小學《三年級語文教學工作總結》第二學期.doc

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小學《三年級語文教學工作總結》第二學期 《三年級語文教學工作總結精品》之一 時光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很空虛。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來一起分享我的快樂、生長與煩惱。 一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。 良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自身各方面的缺乏，協(xié)助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。 針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大局部學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗缺乏，不能協(xié)商老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不只局部學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。 “興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充溢興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會瀏覽一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。 有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。 二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能一起協(xié)調發(fā)展。 上學期，我班的語文教學成果一直很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成果差別很大。高的很高，低的只能勉強和格。特別是李祥、王浩等幾位學生，成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這局部學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表示的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成果。還在班級里精心布置學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都有所提高。 三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。 課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我利用網(wǎng)絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教學設計，做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充沛讓學生表述自身對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的考慮問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自身的不懈努力，現(xiàn)在大局部學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。 四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。 美國的一位教育家指出“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。 從近幾年的測試中可以看出，不只考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。 同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如鼓勵學生搜集自身知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不只使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，次金了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。 總之，本學期我盡了自身的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班26名的小朋友，在思維方式上，在學習能力上，在學習成果上，小朋友們都有或多或少的進步。而且小朋友也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不時更新自身的教學理念，嚴格要求自身，時刻注意汲取他人的優(yōu)點，彌補自身的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自身的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！ 三年級語文教學工作總結之2 自己堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，和時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不時提高，從而不時提高自身的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是自己的教學經(jīng)驗和教訓。 1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作 ⑴課前準備備好課。 ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才干教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，安排好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。 2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生剽竊作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和協(xié)助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到他人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自身工作的缺乏。 3、積極參與多媒體公開課教案交流，觀摩優(yōu)秀課件和教學設計，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習，不但提高了自身相關的業(yè)務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。 4、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。 5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不時改正中。 總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自身，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自身的力量！ 三年級語文教學工作總結之三 本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。 一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。 課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，發(fā)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。 二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。 （一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。 （二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充沛利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。 （三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的三年級鉛筆字競賽中，本班學生獲得了一等獎。 三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。 本班學生存在著差別，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。 四、積極參與學校和市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。 為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參與各級各類組織的教研活動。5月份到樂城鎮(zhèn)一小聽課，此外還到樂清市劇院聽了好幾位特級教師指教的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參與學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達40余節(jié)。同時，在5月份，我自身還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學的研究課《劉胡蘭》，并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。 總之，本學期以來，我盡心盡力做好自身的教學工作，不時嚴格要求自身，努力汲取他人的優(yōu)點，不時更新自身的教學理念，并運用到自身的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自身的語文素養(yǎng)。 由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有 1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。 2、寫作方面水平差別太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差別比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。 3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。 4、教學效果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自身，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。 《三年級語文教學工作總結精品》之四 “你若想自身有價值，你就得給世界發(fā)明價值?！币粚W期的教學工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話。和小朋友們一起的學習，生活，真的是很快樂，很難忘的。上課時我把他們當成朋友，課堂是我們交流、互補的平臺；下課了，我們在一起暢談生活的經(jīng)歷，分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，小學老師真的應該把自身培養(yǎng)成藝術家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自身，也在努力朝這個方向發(fā)展。很快的，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結如下： 在教學方面，我認真學習《語文課程規(guī)范》。課程規(guī)范是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確掌握了語文教學的特點，倡議自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程規(guī)范》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。 1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從保守的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于協(xié)助小朋友們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的戰(zhàn)略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充沛調動學生的學習積極性。 在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在**、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才干把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言“老師，我有個問題?！薄?**，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……?！崩蠋煹恼Z言也成了“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和發(fā)明愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。 2、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)小朋友們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)小朋友的潛在能力效果可以大大增加。我在教學古詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓學生把自身融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自身的角色定位成學習的主人。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的意境。 3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而保守的課堂教學大多以教師的語言傳送為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。 a、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行扮演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不只興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上扮演，不只加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。 b、幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以協(xié)助人們記憶。在課堂教學中，教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味，而適時地交叉些音樂，不只可以創(chuàng)設情境，引起學生共鳴，而且便于學生學習和記憶。 c、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不只可以提些問題，如學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。 以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識，還有待于在以后的教學過程中不時更新，提高。總之，單一學科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質量的人才，只有學科的綜合，在綜合的基礎上進行分化，才可能提高效率，完成整個基礎教育階段的總體目標。 4、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”?！耙匀藶楸尽保@是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程規(guī)范后，再換個角度想，假如我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自身所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。 在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調學生的朗讀、感悟，不過分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，把文本內容內化成為自身的東西。比方，在教學《每逢佳節(jié)倍思親》一課時，我就覺得不必給三年級的小朋友講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內容，只要在引導小朋友們讀書的基礎上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個問題，引導小朋友們去讀書體會，逐步培養(yǎng)小朋友讀出神，讀出味的能力，并能把自身的感情借助文本和自身的感受表達出來，閱讀教學要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多讀基礎上有所提高，使小朋友們真正有所感悟、體會才行。 一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)小朋友們的品質，張揚他們的個性，和他們一起生長。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的小朋友們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗空虛的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！ 《三年級語文教學工作總結精品》之5 光陰似箭，日月如梭。忙碌卻空虛的一學期又即將過去。但我認為過去并不意味著失去，而是隨同著過去我們又迎來了新的希望，因為正是擁有了精彩和富有意義的過去，才會搭建起希望的橋梁。美好的東西總是令人難忘的，下面就請大家走進我的教學世界，來一起分享我的快樂。 神奇的網(wǎng)絡資源助我——激發(fā)學生學習興趣。 本學期我繼續(xù)擔任三年級網(wǎng)絡實驗班的語文教學工作，通過上學期的實踐我清楚地認識到，合理地使用網(wǎng)絡資源教學，無疑是素質教育中的一枝獨秀，用他自身的魅力影響著學校的教育教學。因此，這學期，我更加熱衷于利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢來開展“快樂教學”，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣。 那么課堂上，我是怎樣利用網(wǎng)絡資源來開展教學的呢？首先，小喇叭環(huán)節(jié)是依照課文的內容，制作出一套和內容緊密相連的圖文，那鮮艷的圖畫，逼真的景象，就像一條無形的線牽動著每一個小朋友的心，將小朋友們的眼球牢牢地吸引過來。可是這僅僅做到了視覺上的突破，還有一個重要的環(huán)節(jié)可不能忽視，那就是精彩的畫面要配上生動的講解，方能做到珠聯(lián)璧合。不要緊，你只要點擊喇叭圖標，便發(fā)出了悅耳的聲音，音調、語氣會根據(jù)內容的變化而變化，會根據(jù)角色的變化而轉變，因此極大程度地激發(fā)了學生的學習興趣，小朋友們最感興趣同時也是受益最大的當屬資料城了，在那座城堡里針對每一個主題都會為小朋友們提供8篇相關的文章來開展拓展閱讀，每次讀文，小朋友們的小眼睛都緊緊地盯著顯示器，津津有味地讀著，看著，此時的教室恬靜極了！ 資料城里色彩斑斕，小朋友們在知識的海洋里盡情漫游，而小作家則為小朋友們提供了展示自我的絢麗舞臺，你瞧，小朋友們用他們靈巧的小手敲擊著鍵盤，“嗒嗒”的聲音宛如一首動聽的樂曲，于是那一行行、一段段的文字便迫不和待地踏上了寫字板這個神奇的舞臺，有的小朋友揮灑自如，有的小朋友有些步履蹣跚，但這都不要緊，因為從小朋友們閃閃發(fā)光的眼神里，知道他們喜歡這里，擁有了這份珍貴的熱情，我想總有一天每一個小朋友都會站在這里，舞動雙臂，歡呼喝彩。 網(wǎng)絡資源讓我的整個課堂新穎新穎，讓我的學生發(fā)生了濃厚的興趣。讓我的學生學得興致盎然，其實不論你多淘氣，不論你有多個性，但小朋友總歸是小朋友，他總是會被新奇的事物所吸引，因此，有效地達到了使學生在語文學習中享受學習的樂趣的教學目標。 通過一學期的歷練，如今的小朋友，思維變得更加活躍，學校各項的活動，小朋友們的表示自信勇敢。若說最大的喜悅就是我們的小朋友更懂事更可愛了……現(xiàn)在，我們的班集體就像一個和諧美滿的大家庭，其樂融融。幸福之余，我經(jīng)常想善用資源，善用網(wǎng)絡來開展趣味教學，必會擦亮生活的火花！ 以上是我對自身本學期工作之一的網(wǎng)絡教學做一個簡要的總結，在以后的工作中，我將進一步發(fā)揚成果，不遺余力地把各項工作做好，用一個人民教師的工作熱情來履行自身應盡的職責。 第 15 頁 共 15 頁