三年級語文下冊《培養(yǎng)良好的行為習慣》教案

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三年級語文下冊《培養(yǎng)良好的行為習慣》教案教學目標：1、通過觀察掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預習、復習的習慣。2、指導學生認真觀察課本插圖，并結(jié)合平時教學使學生掌握讀書有選擇的要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的習慣。教學重點、難點:1、教給預習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。2、養(yǎng)成讀書有選擇的良好習慣。教學準備：掛圖教學時間：兩課時教學過程：第一課時課時目標：通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主預習、復習的習慣。教學過程：一、復習導入復習已經(jīng)學過的習慣。二、看圖，認識預習的意義，明確預習的要求1、想：我們?yōu)槭裁匆A習呢？預習有什么好處呢？（有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）2、對于我們來說，預習有什么具體要求呢？看書中的圖：（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？（2）指名讀黑板上的預習要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學生字新詞三、學習自主預習復習方法我們怎樣才能預習復習好課文呢？請大家仔細看圖。1.第一頁上面一幅圖告訴我們什么？(同學一起交流預習的收獲，能夠收到相互啟發(fā)、取長補短的效果。我們今后也要常交流，圍繞預習內(nèi)容、預習方法等進行同學間的交流)2.看第一頁中間的插圖，同學在干什么？(中間的插圖是全班同學在認真預習，有的在默讀課文，有的一邊看書一邊練習，有讀到疑問處還在課本上圈圈畫畫)3.第一頁下面的插圖是什么內(nèi)容？(下面的插圖是學生在家長的幫助下復習學過的課文，正在按要求背誦課文)小結(jié):同學們在預習中非常自主，做到不動筆墨不讀書，有預習必質(zhì)疑。4.我們自主預習復習《1 燕子》。(1)提出預習復習要求。(預習)自讀課文，讀正確，讀通順，自學生字新詞。(復習)有感情地朗讀或背誦課文，默寫生字新詞。查閱資料，完成練習(2) 自由朗讀課文，畫出不認識、不理解的詞語。(3)自學生字新詞，再次朗讀課文。(4)出示句子：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就是活潑機靈的小燕子?！庇卯嫵錾中略~，聯(lián)系上下文理解詞語。練讀句子，反復朗讀，爭取讀通順、正確。教師也可示范朗讀。(5)詞語和句子我們會預習，段落的預習也大致相同。遇到難題，同學們要獨立考，主動求教。(6)復習時，請同學們有感情地朗讀出示的句子。教師示范朗讀，同學練習，體會悟句意。(7)反復朗讀，體會意思，熟讀背誦。(8)段落的復習也是以讀背為主，并能完成詞語的默寫。四、總結(jié)自主預習復習是一種良好的學習習慣，它能提高我們的自學能力、質(zhì)疑能力和閱讀力。習慣的養(yǎng)成在于堅持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預習復習的好習慣。第二課時課時目標：指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生明白閱讀課外書要有選擇，培養(yǎng)選擇課外讀物的能力，養(yǎng)成良好習慣。教學過程：一、談話導入同學們，德國著名作家歌德有句名言：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談?！狈▏骷矣旯麆t說：“書籍是改造靈魂的工具。它對于人類之所以必需，在于它是滋補光明的養(yǎng)料?！贝_實，一部好作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個正直的人。書籍是人類文化和智慧的載體，是前人勞動成果的結(jié)晶。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書有選擇）這堂課我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。二、指導學生選擇圖書1.了解選擇圖書的渠道。(1)過渡：從哪兒可以得到我們需要的圖書呢?(2)指導學生看第二頁上面的兩幅圖，說說這位同學在哪兒選擇圖書。（上面的兩幅插圖分別介紹了在“好書推薦”的欄目旁，在學校圖書館選擇自己需要的圖書）指名說小結(jié)：要讀的書可以到書店購買或向同學借，也可以到圖書館(室)去借閱。2.指導學生如何選擇圖書。(1)應(yīng)該如何選擇圖書呢？我們來看第三頁下面的三幅圖，他們是怎樣選擇圖書的呢？(2)教師講述。看左上和右邊的兩幅圖。為了方便讀者選擇圖書，圖書館(室)或書店的圖書都是分類擺放的，例如，《學生辭?！肪褪亲值?、詞典等工具書類的，《故事大王》就是故事類的；《十萬個為什么》就是科學類的。我們要選擇自己需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找再看左下的這幅圖。圖書館設(shè)置了電子設(shè)備，只要輸入書名、類別、編號等信息，就查詢和選擇自己所需要的書籍。(3)過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的圖書呢？(4)教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書；邊指邊講述哪兒是封面哪兒是書脊。書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。(5)找到自己需要的書以后，應(yīng)該拿書呢？樣拿書呢？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？指名說。小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖角，保持圖書整潔。另外，找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要，或者瀏覽一下內(nèi)容，最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。(6)教師示范教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書本中選取一本書。（7）學生練習。教師提出要求，點名讓學生根據(jù)要求選擇圖書。三、總結(jié)通過這堂課的學習，我們懂得了讀書要有選擇和該如何選擇圖書，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習慣。四、作業(yè)課后，去書店或圖書館選擇自己需要的圖書。