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1、
14 從家到學校
教學目標：
1.知識目標：能使用常見的工具，材料表現(xiàn)從家到學校的路和有特證的景物。
2.能力目標：鼓勵學生在認真觀察事物的基礎(chǔ)，大膽表達自己的感受。
3.情感目標：激發(fā)學生熱愛生活，體驗用圖畫或其他形式表現(xiàn)生活中的景象樂趣。
教學重難點：
培養(yǎng)學生的觀察記憶能力，引導(dǎo)學生不要太拘泥于生活的真實，鼓勵學生文間多交流，大膽地表達自己的感受。
教學準備：
多媒體課件、卡通玩具手偶，各種路邊景物的圖片。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師拿出手偶，邊演示邊配音：同學們，我是快樂的小雞jenny，你們愿意和我交朋友嗎？
生：愿意，（學生喜歡手偶的形
2、象，激起了學習興趣）
師：（模仿小雞）那我請你們到我家玩好嗎？生：好!
師：（模仿小雞）你們看看從我家到學校就是這樣走……課件出示小雞Jenny從家到學校的過程，讓學生清楚地看到路邊的景物。（學生情緒激動）
二、講授新課。
師：同學們，我們部認識小雞Jenny的家了，那么怎么才能讓jenny也認識你的家呢？
生：我給他帶路。生：給他畫一張地圖。生：告訴他路邊有什么景物。
師：真棒，Jenny給自己的家和學校之間畫了一張路線圖。（出示路線圖）咱們也來畫一張路線圖怎么樣？生：好，
師：這樣，Jenny就可以看著圖找到你的家了，可是這要怎么畫呢？從那入手呢？我們先一起來看看書中的學生作
3、品。課件出示學生作品并講解。
師：他們畫了自己的家和學校，中間有的隔著彎彎曲曲的公路，有的隔著綠茵茵的草地，有的需要繞過高樓大廈才能到達學校。我們來看這一幅學生作品，這位同學從家出發(fā)一路上經(jīng)過了商場、賓館、公園，看到了許多汽車，行人。有做生意的小販，最后來到了學校，不知道你們注意了嗎？我們來上學走的公路上有許多的交通標志，是提醒我們注意安全的，誰能告訴我都有那些？
生：有紅綠燈。生：有人行橫道。
生：還有許多的實線和虛線，告訴我們汽車在哪走，行人在哪走。
師：對了，公路上有許多的標志，如果我們遵守交通規(guī)則，那就一定能安全的到達學校。好了，從家到學校的路上有許多有特征的景物，比如建筑、樹
4、林、車輛、行人等，我們可以畫出來，也可以從面板上剪下相應(yīng)的東西貼在你的線圖上。那這些彎彎曲曲的路怎么來表現(xiàn)呢？
生：可以用折線，還可以用彎線。生：也能用螺旋線。
師：那請同學到黑板上來畫一下，誰想來？
學生踴躍舉手，爭先到前面來。老師請了3位同學到黑板上分別畫出折線、彎線、螺旋線。
師：（總結(jié)）拐彎的地方可以用折線，彎彎曲曲的公路可以用彎線，立交橋或天橋可以用螺旋線來表示，我們還可以用線的距離來表現(xiàn)路況，通暢的地方線的距離寬，曲折，狹窄的地方線的距離窄。（老師黑板在黑板上演示）
三、學生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。
師：同學們，老師相信你們一定能畫出一張讓人一目了然的路線，讓每個同學都能看
5、著圖到你的家，現(xiàn)在咱們就用自己的方法來畫一張路線圖吧！
指導(dǎo)學生練習，不過于強調(diào)內(nèi)容的真實性，只要學生在創(chuàng)作練習中把從家到學校的路及一些景物的特征表現(xiàn)出來，富有情趣就達到要求了。
四、展示作品，激勵促進
老師幫學生把作品貼到黑板上。
師：大家來看看XX同學的畫，誰來給他提點優(yōu)點？
生：我覺得他畫的非常清楚，而且畫面特別干凈。
師：好，說得真棒。再來看這一幅，這是誰畫的？
（學生舉手示意）
師：誰來說說這幅畫哪畫的好？生：我覺得她的畫顏色用的好。師：怎么好呢？
生：顏色鮮艷，而且顏色多。師：顏色豐富、鮮艷。很好。師：接著再看這幅畫，誰來說說？
生：他這幅畫畫的東西特別多，有好多的車和人。
師：他把路上的車和人畫出來了，表現(xiàn)了一種繁忙的景象，人們都茫茫碌碌開始了一天的工作和學習。這一幅呢？
生：這幅畫的公路上畫了斑馬線和虛線，還有紅綠燈。告訴我們要遵守交通規(guī)則。
師：真棒，一下就說出了重要的問題，就是注意安全。
師：好了，大家欣賞了同學們的畫，然后想一想自己的畫怎樣改進，然后我們把這些畫送給Jenny，好嗎？生：好吧。
五、小結(jié)
師：（用手偶配合），同學們，謝謝你們能夠把自己從家到學校的路線圖送給我，我太高興了，以后我一定會到你們家去做客的，再見！
師：讓我們鼓掌送Jenny回家。出示課件，Jenny回家的情景。
教學反思：
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一年級美術(shù)下冊 從家到學校教案 冀教版
