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1、《小海龜畫正五邊形》教學設計及反思
【教學目標設計】
1．知識目標：學會指揮小海龜準確地畫出正多邊形，學會使用變量命令。
2．能力目標：通過編程練習，培養(yǎng)嚴謹、認真、科學的編程習慣，提高計算能力、思維
能力和推理能力。
3．情感目標：在獨立思考的基礎上，同學之間相互協(xié)作，以組為單位相互競賽，養(yǎng)成積
極進取的學習習慣。
【教學重點、難點】
教學重點：變量的功能及格式。
難點：1、讓學生自己“悟”出重復命令中的內容
2、重復次數(shù)和重復內容間的關系。
教具：1張大紙，做表格，板書用。
【教學對象分析】
本節(jié)課是和華師版小學信息技術第四冊下冊第4課的內容，學生在此以前學會了L
2、OGO
的基本命令。這節(jié)課命令形式從單一命令到復合命令，命令功能從一步操作到多步操作，
學生的認識過程也從形象過度到抽象，學生對LOGO語言有更多的認識，更深刻的理解。
【教學方法】
任務驅動法、啟發(fā)式教學法、發(fā)現(xiàn)教學法。
【教學過程】
一、游戲，激趣導入
師：我找一個同學和老師一起表演游戲。同學們注意觀察。
師：我下命令，這個同學按我命令行走。前進100步，向右轉90度，前進100步，向右
轉90度，前進100步，向右轉90度，前進100步，向右轉90度。
師：發(fā)現(xiàn)這個同學走了個什么圖形？
現(xiàn)在展示的就是畫正四邊形的命令組，仔細觀察這四組命令有什么共同點？
生：全部都
3、是重復的，一樣的命令。
師：計算機應該給我們方便、快捷的服務，這樣重復輸入你感覺怎么樣？有沒有更好、
更方便的方法一次完成這些操作呢？LOGO中就有這樣的命令，好，看老師的。
repeat4[fd100rt90]
老師棒不棒？學習完這節(jié)課，你會發(fā)現(xiàn)，原來你自己也非常棒。
師：今天這節(jié)課我們就學習logo中的重復命令省時省力來畫圖。
板書：省時省力來畫圖
二、教授新知
出示四條。
師：仔細看這命令，你發(fā)現(xiàn)這四條命令與老師輸入的一條命令有什么相同點不同點？
生：重復了4次，中括號里的內容是一樣的。
師：我們重復了4次，重復這個單詞就是REPEAT。
輸入命令時要注意什么呢？
4、中括號。
師：好，自己試一試，感受一下重復命令的魅力。
我說過了，咱們同學是最棒的。（10分鐘）
小海龜一共走了多少度？
師：剛才我們用重復命令畫了個正四邊形，我們再畫個正三角形試試呢?
想一想，小海龜每次的旋轉角度是多少？
一起看黑板。
師：邊說邊填寫。
師：我們再畫個六邊形試試？那六邊形小海龜?shù)男D角度應該是多少呢?
學生操作，老師板書。
多邊形
邊數(shù)
旋轉公式
每次旋轉角度
正三角形
3
360/3
120
正四邊形
4
360/4
90
正五邊形
5
360/5
72
正六邊形
6
360/6
60
正七邊形
7
360/
5、7
51.428571……
正多邊形
邊數(shù)
360/邊數(shù)
你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？有什么內在聯(lián)系？
畫正多邊形的命令：
板書：REPEAT邊數(shù)［FD邊長RT360/邊數(shù)］
師：重復的次數(shù)就是邊數(shù)。
旋轉的角度就是360除以邊數(shù)。
師：自己試著畫出正七邊形。你發(fā)現(xiàn)了什么？
自己試著畫出正九邊形，你畫的正多邊形像什么了嗎？
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
師：咱們的同學個個都是最棒的，自己對自己鼓勵一下。（30分鐘）
三、大顯身手
師：到同學們大顯身手的時間了。
要求：指揮小海龜畫一個邊長是1的正360邊形。（接近圓形）
做的快的同學可以給正360邊形加上顏色。
時間：4分鐘。
四、總結（2分鐘）
師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
學完這節(jié)課后你有什么感受？
【教后反思】
本節(jié)課教學重點：引導學生通過“探”這個過程，“悟”出重復命令REPEAT的用。教學
難點是：引導學生“悟”出重復命令的重復次數(shù)和重復內容之間的關系、以及正多邊形的邊數(shù)與旋轉角度之間的關系。本節(jié)課，我采用了“任務驅動、發(fā)現(xiàn)學習、探求知識、深入領悟”的教學模式，學生在“探”中“悟”，“悟”中探，積極主動地獲取知識，體
現(xiàn)了學生的主體性。
《小海龜畫正五邊形》教學設計
