七年級語文上冊 第六單元 29《論語》十二章導(dǎo)學(xué)案 蘇教版.doc

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重點：掌握重點字詞的讀音、含義、能熟練背誦、默寫全文。 難點：理解、運用其中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生的文言文翻譯能力。 小貼士 《論語》十二章 █ 鎖定目標(biāo) 1.（知識目標(biāo)）了解《論語》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值。 領(lǐng)悟《<論語>十二章》的深刻含義，體會孔子所倡導(dǎo)的“為學(xué)之道”。 2.（能力目標(biāo)）掌握重點字詞的讀音、含義、能熟練背誦、默寫全文。 3.（情感目標(biāo)）理解、運用其中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生的 文言文翻譯能力。█鏈接資料 ?作者名片 孔子簡介：孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜市南辛鎮(zhèn)）人。中國古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。孔子集華夏上古文化之大成，在世時已被譽為“天縱之圣”，是當(dāng)時社會上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、萬世師表，是“世界十大文化名人”之首?？鬃拥娜寮宜枷雽χ袊?、儒家文化圈及世界有深遠的影響。其教育代表思想著重有 “因材施教” 、“有教無類”、“啟發(fā)誘導(dǎo)”、 “溫故知新”等等。 ?背景資料 《論語》是以詩經(jīng)解讀為背景的非詩韻文讀物，韻文，又稱散音句法制作的句子。主要記載孔子怎樣把詩經(jīng)句子拓展為倫理學(xué)語義的言行，有一小部分記載孔門弟子怎樣把詩經(jīng)句子拓展為倫理學(xué)語義（譬如曾子、子夏、有子等人）的言行?！墩撜Z》，真實再現(xiàn)了圣人孔子平凡的一面，同時又再現(xiàn)了萬世之王的人格魅力?！墩撜Z》就自身而言，既是記事文，又是解讀詩經(jīng)的用法。 學(xué)法小竅門 █ 學(xué)法指導(dǎo) 1、 誦讀課文，用斜線劃分好每章的停頓。對照課文下的注解，并查閱 工具書，解釋每章中加橫線的重點字詞，再理解每章的意思。 2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，試按學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的 句子進行分類。 1、試按學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進行分類。 （1）、學(xué)習(xí)方法： 預(yù)習(xí)巧導(dǎo)航 1、熟讀課文，掃除語言障礙。特別注意加點字的音、形、義。 人不知而不慍（ ） 不亦說（ ）乎 吾日三省吾身（ ） 傳（ ）不習(xí)乎 學(xué)而不思則罔（ ） 思而不學(xué)則殆（ ） 一瓢飲，在陋巷（ ）知之者不如好（ ）之者 博學(xué)而篤志（ ） 2、根據(jù)課下注釋，翻譯課文。 課堂深探究 （2）、學(xué)習(xí)態(tài)度： （3）、品德修養(yǎng)： （4）、延伸成語。 2、通過本文的學(xué)習(xí)，你能就本篇課文的寫作特點及對后世的影響，談一點自己的看法嗎？ （1）、寫作特點： （2）、影響： 對點及時練 1、準(zhǔn)確翻譯句子。 （1）人不知而不慍，不亦君子乎？ （2）六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 （3）人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。 （4）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 2、找出文中的古今異義詞并解釋。 （1）有朋自遠方來。古義： ；今義： （2）不亦君子乎。 古義： ； 今義： 4、寫出出自本課的成語。 自我反思港 失誤點總結(jié)： 滿意□ ________________________ 比較滿意□ _________________________ 還需努力□ _________________________