三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第四單元13萬(wàn)里一線牽第二課時(shí)說課部編版

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1、三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-第四單元13萬(wàn)里一線牽第二課時(shí)說課部編版 《萬(wàn)里一線牽》第二課時(shí)說課 　　一、教材分析^p 　　《萬(wàn)里一線牽》這一課在教材編排上共有四個(gè)板塊，本課為第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為后兩個(gè)板塊的內(nèi)容：飛速發(fā)展的通信世界和通信交往中的文明?！帮w速發(fā)展的通信世界”這一板塊以調(diào)查表的形式引導(dǎo)學(xué)生自主探究四十年來(lái)通信的發(fā)展變化，“閱讀角”旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)通信給醫(yī)療、教育等行業(yè)帶來(lái)的巨大變革，感受通信應(yīng)用于各領(lǐng)域帶給人們的便利；第二個(gè)板塊 “通信交往中的文明”，目的是引導(dǎo)學(xué)生遵守通信交往中的道德禮儀和法律法規(guī)。本課時(shí)重點(diǎn)關(guān)注的是通信發(fā)展與交往。 二、學(xué)情分析^p 　　

2、經(jīng)過上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步感受了神通廣大的現(xiàn)代通信，并且能根據(jù)自己的需要選擇合適的通信方式。通過課前調(diào)查與采訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于日新月異的通信發(fā)展感受不夠全面深刻，能用各種通信方式傳遞信息，但容易忽視通信交往中的道德禮儀和法律法規(guī)，極待引導(dǎo)與學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 　　基于教材解讀和學(xué)情分析^p ，確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)：1.了解改革開放以來(lái)通信方式的變遷，體會(huì)現(xiàn)代通信的飛速發(fā)展；2.知道公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)，懂得并遵守通信交往中的道德禮儀和法律法規(guī)。教學(xué)的重難點(diǎn)是感受現(xiàn)代通信日新月異的發(fā)展，養(yǎng)成文明通信的好習(xí)慣。 四、教學(xué)過程 　　為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本

3、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊的活動(dòng)?；顒?dòng)一：探究發(fā)展，通信方式日新月異；活動(dòng)二：小組交流，通信應(yīng)用領(lǐng)域廣泛；活動(dòng)三：辨析思考，通信交往文明守法；活動(dòng)四：暢想未來(lái)，通信生活更加美好。 活動(dòng)一：探究發(fā)展，通信方式日新月異 　　首先，教師以復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入新課，回憶交流上節(jié)課古代傳遞信息的方式及感受，從古至今，展開通信發(fā)展歷程探究，為本課時(shí)學(xué)習(xí)做好鋪墊。 接著師生交流匯報(bào)課前調(diào)查表——“改革開放四十年我國(guó)通信的發(fā)展變化”，了解爺爺奶奶小時(shí)候、爸爸媽媽小時(shí)候和我現(xiàn)在使用的不同通信方式（板貼：通信方式）。在交流分享過程中，從通信發(fā)展變化的不同角度加深體驗(yàn)。借助視頻了解電報(bào)傳遞信息的方式，實(shí)物展示BB機(jī)與公

4、用電話的搭配使用，現(xiàn)場(chǎng)撥打電話實(shí)現(xiàn)一鍵智能化，對(duì)比中深化體驗(yàn)——操作越來(lái)越方便；了解30年前大哥大的昂貴、買不起，到現(xiàn)在人手一機(jī)的現(xiàn)狀，感受現(xiàn)代通信普及越來(lái)越廣泛；創(chuàng)設(shè)情境：假如今天你在同學(xué)家玩，要晚點(diǎn)回家，你會(huì)用哪些方式聯(lián)系你家人并告知？暢談中感悟通信選擇越來(lái)越多樣。拓展補(bǔ)充與航天員的天地通話視頻，了解通信發(fā)展變化還體現(xiàn)在——超越空間界限！ 　　最后，請(qǐng)學(xué)生說說通過改革開放四十年來(lái)通信方式發(fā)展的探究，對(duì)比中你有什么發(fā)現(xiàn)？教師進(jìn)而小結(jié)：縱觀過去與現(xiàn)在，從地面到外太空，不管橫向還是縱向，我們都真切感受到我國(guó)通信技術(shù)日新月異的發(fā)展。 （板貼：日新月異） 本環(huán)節(jié)意圖讓學(xué)生感受飛速發(fā)展的通信世界，

5、淺顯的認(rèn)識(shí)在課前完成的調(diào)查表中就能有所體現(xiàn)，那么如何深入感受與體悟其“飛速發(fā)展”的內(nèi)涵呢？作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者與組織者，教師在師生交流過程中緊緊圍繞通信飛速發(fā)展體現(xiàn)在“操作越來(lái)越方便”“普及越來(lái)越廣泛”“選擇越來(lái)越多樣”“超越時(shí)空界限”四個(gè)角度，讓學(xué)生在今昔對(duì)比中更加深入感受到改革開放四十年來(lái)我國(guó)通信技術(shù)日新月異的發(fā)展。 活動(dòng)二：小組交流，通信應(yīng)用領(lǐng)域廣泛 　　首先教師由疫情期間出現(xiàn)頻率比較高的字——“云”引入，請(qǐng)學(xué)生說說你了解的“云”現(xiàn)象,喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。 “云課堂”、“云購(gòu)物”、“云運(yùn)動(dòng)會(huì)”等是今年疫情期間學(xué)生耳濡目染的新現(xiàn)象，特別是“云運(yùn)動(dòng)會(huì)”，是學(xué)生第一次參加的新運(yùn)動(dòng)形

6、式，聚焦此活動(dòng)，教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位，合作貼一貼，完成“我來(lái)參加云運(yùn)動(dòng)會(huì)”的流程圖，小組完成后請(qǐng)代表上來(lái)展示與分享：與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)相比，云運(yùn)動(dòng)會(huì)具有哪些不同點(diǎn)？在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用（板貼：通信應(yīng)用）極大地改變了我們傳統(tǒng)的生活方式；進(jìn)而拓展，我們身邊的“云伙伴”還有哪些？學(xué)生通過課前搜集了解，預(yù)設(shè)會(huì)聊到云會(huì)議、云醫(yī)療、云旅游、云宣傳、云招聘等等（板貼“云+”）聯(lián)系當(dāng)前生活，教師補(bǔ)充說明“云醫(yī)療”，出示鐘南山院士醫(yī)療團(tuán)隊(duì)與香港及歐洲專家視頻連線進(jìn)行云會(huì)診以及武漢醫(yī)生利用“5G混合現(xiàn)實(shí)云平臺(tái)”遠(yuǎn)程指導(dǎo)600公里外的醫(yī)生進(jìn)行云手術(shù)等事例，引導(dǎo)學(xué)生深入感受現(xiàn)代通信高速高效的運(yùn)行給醫(yī)

7、療等行業(yè)帶來(lái)的巨大變革。 最后，教師順勢(shì)小結(jié)：隨著通信技術(shù)的飛速發(fā)展，通信還將應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域（板貼：領(lǐng)域廣泛），出現(xiàn)更多的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)，方便我們的學(xué)習(xí)、工作與生活！ 　　道德與法治課程視兒童的生活為寶貴的課程資。課程學(xué)習(xí)本身就是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活的過程，因此這一板塊以“云+ ”模式為載體，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中深化認(rèn)識(shí)云技術(shù)應(yīng)用后與原先的不同點(diǎn)，暢談當(dāng)下更多領(lǐng)域的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)，再一次深入體會(huì)通信新發(fā)展帶給人們的快捷與便利！ 　　活動(dòng)三：辨析思考，通信交往文明守法 　　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，首先以教材中的兩幅

8、情境圖入手，辨一辨：你覺得這些同學(xué)在通信交往中的做法合適嗎？為什么？（板貼：通信交往） 在辨析交流中，當(dāng)學(xué)生說到圖一小紅同學(xué)打電話沒有禮貌時(shí)，教師追問：怎樣才是有禮貌地回應(yīng)呢，請(qǐng)你來(lái)試一試；當(dāng)學(xué)生說到圖二小明同學(xué)觀影中接電話影響他人時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生給他提提建議，并回憶在哪些場(chǎng)合中也看到或聽到過這樣的溫馨提醒，說說好處。通過以上兩種情境的討論交流，得出結(jié)論：我們?cè)谙硎芡ㄐ艓?lái)的便利時(shí)，應(yīng)講究通信中的道德禮儀，學(xué)會(huì)文明通信。 然后出示第三幅情境圖，問學(xué)生：圖中的小男孩在干什么？你同意他的做法嗎，說說你的理由。 學(xué)生不同意的理由可能會(huì)說到?jīng)]有經(jīng)過他人的允許，不能隨便看；信息變“已讀”后，大人

9、會(huì)錯(cuò)過重要信息；會(huì)誤刪或誤發(fā)信息等等，教師進(jìn)而請(qǐng)法律小博士補(bǔ)充更重要的理由——《中華人民共和國(guó)憲法》中的第四十條內(nèi)容，在勸一勸男孩中懂得在通信交往中我們不能隨意偷看他人的信息與郵件，不然會(huì)受到法律的制裁。 最后拓展補(bǔ)充其他有關(guān)通信的法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白我們不僅要講究通信中的道德禮儀，而且要遵守通信方面的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)文明守法?。ò遒N：文明守法） 在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中辨析思考，通過模擬表演等將通信文明落實(shí)在具體行動(dòng)中，通過問題情境的分析^p 解決，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公民的通信自由和通信秘密是受法律保護(hù)。進(jìn)而補(bǔ)充解讀關(guān)于通信的法律法規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)與感悟，引導(dǎo)學(xué)生在

10、日常的通信中能知法、守法、懂法、用法，養(yǎng)成文明通信的好習(xí)慣！ 　　活動(dòng)四：暢想未來(lái)，通信生活更加美好 　　這一板塊中教師以“這節(jié)課我們乘坐時(shí)光機(jī)，了解改革開放四十年來(lái)我國(guó)通信的發(fā)展變化，你有什么感受？”為題引導(dǎo)學(xué)生暢談體會(huì)，再度回顧現(xiàn)代通信的飛速發(fā)展及給我們生活帶來(lái)的便利，懂得文明通信才能讓我們的生活變得更美好！ 　　最后以欣賞微視頻《未來(lái)通信更美好》結(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生憧憬未來(lái)通信技術(shù)將不斷發(fā)展，我們的生活會(huì)越來(lái)越美好！ 　　設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固，也凸顯了教學(xué)目標(biāo)。通信世界仍將繼續(xù)發(fā)展，萬(wàn)物互聯(lián)的未來(lái)究竟是一個(gè)怎樣的神奇世界呢，讓學(xué)生在直觀形象的視頻中滿懷期待與憧憬，強(qiáng)化主題，升華情感。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)