三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，并結(jié)合平時(shí)教學(xué)使學(xué)生掌握讀書(shū)有選擇的要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成讀書(shū)有選擇的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的習(xí)慣。二、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書(shū)中的圖：（1）第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書(shū)：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞三、學(xué)習(xí)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好課文呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看圖。1.第一頁(yè)上面一幅圖告訴我們什么？(同學(xué)一起交流預(yù)習(xí)的收獲，能夠收到相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。我們今后也要常交流，圍繞預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)方法等進(jìn)行同學(xué)間的交流)2.看第一頁(yè)中間的插圖，同學(xué)在干什么？(中間的插圖是全班同學(xué)在認(rèn)真預(yù)習(xí)，有的在默讀課文，有的一邊看書(shū)一邊練習(xí)，有讀到疑問(wèn)處還在課本上圈圈畫(huà)畫(huà))3.第一頁(yè)下面的插圖是什么內(nèi)容？(下面的插圖是學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文，正在按要求背誦課文)小結(jié):同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中非常自主，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，有預(yù)習(xí)必質(zhì)疑。4.我們自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)1 燕子。(1)提出預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要求。(預(yù)習(xí))自讀課文，讀正確，讀通順，自學(xué)生字新詞。(復(fù)習(xí))有感情地朗讀或背誦課文，默寫生字新詞。查閱資料，完成練習(xí)(2) 自由朗讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。(3)自學(xué)生字新詞，再次朗讀課文。(4)出示句子：“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就是活潑機(jī)靈的小燕子?！庇卯?huà)出生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。練讀句子，反復(fù)朗讀，爭(zhēng)取讀通順、正確。教師也可示范朗讀。(5)詞語(yǔ)和句子我們會(huì)預(yù)習(xí)，段落的預(yù)習(xí)也大致相同。遇到難題，同學(xué)們要獨(dú)立考，主動(dòng)求教。(6)復(fù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀出示的句子。教師示范朗讀，同學(xué)練習(xí)，體會(huì)悟句意。(7)反復(fù)朗讀，體會(huì)意思，熟讀背誦。(8)段落的復(fù)習(xí)也是以讀背為主，并能完成詞語(yǔ)的默寫。四、總結(jié)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能提高我們的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力和閱讀力。習(xí)慣的養(yǎng)成在于堅(jiān)持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生明白閱讀課外書(shū)要有選擇，培養(yǎng)選擇課外讀物的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，德國(guó)著名作家歌德有句名言：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！狈▏?guó)著名作家雨果則說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具。它對(duì)于人類之所以必需，在于它是滋補(bǔ)光明的養(yǎng)料?！贝_實(shí)，一部好作品，就如同一本好的生活教科書(shū)，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個(gè)正直的人。書(shū)籍是人類文化和智慧的載體，是前人勞動(dòng)成果的結(jié)晶。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)讀完，更何況書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分，這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。（板書(shū)課題：讀書(shū)有選擇）這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書(shū)籍。二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)1.了解選擇圖書(shū)的渠道。(1)過(guò)渡：從哪兒可以得到我們需要的圖書(shū)呢?(2)指導(dǎo)學(xué)生看第二頁(yè)上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。（上面的兩幅插圖分別介紹了在“好書(shū)推薦”的欄目旁，在學(xué)校圖書(shū)館選擇自己需要的圖書(shū)）指名說(shuō)小結(jié)：要讀的書(shū)可以到書(shū)店購(gòu)買或向同學(xué)借，也可以到圖書(shū)館(室)去借閱。2.指導(dǎo)學(xué)生如何選擇圖書(shū)。(1)應(yīng)該如何選擇圖書(shū)呢？我們來(lái)看第三頁(yè)下面的三幅圖，他們是怎樣選擇圖書(shū)的呢？(2)教師講述?？醋笊虾陀疫叺膬煞鶊D。為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館(室)或書(shū)店的圖書(shū)都是分類擺放的，例如，學(xué)生辭海就是字典、詞典等工具書(shū)類的，故事大王就是故事類的；十萬(wàn)個(gè)為什么就是科學(xué)類的。我們要選擇自己需要的書(shū)，首先要確定是屬于哪一類，然后在書(shū)架上按類查找再看左下的這幅圖。圖書(shū)館設(shè)置了電子設(shè)備，只要輸入書(shū)名、類別、編號(hào)等信息，就查詢和選擇自己所需要的書(shū)籍。(3)過(guò)渡：確定好自己所需圖書(shū)是哪一類后，應(yīng)該怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的圖書(shū)呢？(4)教師出示一排用書(shū)夾夾好的書(shū)，從中輕輕抽出一本書(shū)；邊指邊講述哪兒是封面哪兒是書(shū)脊。書(shū)脊告訴了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己要的書(shū)，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。(5)找到自己需要的書(shū)以后，應(yīng)該拿書(shū)呢？樣拿書(shū)呢？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？指名說(shuō)。小結(jié)：找到自己需要的書(shū)后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖角，保持圖書(shū)整潔。另外，找到自己所需要的書(shū)以后，還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要，或者瀏覽一下內(nèi)容，最后確定是否購(gòu)買或借閱，如果不合適可以重新選擇。(6)教師示范教師按剛才講述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書(shū)本中選取一本書(shū)。（7）學(xué)生練習(xí)。教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書(shū)。三、總結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書(shū)要有選擇和該如何選擇圖書(shū)，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣。四、作業(yè)課后，去書(shū)店或圖書(shū)館選擇自己需要的圖書(shū)。