八年級(jí)物理上冊(cè) 第五章 第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》說課稿 （新版）新人教版.doc

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5.5顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 一、教材分析 1.教材的地位和作用 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡是凸透鏡成像規(guī)律內(nèi)容的拓展，是利用兩個(gè)透鏡的組合看物體。學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生加深理解凸透鏡成像原理，開闊眼界，感受到物理知識(shí)與日常生活實(shí)際的聯(lián)系是非常緊密的，了解科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高自身的科學(xué)素質(zhì)都有益。同時(shí)對(duì)創(chuàng)造學(xué)中的“組合法”有一個(gè)淺顯認(rèn)識(shí)，以提高創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。 2.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能:了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)及成像原理。 方法與過程:嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力，嘗試用組合法學(xué)習(xí)及提升科學(xué)探究能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。 3.重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道顯微鏡和凸透鏡基本結(jié)構(gòu)及成像原理。 難點(diǎn):利用組合透鏡成像理解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理。 2、 學(xué)情分析 學(xué)生已學(xué)過透鏡對(duì)光的作用及凸透鏡成像規(guī)律，有了一定理解本節(jié)內(nèi)容基礎(chǔ)。但本節(jié)的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的成像原理又比較抽象，學(xué)生在理解上有些困難，對(duì)二次成像不是認(rèn)識(shí)能理解好的。為了克服本節(jié)學(xué)習(xí)障礙，能達(dá)到基本認(rèn)識(shí)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及成像原理的目的，初步認(rèn)識(shí)“組合方法”的神奇效果，本節(jié)須突出實(shí)踐性動(dòng)手探究活動(dòng)和“模型”制作來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、教法與學(xué)法 根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評(píng)價(jià)方案，分析討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。運(yùn)用討論法、直觀法、探究法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。 八年級(jí)學(xué)生處于中學(xué)期間的過度階段，自學(xué)能力和觀察能力都有了一定的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的具體情況，運(yùn)用了討論法、自主合作交流探討法等學(xué)習(xí)方法，著力開發(fā)學(xué)生的活動(dòng)空間、思維空間、表現(xiàn)空間。 四、教學(xué)過程 為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知。 復(fù)習(xí)提問：近視眼是如何形成的？如何矯正？遠(yuǎn)視眼是如何形成的？如何矯正？ 通過問題的回答，復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探究新知。 顯微鏡和凸透鏡基本結(jié)構(gòu)及成像原理是本節(jié)課的重點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下探究活動(dòng)： 探究一：顯微鏡 教師利用多媒體展示顯微鏡圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡結(jié)構(gòu)。并從凸透鏡成像規(guī)律出發(fā)，向?qū)W生介紹顯微鏡成像原理，以及顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算方法。 對(duì)于顯微鏡的原理學(xué)生比較陌生，因此應(yīng)用講授法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生了解顯微鏡的原理，通過觀察圖片學(xué)生可以對(duì)顯微鏡有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解其工作原理。 探究二：望遠(yuǎn)鏡 教師利用多媒體介紹望遠(yuǎn)鏡制作的故事（400多年前荷蘭一個(gè)磨眼睛片的手藝人不經(jīng)意地用一前一后放置的兩個(gè)鏡片看遠(yuǎn)處物體，發(fā)現(xiàn)物體近了很多，后來意大利伽利略知道此事后，研究后制成了第一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，改進(jìn)后觀看了銀河系、月球、太陽(yáng)、土星等，發(fā)現(xiàn)了宇宙許多天文現(xiàn)象），并引導(dǎo)學(xué)生你們想制作一個(gè)簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡嗎?你們想知道望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及成像原理嗎？ 通過講述故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)生積極制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡（師巡回指導(dǎo)，合作小組發(fā)二塊焦距不同凸透鏡，裝在兩個(gè)用作業(yè)本制作套筒中）。用焦距長(zhǎng)的對(duì)著物體，焦距短的靠著眼睛觀察遠(yuǎn)處物體。調(diào)整套筒清晰且大。教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論看到的現(xiàn)象。 教師利用多媒體展示望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)及成像原理。從凸透鏡成像規(guī)律出發(fā)，介紹它的成像原理。這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論：顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡有什么異同點(diǎn)？ 學(xué)生積極討論得出:相同點(diǎn)是均由二組凸透鏡組成，物鏡都成實(shí)像，目鏡都成放大虛像。不同點(diǎn)是顯微鏡二次放大，望遠(yuǎn)鏡一次放大，望遠(yuǎn)鏡物鏡目的是把遠(yuǎn)處物與眼睛距離拉近，成縮小實(shí)像經(jīng)放大后視覺增大而看清晰，望遠(yuǎn)鏡的物鏡直徑做得較大能會(huì)聚更多光。成像更加明亮。 通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體現(xiàn)探究的樂趣，獲得真實(shí)的體驗(yàn)，通過小組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力。 第三環(huán)節(jié):內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用。 知識(shí)在做題的過程中得到有效的鞏固，為了讓學(xué)生更好的理解知識(shí)提高知識(shí)的應(yīng)用能力，我設(shè)置了以下練習(xí)： 用多媒體幻燈片展示課堂達(dá)標(biāo)題，采用合作小組分層搶答練習(xí)。 1.使用顯微鏡時(shí),被觀察的物體經(jīng)過________次放大,第一次放大與________原理相同,說明了被觀察物體應(yīng)放在物鏡的________之間,成________像;第二次放大與________原理相同,成________像。 2.使用望遠(yuǎn)鏡時(shí),物鏡的作用與________原理相同,成________像;目鏡的作用和________原理相同,成________像。 第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：今天我們一起探究了哪些問題？你獲得了什么知識(shí)？ 通過問題式的小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，提高學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 第五環(huán)節(jié):布置作業(yè),鞏固升華。 課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的延續(xù)，有利于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，有效地進(jìn)行第二次學(xué)習(xí)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)： 必做題：第73頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的第1、2題 選做題：搜集資料了解望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的歷史 設(shè)置必做題和選做題兩個(gè)層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)生能力的需求，既使學(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又使學(xué)有余力的學(xué)生獲得進(jìn)一步提升的空間