學(xué)校管理論文 以人為本團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)管理

以人為本，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)管理衡南縣向陽(yáng)中學(xué)鄧小明學(xué)校管理過(guò)程是一種計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)與控制的運(yùn)動(dòng)過(guò)程?，F(xiàn)代管理科學(xué)認(rèn)為：一個(gè)完整的管理過(guò)程，應(yīng)該由決策、執(zhí)行、監(jiān)督、反饋和總結(jié)幾個(gè)部分組成，如此循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升，使管理工作不斷臻于科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。作為一名校長(zhǎng)，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)管理，就必須堅(jiān)持以人為本，民主管理。1、 健全管理機(jī)制，提高學(xué)校管理水平所謂管理，從字面上來(lái)講，可以理解為“主其事為管，治其事為理”。“領(lǐng)”是為了“導(dǎo)”，“管”是為了“理”，其最終都是為了放權(quán)、放手，使教師養(yǎng)成“領(lǐng)導(dǎo)在或不在校都一樣對(duì)待工作”的良好習(xí)慣。辦好一所學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是關(guān)鍵。班子成員素質(zhì)、能力、管理水平高低，直接關(guān)系到黨的教育方針的貫徹和執(zhí)行。學(xué)校要始終把學(xué)校班子的建設(shè)放在首位。牢固樹(shù)立“有為才能有位，有位必須有為，無(wú)功便是過(guò)”的思想。我們的具體做法是：一是健全學(xué)校校務(wù)會(huì)班子隊(duì)伍。鑒于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，管理難度不斷增加的實(shí)際，我們建立了以校長(zhǎng)為核心，三位副校長(zhǎng)分線管理，下由三位中層干部組成的教育教學(xué)指揮機(jī)構(gòu)。實(shí)行層級(jí)式管理辦法，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，分工明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)，相互之間分工又合作。二是認(rèn)真把握好處室成員的任用關(guān)，處室主任與干事都是經(jīng)層層推薦，反復(fù)考核選出的事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，有一定管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的學(xué)科帶頭人和骨干教師。三是成功地推出了年級(jí)組管理模式，形成了自身的特色。選拔管理上有新思想、新創(chuàng)意，工作上有闖勁、威信較高的教師擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)在教學(xué)上對(duì)教務(wù)處負(fù)責(zé)，教育上對(duì)政教處負(fù)責(zé)，生活上對(duì)后勤處負(fù)責(zé)。年級(jí)組筑起學(xué)校行政與教師之間聯(lián)系的橋梁，成為學(xué)校干群關(guān)系和諧的紐帶。2、 以人為本，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)管理的人性化學(xué)校管理的關(guān)鍵就是“人的管理”，而人是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，他們有著神秘的生命之魂，無(wú)與倫比的思維和想象，鮮明的生命經(jīng)歷，旺盛的生命能量，真摯的生命追求。在“人的管理”上努力處理好紀(jì)律和自由、個(gè)性和共性、自律與他律的關(guān)系，為師生的自我教育和自我管理提供廣闊的空間。幾年來(lái)，我校充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征集意見(jiàn)，通過(guò)職代會(huì)，學(xué)校建立了一套完整的體現(xiàn)以人為本的管理制度：常規(guī)教學(xué)管理制度量績(jī)酬掛鉤方案教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案集體備課制度教科研獎(jiǎng)勵(lì)方案評(píng)先評(píng)優(yōu)及晉級(jí)實(shí)施方案。當(dāng)然，在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、人才流動(dòng)日趨頻繁的今天，打造名師隊(duì)伍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要造得出，留得住。因此學(xué)校時(shí)刻關(guān)心教職工的物質(zhì)生活，努力創(chuàng)造條件，提高他們的生活待遇，給予物質(zhì)激勵(lì)，這是現(xiàn)代管理的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，校長(zhǎng)更要重視對(duì)教職工的精神激勵(lì)，包括用自己的表率作用感召人，用真誠(chéng)的關(guān)心、照顧打動(dòng)人，用各種表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)來(lái)激勵(lì)人等。要管理好一所學(xué)校，校長(zhǎng)還必須不斷增強(qiáng)協(xié)調(diào)意識(shí)，提高協(xié)調(diào)能力。和諧、友好的團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)校工作取得成功的有效保障。俗話說(shuō)，眾人拾柴火焰高。在鼓勵(lì)協(xié)作上，我校主要采取了以下方式：組成科研課題組，進(jìn)行科研協(xié)作；組成教研組，進(jìn)行教研合作；組成年級(jí)組，進(jìn)行年級(jí)內(nèi)的協(xié)作；組成“傳幫帶”組，進(jìn)行老教師、優(yōu)秀教師“傳、幫、帶”年輕教師、落后教師的協(xié)作等等。通過(guò)不同形式的協(xié)作，能夠形成既蓬勃向上、充滿活力，又互幫互學(xué)、樂(lè)于協(xié)作助人的良好局面3、 實(shí)現(xiàn)人本管理，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)該明確自己在學(xué)校工作中的重要地位和事關(guān)學(xué)校盛衰的重大責(zé)任。有一則寓言說(shuō)，一頭狼帶領(lǐng)一群羊能夠打敗一頭羊帶領(lǐng)的一群狼，說(shuō)的就是這個(gè)道理。因此，我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)應(yīng)該做到：1、樹(shù)立一個(gè)堅(jiān)定的工作信念。校長(zhǎng)要樹(shù)立堅(jiān)定的工作信念，做到身先士卒，起先鋒表率作用。校長(zhǎng)要經(jīng)常問(wèn)自己能不能對(duì)上、對(duì)下負(fù)責(zé)；能不能潔身自好，拋棄“身外之物”，杜絕“一念之差”；能不能帶頭“人盡其才、人盡其力和人盡其心”；能不能做到工作到位、問(wèn)心無(wú)愧；能不能把握自己需要做和應(yīng)該做的事，而不是指手劃腳、毫無(wú)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判教職工的工作。2、為教職工創(chuàng)造一個(gè)舒適的工作環(huán)境。一所學(xué)校就是一個(gè)大家庭，每一名教職員工都是學(xué)校不可缺少的一份子。作為校長(zhǎng)，一定要多傾聽(tīng)老師的心聲，多肯定下層領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作業(yè)績(jī)。尊重他們的人格和能力，就能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。水能載舟，也能覆舟，人民群眾才是歷史真正的創(chuàng)造者。校長(zhǎng)經(jīng)常深入師生中間更能襯托自我的不凡。校長(zhǎng)應(yīng)努力使學(xué)校成為學(xué)生生存和發(fā)展的最佳空間，成為學(xué)生和教師最向往的地方。要給教師一個(gè)民主的工作環(huán)境，要正確引導(dǎo)師生間互相包容、和平共處，努力創(chuàng)造“學(xué)生不怕難，教師不怕苦，領(lǐng)導(dǎo)不怕煩”的工作氛圍?？傊?，一所學(xué)校只有全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，建立和諧的群體關(guān)系，共同完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，才是充滿活力的學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量才有保障，才能完成學(xué)校宏偉的發(fā)展目標(biāo)，才使實(shí)現(xiàn)學(xué)校質(zhì)的飛躍。- 4 -