菲是生物科技活動(dòng)小組的成員。為了研究光照、水分對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響，她小組的成員。為了研究光照、水分對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響，她做了如下實(shí)驗(yàn)：取做了如下實(shí)驗(yàn)：取4 4個(gè)同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的土壤，個(gè)同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號(hào)；再選取并編號(hào)；再選取4 4株同樣大小的大蒜幼苗分別植入株同樣大小的大蒜幼苗分別植入4 4個(gè)花盆土個(gè)花盆土壤中，處于適宜的、相同的深度；將這壤中，處于適宜的、相同的深度；將這4 4個(gè)花盆分別放在不同個(gè)花盆分別放在不同的環(huán)境中，按下表要求連續(xù)管理的環(huán)境中，按下表要求連續(xù)管理2020天，進(jìn)行觀察并記錄。請(qǐng)回天，進(jìn)行觀察并記錄。請(qǐng)回答：答： 編號(hào)編號(hào)環(huán)境條件環(huán)境條件1室溫室溫(20)，光照充足，適量澆水，光照充足，適量澆水2室溫室溫(20)，黑暗中，適量澆水，黑暗中，適量澆水3室溫室溫(20)，光照充足，不澆水，光照充足，不澆水4室溫室溫(20)，光照充足，過(guò)量澆水，光照充足，過(guò)量澆水第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究 (1) (1)生長(zhǎng)狀況最好的應(yīng)是生長(zhǎng)狀況最好的應(yīng)是_號(hào)花盆的幼苗。號(hào)花盆的幼苗。 (2) (2)將將1 1號(hào)與號(hào)與3 3號(hào)、號(hào)、4 4號(hào)花盆進(jìn)行比較，可以研究號(hào)花盆進(jìn)行比較，可以研究_對(duì)幼苗生長(zhǎng)發(fā)育的影響。對(duì)幼苗生長(zhǎng)發(fā)育的影響。 (3)4 (3)4號(hào)花盆中的幼苗最終死亡，原因最可能是號(hào)花盆中的幼苗最終死亡，原因最可能是_ _ _ _。 (4) (4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上存在著缺陷，請(qǐng)指出：這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上存在著缺陷，請(qǐng)指出：_。幼苗幼苗) )量少量少1 1水、空氣水、空氣根部不能根部不能進(jìn)行呼吸作用進(jìn)行呼吸作用樣本樣本( (或大蒜或大蒜第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究 變式題變式題2 2 圖圖6 66 6中的圖甲是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是桃中的圖甲是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是桃的果實(shí)示意圖，請(qǐng)分析回答：的果實(shí)示意圖，請(qǐng)分析回答：第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究(1)(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于_。(2)(2)圖甲中圖甲中 和和 組成的結(jié)構(gòu)叫組成的結(jié)構(gòu)叫_，結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu) 是是_。(3)(3)花粉從花粉從 落到落到 上的過(guò)程叫做上的過(guò)程叫做_。花粉受到黏?；ǚ凼艿金ひ旱拇碳っ劝l(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與液的刺激萌發(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與 內(nèi)的卵細(xì)內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，該過(guò)程叫胞結(jié)合成受精卵，該過(guò)程叫_。(4)(4)桃的果實(shí)中，我們食用的部分桃的果實(shí)中，我們食用的部分 是由圖乙中是由圖乙中_發(fā)發(fā)育來(lái)的，結(jié)構(gòu)育來(lái)的，結(jié)構(gòu) 是由圖甲中是由圖甲中_發(fā)育來(lái)的。發(fā)育來(lái)的。( (填圖中代號(hào)填圖中代號(hào)) )(5)(5)某種桃的果實(shí)個(gè)大、味甜，要保持這一優(yōu)良特性，在生某種桃的果實(shí)個(gè)大、味甜，要保持這一優(yōu)良特性，在生產(chǎn)實(shí)踐中常采用的繁殖方法是產(chǎn)實(shí)踐中常采用的繁殖方法是_。嫁接嫁接器官器官雄蕊雄蕊胚珠胚珠傳粉傳粉受精受精第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究解析解析圖甲中：柱頭；花柱；子房；胚珠；花藥；圖甲中：柱頭；花柱；子房；胚珠；花藥；花絲；圖乙中果皮；種子?；ńz；圖乙中果皮；種子。(1)從構(gòu)成生物的結(jié)構(gòu)層次上分析，圖甲花和圖乙果實(shí)都屬于器官。從構(gòu)成生物的結(jié)構(gòu)層次上分析，圖甲花和圖乙果實(shí)都屬于器官。(2)一朵完整的花的雄蕊由圖中花藥和花絲組成，雌蕊由一朵完整的花的雄蕊由圖中花藥和花絲組成，雌蕊由柱頭、花柱和子房組成，子房?jī)?nèi)有胚珠。柱頭、花柱和子房組成，子房?jī)?nèi)有胚珠。(3)植物開(kāi)花后，成熟的花藥自動(dòng)裂開(kāi)，花粉從花藥里散發(fā)出來(lái)，植物開(kāi)花后，成熟的花藥自動(dòng)裂開(kāi)，花粉從花藥里散發(fā)出來(lái)，通過(guò)一定的方式，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過(guò)程叫傳粉，通過(guò)一定的方式，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過(guò)程叫傳粉，花粉落到柱頭上后，受柱頭上黏液的刺激開(kāi)始萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管，花粉落到柱頭上后，受柱頭上黏液的刺激開(kāi)始萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管，花粉管釋放出精子，精子與卵細(xì)胞融合，形成受精卵，這個(gè)花粉管釋放出精子，精子與卵細(xì)胞融合，形成受精卵，這個(gè)過(guò)程叫受精。過(guò)程叫受精。第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究解析解析 (4)在果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中，由于細(xì)胞不斷分化、分裂和生在果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中，由于細(xì)胞不斷分化、分裂和生長(zhǎng)，子房逐漸膨大，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房中的胚珠長(zhǎng)，子房逐漸膨大，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子。發(fā)育成種子。(5)綠色開(kāi)花植物不僅能夠進(jìn)行有性生殖，依靠種子繁殖后代，而綠色開(kāi)花植物不僅能夠進(jìn)行有性生殖，依靠種子繁殖后代，而且許多植物的營(yíng)養(yǎng)器官也能直接產(chǎn)生新個(gè)體。嫁接是把一種植物且許多植物的營(yíng)養(yǎng)器官也能直接產(chǎn)生新個(gè)體。嫁接是把一種植物的枝條接在另一個(gè)植物體上，使接在一起的兩部分長(zhǎng)成完整的植的枝條接在另一個(gè)植物體上，使接在一起的兩部分長(zhǎng)成完整的植物體，嫁接可以把兩種植物的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合到一起。桃、梨、蘋(píng)果等物體，嫁接可以把兩種植物的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合到一起。桃、梨、蘋(píng)果等很多果樹(shù)都利用嫁接來(lái)繁育優(yōu)良品種。很多果樹(shù)都利用嫁接來(lái)繁育優(yōu)良品種。第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究 變式題變式題3 3 圖圖6 67 7是綠色植物植株、花、果實(shí)、種子的示意是綠色植物植株、花、果實(shí)、種子的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。 (1)2011(1)2011年的連續(xù)干旱使湖北省農(nóng)作物受災(zāi)嚴(yán)重，農(nóng)作物根年的連續(xù)干旱使湖北省農(nóng)作物受災(zāi)嚴(yán)重，農(nóng)作物根吸收的水分是通過(guò)根莖葉中的管道吸收的水分是通過(guò)根莖葉中的管道_運(yùn)輸?shù)街仓旮鬟\(yùn)輸?shù)街仓旮魈幍?。處的。?dǎo)管導(dǎo)管第第6課時(shí)課時(shí) 被子植物的一生被子植物的一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究(2)(2)圖甲中的是由圖丁中的圖甲中的是由圖丁中的_(_(選填圖丁中的標(biāo)號(hào)選填圖丁中的標(biāo)號(hào)) )發(fā)育而來(lái)，而圖丙中的是由圖乙中的發(fā)育而來(lái)，而圖丙中的是由圖乙中的_(_(選填圖乙中的選填圖乙中的標(biāo)號(hào)標(biāo)號(hào)) )發(fā)育而來(lái)。發(fā)育而來(lái)。(3)(3)大豆油是烹調(diào)時(shí)常用的食用油，它主要來(lái)自于圖丁中的大豆油是烹調(diào)時(shí)常用的食用油，它主要來(lái)自于圖丁中的_。( (選填圖丁中的標(biāo)號(hào)選填圖丁中的標(biāo)號(hào)) )解析解析 此題綜合考查了種子的結(jié)構(gòu)與萌發(fā)、果實(shí)和種子的形成此題綜合考查了種子的結(jié)構(gòu)與萌發(fā)、果實(shí)和種子的形成以及水分的吸收與運(yùn)輸。種子的主要結(jié)構(gòu)是胚，胚是幼小的植物體，以及水分的吸收與運(yùn)輸。種子的主要結(jié)構(gòu)是胚，胚是幼小的植物體，其中胚芽發(fā)育成莖和葉、胚根發(fā)育成根。大豆種子中子葉儲(chǔ)存著營(yíng)其中胚芽發(fā)育成莖和葉、胚根發(fā)育成根。大豆種子中子葉儲(chǔ)存著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。種子萌發(fā)后，植物的根吸收的水分是通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?。植養(yǎng)物質(zhì)。種子萌發(fā)后，植物的根吸收的水分是通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)摹Ｖ参锷L(zhǎng)到一定程度就會(huì)開(kāi)花和結(jié)果，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育物生長(zhǎng)到一定程度就會(huì)開(kāi)花和結(jié)果，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮。我們平常吃的果肉就屬于果皮。成果皮。我們平常吃的果肉就屬于果皮。第第7 7課時(shí)綠色植物與課時(shí)綠色植物與生物圈的水循環(huán)生物圈的水循環(huán) 綜合探究綜合探究綜合探究綜合探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1綠色植物的生活需要水綠色植物的生活需要水 1 1_是植物體的重要組成部分。是植物體的重要組成部分。 2 2植物體內(nèi)水分充足時(shí)，植株才能植物體內(nèi)水分充足時(shí)，植株才能_，葉片才能葉片才能_，有利于光合作用。，有利于光合作用。 3 3無(wú)機(jī)鹽只有溶解在無(wú)機(jī)鹽只有溶解在_中，才能被植物體的中，才能被植物體的根吸收，并運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)器官。根吸收，并運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)器官。 4 4水影響植物的分布。比如沙漠上的不毛之地主要水影響植物的分布。比如沙漠上的不毛之地主要是因?yàn)槿笔且驗(yàn)槿盻。水水水分水分硬挺、直立硬挺、直立舒展舒展水水考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 中考熱身中考熱身 1 1圖圖7 71 1為某地小麥不同發(fā)為某地小麥不同發(fā)育期的需水總量的統(tǒng)計(jì)，下列有關(guān)育期的需水總量的統(tǒng)計(jì)，下列有關(guān)分析正確的是分析正確的是 ( () ) A A小麥在灌漿期需水量最多小麥在灌漿期需水量最多 B B小麥在不同的發(fā)育時(shí)期需小麥在不同的發(fā)育時(shí)期需水量基本相同水量基本相同 C C從圖中可看出，小麥每天從圖中可看出，小麥每天的需水量不相同的需水量不相同 D D返青期小麥吸收的水分主要用于光合作用返青期小麥吸收的水分主要用于光合作用A考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 解析解析 此題是圖表分析題，正確解讀曲線圖是解答本題的關(guān)鍵。此題是圖表分析題，正確解讀曲線圖是解答本題的關(guān)鍵。圖中直觀地體現(xiàn)了小麥在不同的時(shí)期的需水總量是不同的，圖中直觀地體現(xiàn)了小麥在不同的時(shí)期的需水總量是不同的，返青期需水總量最少，灌漿期需水總量最多。圖中體現(xiàn)的是需返青期需水總量最少，灌漿期需水總量最多。圖中體現(xiàn)的是需水總量，而不是每天需水量。任何時(shí)期所吸收的水分大部分都水總量，而不是每天需水量。任何時(shí)期所吸收的水分大部分都是通過(guò)蒸騰作用散失。用于光合作用等生理活動(dòng)的水分只有一是通過(guò)蒸騰作用散失。用于光合作用等生理活動(dòng)的水分只有一小部分。小部分?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 考點(diǎn)考點(diǎn)2 2水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑 1 1根吸水的主要部位是根吸水的主要部位是_，其特點(diǎn)是該區(qū)生，其特點(diǎn)是該區(qū)生有有_，這大大增加了，這大大增加了_。 2 2將一段帶葉柳枝插入稀釋的紅墨水中一段時(shí)間后，將一段帶葉柳枝插入稀釋的紅墨水中一段時(shí)間后，觀察莖的橫切面被染紅的結(jié)構(gòu)是觀察莖的橫切面被染紅的結(jié)構(gòu)是_。成熟區(qū)成熟區(qū)大量根毛大量根毛根吸收水分的面積根吸收水分的面積木質(zhì)部木質(zhì)部考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 不同點(diǎn)不同點(diǎn)相同點(diǎn)相同點(diǎn)位置位置細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)輸導(dǎo)物質(zhì)輸導(dǎo)物質(zhì)運(yùn)輸方向運(yùn)輸方向?qū)?dǎo)管管都屬于輸導(dǎo)組都屬于輸導(dǎo)組織，具有運(yùn)輸織，具有運(yùn)輸?shù)墓δ艿墓δ芎Y篩管管活細(xì)胞構(gòu)成，活細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞之間的橫細(xì)胞之間的橫壁上有篩孔壁上有篩孔3 3導(dǎo)管與篩管的區(qū)別與聯(lián)系導(dǎo)管與篩管的區(qū)別與聯(lián)系自上而下自上而下木質(zhì)部木質(zhì)部長(zhǎng)形、管狀細(xì)長(zhǎng)形、管狀細(xì)胞構(gòu)成，上下胞構(gòu)成，上下細(xì)胞的細(xì)胞壁細(xì)胞的細(xì)胞壁已經(jīng)消失已經(jīng)消失水和無(wú)機(jī)鹽水和無(wú)機(jī)鹽 自下而上自下而上韌皮部韌皮部有機(jī)物有機(jī)物考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 中考熱身中考熱身 2 220122012濟(jì)寧濟(jì)寧 2014 2014年山東省運(yùn)動(dòng)會(huì)將年山東省運(yùn)動(dòng)會(huì)將在濟(jì)寧市舉辦，為當(dāng)好東道主，園林工人正美在濟(jì)寧市舉辦，為當(dāng)好東道主，園林工人正美化、綠化濟(jì)寧城，圖化、綠化濟(jì)寧城，圖7 72 2所示正在給一些剛移所示正在給一些剛移栽的樹(shù)木輸液栽的樹(shù)木輸液( (主要成分是水和無(wú)機(jī)鹽主要成分是水和無(wú)機(jī)鹽) )。為提。為提高樹(shù)的成活率，你認(rèn)為輸液管的針頭必須插入高樹(shù)的成活率，你認(rèn)為輸液管的針頭必須插入到樹(shù)干的到樹(shù)干的 ( () ) A A樹(shù)皮樹(shù)皮B B木質(zhì)部木質(zhì)部 C C韌皮部韌皮部 D D形成層形成層B考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 解析解析 導(dǎo)管是運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的，篩管是運(yùn)輸有機(jī)物的。給導(dǎo)管是運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的，篩管是運(yùn)輸有機(jī)物的。給移栽的植物輸液，液體的主要成分是水和無(wú)機(jī)鹽，所以輸液管的針移栽的植物輸液，液體的主要成分是水和無(wú)機(jī)鹽，所以輸液管的針頭應(yīng)該插入木質(zhì)部。頭應(yīng)該插入木質(zhì)部?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 3 3小李同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙小李同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯中各加入等量的藍(lán)墨兩個(gè)大小相同的燒杯中各加入等量的藍(lán)墨水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開(kāi)，分別插入兩個(gè)燒杯中，如圖切開(kāi)，分別插入兩個(gè)燒杯中，如圖7 73 3所所示。一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出示。一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍(lán)色，右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。請(qǐng)分析回藍(lán)色，右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。請(qǐng)分析回答：答： (1) (1)在在Y Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面上處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點(diǎn)，這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)有許多的紅點(diǎn)，這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置，說(shuō)明導(dǎo)管的作用是管所在的位置，說(shuō)明導(dǎo)管的作用是_。運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) (2)(2)若在若在X X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是_(_(選選填一項(xiàng)填一項(xiàng)) )。 A A左邊藍(lán)點(diǎn)多紅點(diǎn)少，右邊紅點(diǎn)多藍(lán)點(diǎn)少左邊藍(lán)點(diǎn)多紅點(diǎn)少，右邊紅點(diǎn)多藍(lán)點(diǎn)少 B B周圍的一圈是藍(lán)點(diǎn)，中間是紅點(diǎn)周圍的一圈是藍(lán)點(diǎn)，中間是紅點(diǎn) C C藍(lán)點(diǎn)和紅點(diǎn)混合，均勻分布藍(lán)點(diǎn)和紅點(diǎn)混合，均勻分布 D D左邊是藍(lán)點(diǎn)，右邊是紅點(diǎn)左邊是藍(lán)點(diǎn)，右邊是紅點(diǎn) (3) (3)小李同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：在甲、乙兩燒杯中加入小李同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：在甲、乙兩燒杯中加入等量的紅墨水，將兩燒杯放在溫度較高的同一地方，但只在乙等量的紅墨水，將兩燒杯放在溫度較高的同一地方，但只在乙燒杯中插入新鮮的芹菜。一段時(shí)間后，液面下降較快的是燒杯中插入新鮮的芹菜。一段時(shí)間后，液面下降較快的是_燒杯，該燒杯液面下降較快主要是由于葉片發(fā)生了燒杯，該燒杯液面下降較快主要是由于葉片發(fā)生了_作用。作用。蒸騰蒸騰 D D乙乙考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 考點(diǎn)考點(diǎn)3 3綠色植物參與生物圈的水循環(huán)綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 1 1葉片的結(jié)構(gòu)葉片的結(jié)構(gòu)葉脈葉脈上表皮上表皮葉肉葉肉下表皮下表皮氣孔氣孔考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 2 2圖圖7 75 5表示植物吸水到失水的全過(guò)程。請(qǐng)標(biāo)出根表示植物吸水到失水的全過(guò)程。請(qǐng)標(biāo)出根毛、導(dǎo)管、葉脈、柵欄組織、表皮的位置。毛、導(dǎo)管、葉脈、柵欄組織、表皮的位置。根毛根毛表皮表皮柵欄組織柵欄組織葉脈葉脈導(dǎo)管導(dǎo)管考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 3 3蒸騰作用對(duì)植物本身的意義在于促進(jìn)水分的蒸騰作用對(duì)植物本身的意義在于促進(jìn)水分的_ _，帶動(dòng)，帶動(dòng)_和和_的運(yùn)輸，降低植物體的溫的運(yùn)輸，降低植物體的溫度，對(duì)自然界的意義在于能提高大氣的度，對(duì)自然界的意義在于能提高大氣的_，增加降，增加降水，參與了生物圈的水，參與了生物圈的_。水循環(huán)水循環(huán)吸吸收收水分水分無(wú)機(jī)鹽無(wú)機(jī)鹽濕度濕度考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 4 4葉是植物體進(jìn)行光合作用的主要器官。以下對(duì)葉的相葉是植物體進(jìn)行光合作用的主要器官。以下對(duì)葉的相關(guān)描述錯(cuò)誤的是關(guān)描述錯(cuò)誤的是 ( () ) A A葉片闊而扁平，有利于進(jìn)行光合作用葉片闊而扁平，有利于進(jìn)行光合作用 B B葉表皮上有氣孔，是氣體交換的門(mén)戶葉表皮上有氣孔，是氣體交換的門(mén)戶 C C葉脈具有支持和輸導(dǎo)作用葉脈具有支持和輸導(dǎo)作用 D D海綿組織葉肉細(xì)胞中含有的葉綠體比柵欄組織葉肉細(xì)胞海綿組織葉肉細(xì)胞中含有的葉綠體比柵欄組織葉肉細(xì)胞中的多中的多D解析解析 海綿組織葉肉細(xì)胞中含有的葉綠體比柵欄組織葉肉細(xì)胞海綿組織葉肉細(xì)胞中含有的葉綠體比柵欄組織葉肉細(xì)胞中的少。中的少?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 5 52012泰安泰安 將剛摘下的葉片放入將剛摘下的葉片放入7070的熱水中的熱水中( (如圖如圖7 76)6)，會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多，會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣泡產(chǎn)生，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣小氣泡產(chǎn)生，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，這種現(xiàn)象說(shuō)明了葉片的泡多，這種現(xiàn)象說(shuō)明了葉片的 ( () ) A A下表皮光照較強(qiáng)下表皮光照較強(qiáng) B B下表皮氣孔較多下表皮氣孔較多 C C下表皮顏色較深下表皮顏色較深 D D上表皮生命力弱上表皮生命力弱B考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 6 6如圖如圖7 77 7所示，將天平已平衡的實(shí)驗(yàn)裝置放于陽(yáng)所示，將天平已平衡的實(shí)驗(yàn)裝置放于陽(yáng)光下照射光下照射3 3小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)天平明顯向右傾斜，產(chǎn)生此現(xiàn)象小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)天平明顯向右傾斜，產(chǎn)生此現(xiàn)象的最主要原因是的最主要原因是 ( () ) A A蒸騰作用蒸騰作用 B B光合作用光合作用 C C呼吸作用呼吸作用 D D分解作用分解作用A考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 綜合探究綜合探究 例例 2012聊城聊城 把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶?jī)?nèi)把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶?jī)?nèi)( (圖圖7 78 8甲所甲所示示) )，并向錐形瓶?jī)?nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽(yáng)光下，并向錐形瓶?jī)?nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽(yáng)光下3 34 4小時(shí)后，取小時(shí)后，取其莖進(jìn)行橫切其莖進(jìn)行橫切( (如圖乙所示如圖乙所示) )，觀察并回答下列問(wèn)題：，觀察并回答下列問(wèn)題： (1)(1)圖甲中變紅的結(jié)構(gòu)是圖甲中變紅的結(jié)構(gòu)是_，圖乙中變紅的結(jié)構(gòu)是，圖乙中變紅的結(jié)構(gòu)是 _。這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了植物根吸收的水分。這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了植物根吸收的水分是通過(guò)是通過(guò) _輸送到植物的各個(gè)器官的。輸送到植物的各個(gè)器官的。葉脈葉脈( (或葉片或葉片) )2 2（或（或5 5）導(dǎo)管（或木質(zhì)部）導(dǎo)管（或木質(zhì)部）2 2導(dǎo)管導(dǎo)管考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) (2)(2)圖乙中的圖乙中的33是是_，從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，屬于，從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，屬于_組組織，該組織細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂向外可形成織，該組織細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂向外可形成 _。 (3) (3)該實(shí)驗(yàn)中，將帶葉的莖放在陽(yáng)光下照射，其目的是葉片上的氣孔該實(shí)驗(yàn)中，將帶葉的莖放在陽(yáng)光下照射，其目的是葉片上的氣孔_，以利于水分的散失，從而提高植物的，以利于水分的散失，從而提高植物的_作用，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)作用，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。間。蒸騰蒸騰形成層形成層分生分生4 4韌皮部韌皮部張開(kāi)張開(kāi)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 解解 析析此題結(jié)合實(shí)驗(yàn)，考查了水分的運(yùn)輸途徑。木本植物莖的結(jié)此題結(jié)合實(shí)驗(yàn)，考查了水分的運(yùn)輸途徑。木本植物莖的結(jié)構(gòu)包括構(gòu)包括4韌皮部、韌皮部、3形成層和形成層和5木質(zhì)部。木質(zhì)部中有木質(zhì)部。木質(zhì)部中有2導(dǎo)管，是運(yùn)導(dǎo)管，是運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的，運(yùn)輸方向是自下而上；韌皮部中有輸水分和無(wú)機(jī)鹽的，運(yùn)輸方向是自下而上；韌皮部中有1篩管，是運(yùn)篩管，是運(yùn)輸有機(jī)物的，運(yùn)輸方向是自上而下。形成層屬于分生組織，能不斷分輸有機(jī)物的，運(yùn)輸方向是自上而下。形成層屬于分生組織，能不斷分裂產(chǎn)生新的韌皮部和木質(zhì)部，從而使樹(shù)木逐年加粗。草本植物沒(méi)有形裂產(chǎn)生新的韌皮部和木質(zhì)部，從而使樹(shù)木逐年加粗。草本植物沒(méi)有形成層，所以草本植物的莖不能無(wú)限加粗。把一段帶葉的莖插到紅墨水成層，所以草本植物的莖不能無(wú)限加粗。把一段帶葉的莖插到紅墨水中，紅墨水就會(huì)沿著莖中的導(dǎo)管、葉脈中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸，葉片的氣中，紅墨水就會(huì)沿著莖中的導(dǎo)管、葉脈中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸，葉片的氣孔是水分散失的門(mén)戶，蒸騰作用就是通過(guò)氣孔散失水分的，這樣就促孔是水分散失的門(mén)戶，蒸騰作用就是通過(guò)氣孔散失水分的，這樣就促進(jìn)了紅墨水的向上運(yùn)輸。所以不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)葉脈變紅，切開(kāi)莖，就會(huì)進(jìn)了紅墨水的向上運(yùn)輸。所以不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)葉脈變紅，切開(kāi)莖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)莖中木質(zhì)部的導(dǎo)管也變紅。發(fā)現(xiàn)莖中木質(zhì)部的導(dǎo)管也變紅?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生物圈的 水循環(huán)水循環(huán) 變式題變式題1 1 水分吸收的主要部位、散失的門(mén)戶依次是水分吸收的主要部位、散失的門(mén)戶依次是( () ) A A氣孔、根毛氣孔、根毛 B B根毛、導(dǎo)管根毛、導(dǎo)管 C C根毛、氣孔根毛、氣孔 D D生長(zhǎng)點(diǎn)、葉肉生長(zhǎng)點(diǎn)、葉肉C 變式題變式題2 2 2012廣東廣東 關(guān)于植物吸收、運(yùn)輸和利用水分的關(guān)于植物吸收、運(yùn)輸和利用水分的敘述，錯(cuò)誤的是敘述，錯(cuò)誤的是 ( () ) A A吸收水分的主要部位是根尖的成熟區(qū)吸收水分的主要部位是根尖的成熟區(qū) B B莖內(nèi)運(yùn)輸水分主要靠導(dǎo)管來(lái)完成莖內(nèi)運(yùn)輸水分主要靠導(dǎo)管來(lái)完成 C C蒸騰作用失水主要通過(guò)葉片的氣孔來(lái)完成蒸騰作用失水主要通過(guò)葉片的氣孔來(lái)完成 D D植物吸收的水分大部分用于光合作用植物吸收的水分大部分用于光合作用 D解析解析植物吸收的水分大部分用于蒸騰作用。植物吸收的水分大部分用于蒸騰作用?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦綜合探究綜合探究第第7課時(shí)課時(shí) 綠色植物與生物圈的綠色植物與生