山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版

《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四章第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者從實(shí)驗(yàn)可以看出，葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，實(shí)際從實(shí)驗(yàn)可以看出，葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，實(shí)際是淀粉遇碘變藍(lán)。是淀粉遇碘變藍(lán)。說(shuō)明葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了有機(jī)物說(shuō)明葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了有機(jī)物-淀粉。淀粉。實(shí)驗(yàn)中，未用黑紙遮蓋的部分產(chǎn)生了淀粉，被黑紙遮蓋的部分實(shí)驗(yàn)中，未用黑紙遮蓋的部分產(chǎn)生了淀粉，被黑紙遮蓋的部分沒(méi)有產(chǎn)生淀粉，沒(méi)有產(chǎn)生淀粉，說(shuō)明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。說(shuō)明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。普利斯特利把一支點(diǎn)燃的普利斯特利把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放蠟燭和一只小白鼠分別放

2、到密閉的玻璃罩里，蠟燭到密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠很不久就熄滅了，小白鼠很快也死去了?？煲菜廊チ恕Ｋ岩慌柚参锖鸵恢c(diǎn)燃他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里。他發(fā)現(xiàn)植物的玻璃罩里。他發(fā)現(xiàn)植物能夠長(zhǎng)時(shí)間活著，蠟燭也能夠長(zhǎng)時(shí)間活著，蠟燭也沒(méi)有熄滅。沒(méi)有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里。一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里。他發(fā)現(xiàn)植物和小白鼠都能夠正他發(fā)現(xiàn)植物和小白鼠都能夠正常地活著。常地活著。他得出結(jié)論：植物能夠更新由他得出結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的

3、空氣。污濁了的空氣。氧氣具有支持燃燒的特性。當(dāng)把帶火星的衛(wèi)生香移氧氣具有支持燃燒的特性。當(dāng)把帶火星的衛(wèi)生香移進(jìn)試管后，衛(wèi)生香燃燒，說(shuō)明收集到的氣體就是進(jìn)試管后，衛(wèi)生香燃燒，說(shuō)明收集到的氣體就是氧氧氣氣。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出這樣的結(jié)論：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出這樣的結(jié)論：植物光合植物光合作用產(chǎn)生的氧，除了滿足自己呼吸的需要外，還供給作用產(chǎn)生的氧，除了滿足自己呼吸的需要外，還供給了動(dòng)物。了動(dòng)物。1.實(shí)驗(yàn)前對(duì)植物進(jìn)行暗處理。在玻璃板上放置一個(gè)培養(yǎng)皿，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)前對(duì)植物進(jìn)行暗處理。在玻璃板上放置一個(gè)培養(yǎng)皿，培養(yǎng)皿內(nèi)裝有皿內(nèi)裝有25%的氫氧化納溶液，可以吸收空氣中的二氧化碳。的氫氧化納溶液，可以吸

4、收空氣中的二氧化碳。另一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中的培養(yǎng)皿里面裝清水。形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。另一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中的培養(yǎng)皿里面裝清水。形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。2.將裝有枝條的小燒杯放在培養(yǎng)皿里。用大玻璃罐頭瓶罩住實(shí)驗(yàn)將裝有枝條的小燒杯放在培養(yǎng)皿里。用大玻璃罐頭瓶罩住實(shí)驗(yàn)裝置，在瓶口涂凡士林，防止氣體出入。裝置，在瓶口涂凡士林，防止氣體出入。植物在光合作用的過(guò)程中要吸收二氧化碳。植物在光合作用的過(guò)程中要吸收二氧化碳。光合作用的實(shí)質(zhì)和意義。光合作用的實(shí)質(zhì)和意義。二氧化碳二氧化碳+水水光能光能葉綠體葉綠體有機(jī)物有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量?jī)?chǔ)存著能量)+氧氣氧氣光合作用的實(shí)質(zhì)：光合作用的實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)綠色植物通過(guò)葉綠葉綠體體，利用，利用

5、光能光能，把，把二氧化碳和水二氧化碳和水轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的成儲(chǔ)存能量的有機(jī)有機(jī)物物（如淀粉），并（如淀粉），并且釋放出且釋放出氧氣氧氣的過(guò)的過(guò)程。程。光合作用的意義光合作用的意義1.綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源。供了基本的食物來(lái)源。2.綠色植物在光合作用中制造的氧，超過(guò)了自身綠色植物在光合作用中制造的氧，超過(guò)了自身呼吸作用呼吸作用對(duì)對(duì)氧氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠的需要，其余的氧都以氣體的

6、形式排到了大氣中；綠色植物還通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的色植物還通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳二氧化碳，這，這樣就維持了生物圈中樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱碳碳-氧平衡氧平衡。光合作用原理的應(yīng)用光合作用原理的應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是光。如果種植過(guò)稀，會(huì)因作物沒(méi)有充分利用單位件，尤其是光。如果種植過(guò)稀，會(huì)因作物沒(méi)有充分利用單位面積上的光照而造成浪費(fèi)；如果種植過(guò)密，植株葉片互相遮面積上的光照而造成浪費(fèi)；如果種植過(guò)密，植株葉片互相遮擋，會(huì)影響植物的光合作用。因此，應(yīng)該合理密植。擋，會(huì)影響植物的光合作用。因此，應(yīng)該合理密植。