吉林省雙遼市八年級地理下冊 9.2高原濕地-三江源地區(qū)教案 （新版）新人教版.doc

高原濕地三江源地區(qū)課 題高原濕地三江源地區(qū)主備人 課型新授課教學目標知識與技能：三江源的位置, 三江源的自然特征。理解“中華水塔”的涵義。知道保護三江源的重要措施。過程與方法：多媒體教學法，討論法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)心環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念和正確處理人地關(guān)系的思想。教學資源多媒體、ppt重點難點重點：“中華水塔”的重要意義，三江源地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境。難點：河流探源，保護三江源的意義。教 學 過 程環(huán)節(jié)時間教師活動學生活動設計意圖動態(tài)修改組織教學復習提問導入新課講授新課師生問好1青藏地區(qū)的位置范圍？2青藏地區(qū)的主要地形？播放歌曲故鄉(xiāng)的三江源，展示三江源地區(qū)的景觀圖片。直觀感受三江源地區(qū)的環(huán)境特色，激發(fā)學生的學習興趣，從而導入新課。第二節(jié) 高原濕地三江源地區(qū)一、江河的源地情景創(chuàng)設：展示圖片“高寒地貌、高原濕地、高原生態(tài)”師生問好學生回答問題學生觀察，推測這些圖片來源于哪個地區(qū)。 1、結(jié)合地圖，你能猜出為什么叫這個名稱嗎？有哪“三江”？“源”說明什么問題？2、結(jié)合地圖確定三江源地區(qū)的緯度位置和海陸位置。組織課堂紀律為新課做鋪墊營造氛圍，讓學生感受三江源的自然環(huán)境。引導學生判讀三江源地區(qū)的經(jīng)緯度位置，描繪三江源地區(qū)的輪廓，進而說出其在中國、青藏地區(qū)、青海省等不同尺度區(qū)域內(nèi)的位置特點。環(huán)節(jié)時間教師活動學生活動設計意圖動態(tài)修改課堂小結(jié)鞏固練習“中華水塔”概括 總結(jié)活動1 探尋黃河的源頭二、三江源地區(qū)的保護三江源地區(qū)是世界上海拔最高、面積最大的高原濕地。3、描述三江源地區(qū)的位置范圍。結(jié)合課文。圖9.18三江源地區(qū)的水系，說一說，為什么這里被譽為“中華水塔”？這里的水來自哪里？閱讀材料：P93三江源地區(qū)的湖泊、沼澤河流的天然調(diào)蓄器讀圖9.21，這里有哪些珍惜動物？結(jié)合課本內(nèi)容，說說三江源地區(qū)現(xiàn)在存在哪些問題？討論：該如何保護三江源地區(qū)的環(huán)境？學生總結(jié)地理填充圖冊同步解析培養(yǎng)學生的讀圖能力，總結(jié)能力。培養(yǎng)學生讀圖能力培養(yǎng)學生探究能力培養(yǎng)學生的總結(jié)能力及時鞏固，反饋板書設計第二節(jié) 高原濕地三江源地區(qū)一、江河的源地二、三江源地區(qū)的保護教學后記知識比較簡單，絕大多數(shù)學生都能理解掌握。并能夠樹立初步的人地和諧觀念。