古詩二首教案夜宿山寺敕勒歌

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1、人教部編版語文 年級上冊 第18課《古詩二首》教學設計 課 題 古詩二首 單元 第六單 元 學科 語文年 級 二年 級 學 習目 標 情感態(tài)度 和價值觀 目標 1 .學會認讀12個生字，能夠正確書8個漢字。 2 .過程與方法： （1）通過朗讀，體會古詩所表達的意思。 （2）能正確、流利地朗讀古詩。 ①理解古詩內(nèi)容； ②感受詩句所描繪的風景，并說說詩句的意思。 能力目標 理解由生字組成的詞語。理解詩句所要表達的含義。 知識目標 學會本課生字詞，理解詞語及重點詩句。 重 點八、 1 .識字'寫字。 2 .讓學生感受古詩文字的意境，

2、感悟詩中所蘊含的哲理。 難 點八、 1.讓學生提前預習課文。2.讓學生在學習的過程中，了解詩句的意思并領悟詩句文字的意境和韻味。 學 法 問題學習'探究學習 教法 師生互動 教學過程 教學環(huán) 教師活動 學生活動設計意圖 導入新 課 第1課時 1.“日照香爐生紫煙，遙看瀑布 李白。詩人用以詩歌導比喻、夸張的入，激發(fā) 掛前川。飛流直下一千尺，疑是銀河 落九天?！蹦銈冎肋@首詩是誰寫的嗎？它描繪了什么樣的景色？（演示第2張幻燈片） 你們喜歡古詩的這種表達方式 嗎？ 2.下面我們就起來學習《古詩一首》。（演示第3張幻燈片） 手法描寫了廬山瀑布奇麗雄

3、偉的獨特風姿。 喜歡。 讀課題《夜宿山寺》。 學生的學習熱情。 讓學生明白要學的內(nèi)容是什么。 講授新 課 學生根據(jù)老 讓學生在 一、初讀課文，整體感知 師出示的生 輕松的狀 1.初讀課文，感知課文。（演示 字卡輸出字 的讀音。 同學之間交 態(tài)下認知 生字詞。 熟悉古詩 第4-6張幻燈片） （1）自由朗讀課文，圈出本課生字。 流，互相提 問，識記生 字。 宿。 及朗讀節(jié) 奏。 認識作 者。 （2）指導生字的筆

4、順。 危'敢'驚。 山寺。 用虛的數(shù)字 （百尺）說 明 了山寺樓很 信］0 解讀題 目。 了解寫作 二匕旦 自樂。 品讀詩 2.學習組詞。小組內(nèi)合作學習，掃除生字'詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 出示詞語：A.教師領讀B.男女生比讀C.同桌互讀。 危（危險）（危害）敢（勇敢） （果敢） 圖］。 句。 驚（驚動）（驚呆） 非常非常高, 伸手就可以 摘到星星。 了解重點 !詞語。 精讀詩 句。 體會字的 3 .認識了生字寶寶，下面我們一起來讀讀這首古詩。（插入音頻系材1）（演示第7張幻燈片） 夸張。 危樓/高/百尺，手可/摘/星辰。

5、不敢/高聲/語，恐驚/天上/人。 意思。 發(fā)揮想 象。 了解修辭 4 .相關鏈接（演示第8張幻燈片）李白：字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜 手法的運 用。 了解詞語 的意思。 了解詩 忌' O 體會詩人 心理。 理解全詩 意思。 歸納總結(jié) 本詩所抒 發(fā)的情 感。 甫并稱為李杜，代表作有《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》等。 二'精讀課文 1.古詩題目解讀。(演示第9T0張幻燈片) 題目的中心詞是什么？ 佰：住的意思。 詩人住在什么地方呢？ 寫作背景：詩人夜晚住在深山里面的一個寺廟里，發(fā)現(xiàn)寺院后面有一座很高

6、的藏經(jīng)樓，于是他登了上去。憑欄遠眺，星光閃爍，李白詩性大發(fā)，寫下了這一首寫景的短詩。 2.接下來我們起讀讀詩的前兩句。(演示第11T6張幻燈片)危樓高 百尺，手可摘星辰。 (1)重點詞語解釋： 危樓：段樓，這里指山頂?shù)乃聫R。 危：段I。 百尺：虛指，不是實數(shù)，這里形容樓很高。 尺：長度單位，三尺等于米。星辰：天上星星的統(tǒng)稱。 (2)“危樓高百尺”說的是什么 ⑸誰能把這兩句詩的意思串起來 說一說呢? 山上寺院的圖樓真圖啊，好像有百 尺的樣子，人在樓上好像伸手就可以摘下天上的星星。 3.在看到這周聳入云的危樓后，詩 人有什么樣的想法呢？(演示第17-21張幻燈片)

7、 不敢高聲語，恐驚天上人。 (1)重點詞語解析: 語：說話。 恐：唯恐，害怕。 驚：驚動。 (2)這兩句詩是什么意思呢? 我不敢大聲說話，唯恐(害怕)驚動 天上的神仙。 (3)同學們，你們說詩人為什么 不敢大聲說話呢？是真的害怕嗎? “不敢”寫出了作者夜晚去“危 樓”時的心理狀態(tài)，從詩人“不敢”與深“恐”的心理中，讀者完全可以想象到“山寺”與“天上人”的距離之近,這樣，山寺之圖也就不言自明 了。這是詩人心理活動的體現(xiàn)，不是的害怕。 這是詩人對什么景物的描寫？虛景，是詩人想象出來的場景。 （4）這首詩這樣與有什么樣的效 果？詩人用夸張的藝術手法，描繪了山寺的高聳，

8、給人以豐富的聯(lián)想。山上的這座樓好像有一百尺高，站在樓上就可以用手摘下天上的星星，而且不敢在樓上大聲說話，恐怕驚動了天上的仙人。全詩語言樸素自然，卻十分生動形象。 全詩釋義：（演示第22張幻燈片） 山上寺院的周樓真圖啊，好像有百尺的樣子，人在樓上好像伸手就可以摘下天上的星星。 站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動天上的神仙。 三、歸納總結(jié)（演示第23張幻燈 片） 《夜宿山寺》這首詩抒發(fā)了詩人 什么樣的情感? 詩人用夸張的藝術手法，描繪了 山寺的周聳，生動形象地為我們再現(xiàn)了 山寺的宏偉，以可摘星辰的魅力表達了對高樓的向往與喜愛。 新課導 入 讀課題《敕勒

9、讓學生知 歌》。 道要學習 的內(nèi)容是 什么。 第2課時 前邊我們學習了杜甫的《夜宿山寺》，感受到了山寺的雄偉壯麗?，F(xiàn)在，我們來學習另一篇描寫草原景物的古詩《敕勒歌》。 板書課題《敕勒歌》。（演示第 24張幻燈片） 講授新 課 一'初讀課文，整體感知 1 .初讀課文，感知課文。（演示第25-30張幻燈片） （1）自由朗讀課文，圈出本課生字。 （2）說說這些生字偏旁是什么？ “陰”的偏旁是邛” “似”的偏旁是X” “蒼”的偏旁是“什” “野”的偏旁是“里” （3）指導生字的筆順。 以“似”、“蒼”為例指導。 2 .學習組詞。小組內(nèi)合作學習，掃除

10、生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 出示詞語：A.教師領讀B.男女生比讀C.同桌互讀。 陰（陰天）（陰暗）似（似乎） （相似） 野（田野）（原野）蒼（蒼白） （蒼生） 茫（迷茫）（茫然） 學生根據(jù)老師出示的生字卡輸出字的讀音。 同學之間交流，互相提問，識記生 字。 敕勒川、陰山、天空、蒙古包、草原。 陰山腳下。 比喻。 把天空比作穹廬。 籠蓋四野。 生動形象地把草原的遼闊描繪了出 來。 仰視。寫出了草原的遼闊。藍藍的天空' 讓學生在輕松的狀態(tài)下認讀生字詞。 熟讀詩 句。 了解北朝民歌。 解讀題 目。 品讀詩句，欣賞美景。 領悟修辭手法的妙

11、用。 展開想象，領略美景。 了解詩 忌'。 展開想象，領略 3.認識了生字寶寶，下面我們一 遼闊的草原、 美景。 起來讀讀這首古詩。（插入音頻系 無數(shù)的牛羊。 感悟全詩 材2) 從俯視的角 意思。 敕勒川，陰山下， 度描寫草地。 歸納總結(jié) 天似/穹廬，籠蓋/四野。 說明了敕勒 詩歌所抒 天/蒼蒼，野/茫茫， 川的美麗富 發(fā)的情 風吹草低/見牛羊。 饒。 感。 5.相關鏈接 北朝民歌是指南北朝時期北方文人所 創(chuàng)作的作品，其內(nèi)容豐富，語言質(zhì) 樸，風格豪邁，主要收錄在《樂府詩 集》中，今存60多首。其代表作有 《木蘭詩》《孔雀東南飛》

12、等。 二'精讀課文 1 .古詩題目解讀。（演示第31張幻燈片） 敕勒：種族名，北齊時居住在朔州（今山西省北部）一帶。 敕勒歌：相傳這是北齊人斛律金所唱的敕勒民歌。這首歌原為卑語，后被翻譯成漢語。敕勒是南北朝時期北方的一個少數(shù)民族,居住在今山西北部和內(nèi)蒙古南部一帶。 2 .接下來，我們一起讀一讀詩的 前四句。(演示第32-38張幻燈片) 敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。 (1)重點詞語解釋： 敕勒川：敕勒族居住的地方，在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。北魏時期把今河套平原至土默川一帶稱為敕勒Jllo川：平川'平原。 陰山：指陰山山脈，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)北部。起于河套西北，橫貫于

13、內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶。 穹廬：用氈布搭成的帳篷，即蒙古包。 *辛碗會籠蓋：籠罩。 四野，草原的四面八方。 (2)在這幾句詩中，你們看到了什么？ (3)這幾句寫的是什么地方的景色呢？ (4)天空是什么樣的呢？ 天似穹廬，籠蓋四野。 這兩句用的是什么樣的修辭手法？  這個“穹廬”有多大呢？ (5)同學們，你們想象一下，當我們站在草原上，極目遠眺，你們會看到什么樣的景象？ 在遼闊的草原上，遠遠望去，會看到天空和草原連在了起，天空好像是一個大的帳篷將草原籠罩了起來。 這樣寫有什么表達效果？ (6)同學們，你們覺得這是從什么視角來寫的？寫出了什么？ (7)

14、這四句是什么意思呢？ 遼闊的敕勒平原，就在千里陰山腳下，天空仿佛圓頂帳篷，廣闊無邊，籠罩著四面的原野。 3.接下來，你們在草原上又看到了什么？(演示第39-43張幻燈片) 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。 (1)重點詞語解析： 蒼蒼：青色。 天蒼蒼：天藍藍的。 茫茫：遼闊無邊的樣子。 見(xidn)：同“現(xiàn)”，顯露。  (2)這時候你們看到了哪些景物？ (3)這里的“天”和“野”有什么作用？ 這兩個字在這里承接上句詩中的“天似穹廬，籠蓋四野”，作者采用疊詞的方式，突顯了草原的遼闊。 (4)這幾句，作者是從什么視角來描寫什么？ (5)此時，你們看到了什么

15、樣的景色？ 在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風時時吹來，茂盛的牧草低下頭去，這時，一群群肥壯的牛羊從草里出現(xiàn)了。 (6)這里寫草原水草豐茂、牛羊肥壯的情景說明了什么？ (7)這幾句詩展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？ 展現(xiàn)了一幅遼闊無比、生機勃勃的草原全景圖。 (8)抒發(fā)了怎樣的情感？ 抒發(fā)了敕勒人對自己美麗富饒的家品的簪差與白言~＞情一 （9）這幾句詩的意思是什么呢? 天空藍藍的，原野遼闊無邊，風兒吹過，牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。 4.全詩釋義：（演示第44張幻燈片）遼闊的敕勒平原，就在千里陰山腳下，天空仿佛圓頂帳篷，廣闊無邊，籠罩著四面的原野。天空藍藍

16、的，原野遼闊無邊，風兒吹過，牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。 三、歸納總結(jié)（演示第45張幻燈片） 《敕勒歌》這首詩抒發(fā)了什么樣的情感？ 這首詩歌，通過陰山'天空'草原、牛羊等意象，歌頌了家鄉(xiāng)大草原的蒼茫遼闊、美麗富饒，歌頌了草原人民悠閑富足'恬靜美好的生活，流露出敕勒人對自己家鄉(xiāng)大草原的感激和熱愛之情。 四'課堂練習（演示第46張幻燈片） 1鑿合昔港句C 危樓高百尺，（手可摘星辰）。 天蒼蒼，野茫茫，（風吹草低見牛 羊）。 五、作業(yè)布置（演示第47張幻燈 片） 1.朗讀古詩并背誦。 課堂小 結(jié) 這兩首詩都是寫景的詩句。《夜宿 山寺》中，詩人用了夸張的

17、手法，描與 了寺中樓于的周聳，表達了詩人對古代廟宇工程的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求?！峨防崭琛肥且皇酌窀?，歌頌了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫了敕勒人熱愛生活的豪情。 板書設 計 夜宿山寺 敕勒歌 敕勒川，陰山下， 天似穹廬，籠蓋四野。一一比喻 天蒼蒼，野茫茫，} 風吹草i氐見4%：草原壯麗富饒的風 光 教學反 《夜宿山寺》這首詩寫的是個書 生夜宿山頂寺院的情景，集中突出了寺 廟圖的特點。詩的第一句“危樓 及時反思, 總結(jié)收獲, 發(fā) 現(xiàn)不足。 圖）百尺”就點出了寺廟的圖, “?！辈?

18、 不是危險的意思，“危樓”不能理解為 危險的樓，而是指很高的樓，“百尺”不能理解為高一百尺，而是虛指很高的高度，是一種夸張的寫法。這時，可讓學生回憶一下，學過的李白的詩歌中也運用了夸張手法的，比如，《望廬山瀑布》中的“飛流直下二千尺”?！兑顾? 山寺》的第三、第四句"不敢高聲語，恐驚天上人”突出了詩人的浪漫和無窮的想象力，而《望廬山瀑布》中的疑是銀河洛九天也突出了詩人的浪漫和無窮的想象力。 《敕勒歌》是一首北朝時期的“樂 府民歌”。這首民歌描繪了我國內(nèi)蒙古 陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風光，反映了北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛?！半防沾ǎ幧较隆?，這兩句詩交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下。 “天似穹廬，籠蓋四野”，這兩句詩寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地?！疤焐n蒼，野茫茫， 風吹草低見牛羊”，這二句詩的意思是：在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。整首詩場面宏大，意境昌I遠，層次清楚，語言通俗，充分表達了牧民對草原風光的贊美和熱愛之情。