《高考歷史一輪總復(fù)習(xí) 20世紀的戰(zhàn)-爭與和平 第2講 第二次世界大戰(zhàn)與雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考歷史一輪總復(fù)習(xí) 20世紀的戰(zhàn)-爭與和平 第2講 第二次世界大戰(zhàn)與雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平課件 新人教版（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn)世界人民的反法西斯戰(zhàn)爭世界人民的反法西斯戰(zhàn)爭帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭性質(zhì)性質(zhì)處理戰(zhàn)敗國的基本精神是處理戰(zhàn)敗國的基本精神是清除法西斯主義和軍國主清除法西斯主義和軍國主義，實行非軍事化，在戰(zhàn)義，實行非軍事化，在戰(zhàn)敗國建立民主體制，追究敗國建立民主體制，追究個人責(zé)任和審判戰(zhàn)犯個人責(zé)任和審判戰(zhàn)犯戰(zhàn)勝國把戰(zhàn)爭責(zé)任推到戰(zhàn)勝國把戰(zhàn)爭責(zé)任推到以德國為首的戰(zhàn)敗國身以德國為首的戰(zhàn)敗國身上，對戰(zhàn)敗國進行掠奪上，對戰(zhàn)敗國進行掠奪性的懲罰，未追究戰(zhàn)爭性的懲罰，未追究戰(zhàn)爭中的個人責(zé)任中的個人責(zé)任對戰(zhàn)對戰(zhàn)敗國敗國處理處理德、意、日等法西斯國家德、意、日等法
2、西斯國家挑起戰(zhàn)爭，責(zé)任由其承擔(dān)挑起戰(zhàn)爭，責(zé)任由其承擔(dān)戰(zhàn)爭責(zé)任由交戰(zhàn)雙方共戰(zhàn)爭責(zé)任由交戰(zhàn)雙方共同承擔(dān)同承擔(dān)責(zé)任責(zé)任先經(jīng)歷局部戰(zhàn)爭，后來由先經(jīng)歷局部戰(zhàn)爭，后來由于西方大國的綏靖縱容和于西方大國的綏靖縱容和法西斯不斷擴大侵略，終法西斯不斷擴大侵略，終于演變?yōu)槭澜鐟?zhàn)爭于演變?yōu)槭澜鐟?zhàn)爭戰(zhàn)前雙方已經(jīng)做好了充戰(zhàn)前雙方已經(jīng)做好了充分的準備，薩拉熱窩事分的準備，薩拉熱窩事件發(fā)生后，戰(zhàn)爭很快全件發(fā)生后，戰(zhàn)爭很快全面爆發(fā)面爆發(fā)爆發(fā)爆發(fā)形式形式歷史作用及評價歷史作用及評價國際形勢國際形勢時期時期積極作用：自積極作用：自1948年開始進行年開始進行維和行動；進行原子能管制和維和行動；進行原子能管制和裁軍；通過裁軍；通過
3、世界人權(quán)宣言世界人權(quán)宣言消極作用：成立之初被美國控消極作用：成立之初被美國控制，通過出兵朝鮮的決議；成制，通過出兵朝鮮的決議；成為美蘇爭奪世界霸權(quán)的工具和為美蘇爭奪世界霸權(quán)的工具和政治斗爭的場所政治斗爭的場所美蘇成為超級大美蘇成為超級大國，兩極格局形國，兩極格局形成 ， 美 蘇成 ， 美 蘇 “ 冷冷戰(zhàn)戰(zhàn)”；20世紀世紀50年代中后期美蘇年代中后期美蘇爭霸局面形成爭霸局面形成1945年到年到20世紀世紀60年代年代前半期前半期防止局部武裝沖突；裁軍和防止局部武裝沖突；裁軍和防止核擴散；在推動地區(qū)性防止核擴散；在推動地區(qū)性和平方面，達成了一系列協(xié)和平方面，達成了一系列協(xié)議議人們希望聯(lián)合國人們希望
4、聯(lián)合國在維護世界和平、在維護世界和平、建立國際政治經(jīng)建立國際政治經(jīng)濟新秩序方面發(fā)濟新秩序方面發(fā)揮更大作用揮更大作用20世紀世紀80年代以來年代以來推動非殖民化；展開人道主推動非殖民化；展開人道主義援助；解決難民問題；保義援助；解決難民問題；保護婦女、兒童權(quán)益等。聯(lián)合護婦女、兒童權(quán)益等。聯(lián)合國不再是美蘇爭奪世界霸權(quán)國不再是美蘇爭奪世界霸權(quán)的工具，日益成為發(fā)展中國的工具，日益成為發(fā)展中國家伸張正義的講壇家伸張正義的講壇一大批亞非拉發(fā)一大批亞非拉發(fā)展中國家加入聯(lián)展中國家加入聯(lián)合國，使美國對合國，使美國對聯(lián)合國的控制逐聯(lián)合國的控制逐步減弱步減弱20世紀世紀60年代后年代后半期到半期到20世紀世紀80年代年代歷史作用及評價歷史作用及評價國際形勢國際形勢時期時期
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