部編九年級(jí)歷史下冊(cè)版《美國內(nèi)戰(zhàn)》教案導(dǎo)學(xué)案下載

新時(shí)代備課大師 www.shidaiedu.com！ 《美國內(nèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1、課標(biāo)分析 知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。 2、教材分析 本課以“美國內(nèi)戰(zhàn)”為主題，從三個(gè)方面進(jìn)行了介紹：先是概括了南北矛盾和內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，之后介紹《解放黑人奴隸宣言》，最后介紹林肯的主要活動(dòng)。美國內(nèi)戰(zhàn)也稱為南北戰(zhàn)爭，在美國歷史上具有承上啟下，繼往開來的作用，這次戰(zhàn)爭維護(hù)了美國的統(tǒng)一，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，促進(jìn)了美國的進(jìn)一步發(fā)展，為美國成為下一世紀(jì)世界強(qiáng)國奠定了基礎(chǔ)。 3、學(xué)生分析 美國是當(dāng)今世界最具影響力的國家，學(xué)生對(duì)美國保持著強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并且學(xué)生已經(jīng)學(xué)過美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，已有一定的知識(shí)積累，這些有助于教學(xué)活動(dòng)的開展；但由于學(xué)生仍以感性思維為主，對(duì)知識(shí)的了解往往缺乏整體性或僅僅浮于表面，需要教師在思維方式上加以引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上加以規(guī)范，所以課堂教學(xué)主要采用學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和老師對(duì)重難點(diǎn)引導(dǎo)和點(diǎn)撥突破的教學(xué)方法。 4、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)技能、通過自讀課文,說出美國內(nèi)戰(zhàn)的基本史實(shí)和性質(zhì)、意義。通過閱讀課文和分析相關(guān)材料，概括美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。 2、過程方法、通過了解相關(guān)文獻(xiàn)內(nèi)容，分析《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》對(duì)推進(jìn)戰(zhàn)爭勝利進(jìn)程的重要影響；在了解美國內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國歷史發(fā)展的影響的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)國家統(tǒng)一是發(fā)展的前提。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀、通過對(duì)林肯這一人物形象較為系統(tǒng)的介紹，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)這一歷史人物的偉大之處，同時(shí)認(rèn)同林肯誠實(shí)、進(jìn)取、堅(jiān)韌等高尚的品質(zhì)和對(duì)維護(hù)國家統(tǒng)一所做出的偉大貢獻(xiàn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及對(duì)林肯總統(tǒng)的評(píng)價(jià)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及戰(zhàn)爭的性質(zhì)。 5、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 首先讓學(xué)生聆聽一首配樂詩朗誦——《啊,船長,我的船長》以此來激發(fā)學(xué)生興趣,輕松的氛圍中提問:“詩中的船長是誰?”“可怕的航程指什么?”導(dǎo)入新課。 二、出示目標(biāo)，明確任務(wù) 學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師逐條解讀。 三、自主學(xué)習(xí)，感知史實(shí)（達(dá)成目標(biāo)1） 1、學(xué)生自學(xué)課本,在課本上圈點(diǎn)批注,完成下列問題。 ①南北雙方矛盾的焦點(diǎn)：奴隸制的存廢 ②南北戰(zhàn)爭起止時(shí)間：1861--1865 ③領(lǐng)導(dǎo)人：林肯 ④導(dǎo)火線：要求限制奴隸制的林肯當(dāng)選總統(tǒng) ⑤開始標(biāo)志：1861年南部聯(lián)盟挑起內(nèi)戰(zhàn) ⑥初期戰(zhàn)況：北方失利 ⑦轉(zhuǎn)折：頒布《宅地法》，發(fā)表《解放黑人奴隸宣言》 ⑧結(jié)果：1865年，北方獲勝，南方投降 ⑨性質(zhì)：第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。 ⑩意義：政治上：經(jīng)過南北戰(zhàn)爭，粉碎了南方的叛亂，維護(hù)了國家的統(tǒng)一。 經(jīng)濟(jì)上：廢除了奴隸制度，掃清資本主義發(fā)展的又一障礙，為美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。 2、學(xué)生展示、生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充 四、師生互動(dòng)，深層探究（達(dá)成目標(biāo)2、3、4） （一）美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因（達(dá)成目標(biāo)2） 1、展示《美國領(lǐng)土擴(kuò)張動(dòng)畫示意圖》，并簡單介紹美國獨(dú)立后，領(lǐng)土的擴(kuò)張：獨(dú)立戰(zhàn)爭后,美國通過購買、吞并、搶奪等方式,由東向西領(lǐng)土不斷擴(kuò)張,幾十年后就發(fā)展成了東臨大西洋,西瀕太平洋的大國。 2、請(qǐng)閱讀課文92頁內(nèi)容及課件出示的相關(guān)材料，思考： 材料一：北方工商業(yè)發(fā)展需要原料，南方的種植園主把棉花和其他原料運(yùn)往英國，從英國換取廉價(jià)工業(yè)品。 材料二：北部需要南部作為商品市場，一貧如洗的黑奴卻無力購買任何工業(yè)品。 材料三：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產(chǎn)方式占有大量勞動(dòng)力；北方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量廉價(jià)自由勞動(dòng)力。 材料四：北部資產(chǎn)階級(jí)希望聯(lián)邦提高關(guān)稅以保護(hù)自己的工業(yè)，南部希望聯(lián)邦降低關(guān)稅，以購買廉價(jià)的外國商品。 材料五：對(duì)于新擴(kuò)張的西部領(lǐng)土，北方希望以自由州身份加入聯(lián)邦；南部希望以蓄奴州身份加入聯(lián)邦。 材料六：奴隸制擴(kuò)展漫畫： （1）美國獨(dú)立后，南北雙方分別是什么樣的經(jīng)濟(jì)方式？ （2）雙方的經(jīng)濟(jì)方式的主要矛盾體現(xiàn)在哪些方面？ （3）南北雙方矛盾的焦點(diǎn)是什么？南北矛盾能否調(diào)和？ （4）美國內(nèi)戰(zhàn)的根本原因是什么？ 落后的奴隸制嚴(yán)重阻礙了北方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 學(xué)生：讀文思考，小組討論，小組代表匯報(bào)，師生共議。 （二）《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的影響（達(dá)成目標(biāo)3部分要求） 1、出示《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的摘文： 《宅地法》：“凡美國公民只要交付10美元的手續(xù)費(fèi)，即可在西部獲得一塊土地，連續(xù)耕種五年以后，即成為這塊土地的所有者?！? 《解放黑人奴隸宣言》：“自1863年1月1日起，所有叛亂各州境內(nèi)的黑人奴隸即視為自由人，可應(yīng)招參加聯(lián)邦軍隊(duì)?！? 2、假設(shè)情景：假如你是一名美國黑人或者美國公民，看到這兩個(gè)文件，你有什么想法？（各抒己見，暢所欲言） 3、教師引導(dǎo)：總結(jié)這兩部文件的影響，點(diǎn)出這兩部文件的頒布成為戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 《宅地法》：大大激發(fā)了廣大農(nóng)民的參戰(zhàn)積極性，對(duì)北方取得戰(zhàn)爭的勝利起到了重要作用?！督夥藕谌伺`宣言》：上百萬黑奴獲得自由，使聯(lián)邦政府得到了更廣泛的支持和擁護(hù)；扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭的局面，為聯(lián)邦政府奪得最后勝利提供了有力保證。 （三）美國內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國歷史的影響（達(dá)成目標(biāo)3部分要求） 1、請(qǐng)閱讀課文96頁內(nèi)容及課件出示的相關(guān)材料，思考： 材料一：在美國歷史上唯一的這次內(nèi)戰(zhàn)中……擁有道義和價(jià)值觀優(yōu)勢(shì)的北方取得了勝利。林肯解放了黑奴，也維護(hù)了國家的統(tǒng)一，而南北戰(zhàn)爭對(duì)于美國日后成為一個(gè)世界大國的意義還不止于此。 ——《大國崛起》 材料二：內(nèi)戰(zhàn)后，北部工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)掌握聯(lián)邦政權(quán)，……聯(lián)邦政府進(jìn)一步發(fā)展有利于工業(yè)資本主義的政策， ……給工業(yè)資本主義在市場、資金、資源、勞動(dòng)力和技術(shù)諸方面創(chuàng)造了比當(dāng)時(shí)其他資本主義國家都要優(yōu)越的有利條件。 ——丁則民《美國內(nèi)戰(zhàn)與鍍金時(shí)代》 材料三：從1859---1909年，美國的工業(yè)產(chǎn)量由18.8億美元增至130.4億美元，增加了約6倍。其中，鋼產(chǎn)量由1.2萬噸猛增至3180萬噸，成為世界上最大的產(chǎn)鋼國；石油開采量從50萬桶增加到兩億桶以上；機(jī)器制造業(yè)和新興工業(yè)部門發(fā)展更為迅速…… ——《大國崛起》 （1）美國內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國的歷史發(fā)展有什么影響？ 美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，美國內(nèi)戰(zhàn)廢除了黑人奴隸制，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，掃除資本主義發(fā)展道路上的又一障礙，為日后美國成為世界強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （2）歷經(jīng)4年的美國南北戰(zhàn)爭給了我們?cè)鯓拥膯⑹?面對(duì)祖國統(tǒng)一問題,如臺(tái)灣問題,我們應(yīng)堅(jiān)持什么原則,對(duì)于臺(tái)獨(dú)勢(shì)力,你能給他們哪些忠告? 統(tǒng)一能促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 和平統(tǒng)一，一國兩制 ①臺(tái)灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分 ②祖國統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，民心所向 ③臺(tái)灣必將回到祖國的懷抱 1學(xué)生讀文思考并討論第一個(gè)問題，小組代表展示，其他小組補(bǔ)充，師生共議。 2、教師引導(dǎo)：為什么說掃除了資本主義道路上又一障礙？ 3、小組合作交流并展示第二個(gè)問題，教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、總結(jié)。 （四）評(píng)價(jià)林肯（達(dá)成目標(biāo)4） 經(jīng)過南北戰(zhàn)爭，美國進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)代,為美國躍居世界頭號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國開辟了道路，這些都與林肯這位永不退縮的偉人分不開。 1、出示林肯被刺和林肯紀(jì)念堂圖片：林肯殉難后,世人對(duì)他進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià),那么我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)林肯呢? 2、教師講解評(píng)價(jià)人物的方法: ①注意人物所處的歷史背景,評(píng)價(jià)的內(nèi)容和范圍不是他一生的全部活動(dòng),而是要關(guān)注其對(duì)歷史進(jìn)程產(chǎn)生影響的主要活動(dòng);評(píng)價(jià)時(shí)一定要客觀公正;一般從和人物相關(guān)的事件和影響入手。②史論結(jié)合,可以采用分總結(jié)構(gòu)或總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià),如:身份+相關(guān)事件(由大到小)+影響) 3、以小組為單位交流、討論，然后各小組選派代表展示，師生評(píng)價(jià)。 ①林肯是一位杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家； ②他領(lǐng)導(dǎo)了美國南北戰(zhàn)爭，頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，廢除了黑人奴隸制，維護(hù)了國家統(tǒng)一，使北方大資產(chǎn)階級(jí)在全國的統(tǒng)治地位得到確立； ③為資本主義發(fā)展掃清了道路，使美國迅速崛起，成為西方最發(fā)達(dá)的工業(yè)化國家。 五、考點(diǎn)鞏固，當(dāng)堂檢測（檢測目標(biāo)1、2、3、4） 1、根據(jù)提示,回顧課堂所學(xué),將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)輕聲地、快速地念讀一遍。沒有記住的地方可以對(duì)照教材念讀。 美國內(nèi)戰(zhàn):根本原因、焦點(diǎn)、起止時(shí)間、導(dǎo)火線、開始標(biāo)志、轉(zhuǎn)折、結(jié)果、性質(zhì)、影響、評(píng)價(jià)林肯。 2、組內(nèi)互查，教師抽查。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生梳理整合本節(jié)課的知識(shí)線索，教師總結(jié)。 六、《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)反思 《美國內(nèi)戰(zhàn)》是九年級(jí)世界歷史下冊(cè)第一單元的第三課內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容的是；美國南北戰(zhàn)爭。歷史課標(biāo)要求講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動(dòng)，要求學(xué)生能說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展的重要作用。 我在上《美國內(nèi)戰(zhàn)》這節(jié)課時(shí)首先采用的是情景教學(xué)，朗讀《啊,船長,我的船長》以此來激發(fā)學(xué)生興趣。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)明白學(xué)習(xí)要求。其后學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，達(dá)成目標(biāo)。溫故知新“復(fù)習(xí)美國第一任總統(tǒng)華盛頓，他為美國的獨(dú)立做出了重大貢獻(xiàn)。那么同學(xué)們知道的美國總統(tǒng)還有哪些？你最敬佩的美國總統(tǒng)是誰呢？”這些比較大眾化的問題，很能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與熱情，有利于教師下一步教學(xué)活動(dòng)的展開。學(xué)生很快會(huì)說出很多美國總統(tǒng)的名字，其中不乏有提到林肯的，我就趁機(jī)指出林肯的名字是與美國歷史上一場偉大的戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起的，自然而然地引出了本課主題。 初中學(xué)生有著較強(qiáng)的求知欲和好奇心，為了提高他們對(duì)本課的興趣。我提到幾本與本課歷史關(guān)系密切的外國著名文學(xué)作品，如斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》，1981年該書被列為“對(duì)改變世界有重要影響”的16部世界名著之一。作者斯托夫人本人被親自領(lǐng)導(dǎo)美國南北戰(zhàn)爭的林肯總統(tǒng)稱為“寫了一本書，釀成一場大戰(zhàn)的小婦人”。同時(shí)還有《根》和《飄》等。 進(jìn)入本課內(nèi)容首先講19世紀(jì)中期，英國工業(yè)革命基本完成，成為世界第一的工業(yè)強(qiáng)國，其中以棉紡織業(yè)發(fā)展最快，棉花需求量很大。隔著一個(gè)大西洋的美國，這時(shí)第一次工業(yè)革命也正迅速開展，但主要集中在東北部地區(qū)。獨(dú)立后的美國南北保留了兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度，北方是資本主義經(jīng)濟(jì)，南方是種植園經(jīng)濟(jì)。 接下來請(qǐng)南面一排同學(xué)代表南方經(jīng)營棉花種植園的奴隸主。再請(qǐng)北面一排同學(xué)代表北方經(jīng)營棉紡織廠的資本家。（中間這兩排可以參與任何一方的討論，但注意你們的身份是歷史發(fā)展的觀察者。）請(qǐng)你們兩組開動(dòng)腦筋，充分討論，在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，你們會(huì)如何經(jīng)營你們手中的產(chǎn)業(yè)，從中賺更多的錢？之后請(qǐng)奴隸主代表與資本家代表分別闡述自己的觀點(diǎn)。接著我提問學(xué)生：作為歷史發(fā)展的觀察者，你認(rèn)為北方的資本家和南方的奴隸主之間的關(guān)系怎么樣？他們之間有哪些矛盾？你認(rèn)為這些矛盾中什么比較難解決？我再次提問：北方資產(chǎn)階級(jí)為了發(fā)展生產(chǎn)，需要大批的勞動(dòng)力，但南部奴隸制的存在，占用了大量的勞動(dòng)力。請(qǐng)問北方資本家，你們認(rèn)為你們的發(fā)展出路在哪里？（個(gè)別學(xué)生提到要廢除奴隸制。）對(duì)講到這里后美國南北雙方的矛盾就出現(xiàn)了，由于雙方的觀點(diǎn)不同，戰(zhàn)爭因林肯就任美國總統(tǒng)為借口戰(zhàn)爭爆發(fā)了。之后由學(xué)生自己立新聞?dòng)浾哒n文中的小字部分了解為什么因林肯就任美國總統(tǒng)為借口戰(zhàn)爭爆發(fā)了？ 在教材的處理上，選擇將南北戰(zhàn)爭的經(jīng)過內(nèi)容淡化，重點(diǎn)突出林肯在戰(zhàn)爭形勢(shì)發(fā)展的轉(zhuǎn)折過程中所發(fā)揮的巨大作用，即為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭形勢(shì)發(fā)布的重要文件：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到林肯政府英明的決策設(shè)想：把人民的未來與戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起，只要戰(zhàn)爭勝利，便能預(yù)想到美好的未來，這就極大地激發(fā)了廣大人民群眾的革命積極性，從而扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭形勢(shì)。在學(xué)生的心目中，林肯的形象在逐步放大。戰(zhàn)爭以北方的勝利告終，而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭的林肯總統(tǒng)在南方投降的第五天晚上被刺殺。 本來教材上的教學(xué)內(nèi)容到此就結(jié)束了，但是作為重點(diǎn)內(nèi)容的升華，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。師提問學(xué)習(xí)本課后你如何評(píng)價(jià)林肯？生討論后請(qǐng)代表回答：領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，廢除了奴隸制，維護(hù)了國家統(tǒng)一，最后為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。盡管至今美國社會(huì)中仍存在著種族歧視的烙印，但不得不承認(rèn)奴隸制的廢除使美國在國家政治民主化的進(jìn)程中向前邁進(jìn)了一大步。從美國資本主義發(fā)展的過程來看，奴隸制的廢除，維護(hù)了國家統(tǒng)一，為美國資本主義發(fā)展掃清了又一個(gè)重大障礙，為美國經(jīng)濟(jì)騰飛奠定了基礎(chǔ)。由對(duì)林肯的高度評(píng)價(jià)馬上就可以解決對(duì)南北戰(zhàn)爭意義的分析，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以教師的分析講解為主。 重點(diǎn)難點(diǎn)解決之后，設(shè)計(jì)了一個(gè)歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的環(huán)節(jié)。林肯總統(tǒng)曾經(jīng)說過，團(tuán)結(jié)，勝利；分裂，失敗。由此帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系我們國家一直懸而不決的臺(tái)灣問題。1999年，朱镕基總理在訪美期間，用美國南北戰(zhàn)爭為例，說明中國有權(quán)像美國南北戰(zhàn)爭一樣，用武力對(duì)付臺(tái)獨(dú)勢(shì)力。這席話曾在臺(tái)灣引起爭論，我認(rèn)為美國南北戰(zhàn)爭前后這段歷史正反映了美國的統(tǒng)一與分裂之爭，林肯為維護(hù)美國的統(tǒng)一甚至獻(xiàn)出了自己的生命，而統(tǒng)一后的美國經(jīng)濟(jì)上得到了騰飛。它的現(xiàn)實(shí)意義就在于它揭示了國家統(tǒng)一的重要性，這對(duì)我國兩岸關(guān)系的解決有很大的啟發(fā)性?？梢宰寣W(xué)生聯(lián)系政治知識(shí)，了解我國政府在臺(tái)灣問題上始終堅(jiān)持的一個(gè)基本原則——和平統(tǒng)一，一國兩制；并強(qiáng)調(diào)決不承諾放棄使用武力。提問假如有一天我們也要用武力解決臺(tái)灣問題，你會(huì)怎么做？ 在學(xué)習(xí)本課時(shí)盡量讓每一位同學(xué)都積極主動(dòng)地參與到課堂中來，興趣盎然，氣氛活躍。另外，還注意將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，使所學(xué)知識(shí)得到升華，也使歷史課堂得到延伸和拓展，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念不謀而合。但由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)實(shí)施過程中，還有很多不足之處。比如說對(duì)于學(xué)生的回答，沒有及時(shí)充分的評(píng)議和總結(jié)；還需進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的功能，落實(shí)討論的過程，再增大討論的開放性，讓學(xué)生更充分發(fā)揮其口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。 新時(shí)代備課大師 www.shidaiedu.com老師自己的下載網(wǎng)站