2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第16課愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版.doc

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2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第16課愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版 愛(ài)蓮說(shuō) 案例名稱 愛(ài)蓮說(shuō) 科目 語(yǔ)文 教學(xué)對(duì)象 七年級(jí)學(xué)生 提供者 課時(shí) 1課時(shí) 一、教材內(nèi)容分析 愛(ài)蓮說(shuō)》是宋代哲學(xué)家周敦頤寫(xiě)的一篇托物言志的名文，他以具有高尚的品格的“蓮”自比，委婉地批判了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)，追求寶貴的世風(fēng)，表明了自己不與世俗同流合污的態(tài)度，直到今天仍有其借鑒意義。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀） 課標(biāo)依據(jù)： 淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解“說(shuō)”這種古代文體的特點(diǎn)。 2．掌握積累文言詞句，理解文章大意，熟讀成誦。 3．探究蓮花的形象和高潔品質(zhì)； 4.學(xué)習(xí)文章托物言志和襯托的寫(xiě)法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．掌握積累文言詞句，理解課文內(nèi)容。 2．探究蓮的形象和高潔品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章托物言志和襯托的寫(xiě)法，體會(huì)作者情感。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 本文可讀性強(qiáng)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把誦讀作為本課教學(xué)的最重要環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)和切實(shí)掌握誦讀文言文的三種方法：一是“疏解文意的讀法”，旨在初步讀懂文章，領(lǐng)會(huì)文章中詞語(yǔ)、句、段的含義，要求讀得通順，語(yǔ)音正確，不讀破句；二是“誰(shuí)究文理的讀法”，旨在讀出詞語(yǔ)、句、段間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文脈的貫通和層次，要求讀得流暢，語(yǔ)氣、重音、停頓和速度得當(dāng)；三是“品味意境的讀法”，旨在讀出文章的意味和情趣，要求讀得鏗鏘悅耳，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。）從教學(xué)對(duì)象看，他們理性分析能力弱，但感性認(rèn)識(shí)及模仿能力強(qiáng)。因此教學(xué)中注意因材施教，由淺入深，“高視角、低起點(diǎn)”，以各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)楹芏辔难灾R(shí)是原來(lái)學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的，所以在目標(biāo)的設(shè)定上既要對(duì)字詞落實(shí)，又要掌握本文的寫(xiě)法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之風(fēng)。對(duì)于七年級(jí)來(lái)說(shuō)則更應(yīng)該注意知識(shí)的系統(tǒng)性，尤其是知識(shí)點(diǎn)的整合。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 11版課標(biāo)指出：教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。因此，針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)式教學(xué)法，用啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、分析解決解決問(wèn)題、建立模型、實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程，通過(guò)自主實(shí)踐、合作交流的方式建構(gòu)新知。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 資源準(zhǔn)備：教學(xué)所用的PPT課件，課本。 六、教學(xué)媒體選擇分析表 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時(shí)間 媒體 來(lái)源 介紹 知識(shí)目標(biāo) 圖片文字 情境導(dǎo)入 B B 拓展知識(shí) 3分鐘 下載 講解 過(guò)程與方法 圖片 “說(shuō)”文體介紹 I C 建立表象 2分鐘 下載 觀看 過(guò)程與方法 PPT課件 聽(tīng)讀課文 G F 幫助理解 2分鐘 下載 理解 情感態(tài)度 價(jià)值觀 PPT課件 探究主題 A F 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問(wèn)—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括；I. 討論_交流_總結(jié)；J其他 七、教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 由歷代文人贊頌花的詩(shī)句導(dǎo)入，引出本文的蓮花，迅速將學(xué)生帶入情境。繼而破題，明確“說(shuō)”這種古代文體的特點(diǎn)。 二、讀課文 （一）聽(tīng)讀： 1．老師范讀：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清節(jié)奏。（ 2．學(xué)生仿讀：讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏，讀通讀順。 （1）正確、流暢、放聲地自由朗讀課文。 （2）指名試讀。（設(shè)計(jì)意圖：在文言文教學(xué)中朗讀是重點(diǎn)，語(yǔ)文課堂也離不開(kāi)瑯瑯書(shū)聲。通過(guò)教師范讀繼而學(xué)生仿讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)，既能強(qiáng)化檢驗(yàn)正確的朗讀，也能對(duì)學(xué)生仍然不會(huì)讀的地方進(jìn)行有針對(duì)性的糾正和指導(dǎo)。） （二）譯讀：邊讀邊譯，圈點(diǎn)勾畫(huà)。（結(jié)合課下注釋和工具書(shū)口譯課文，劃出不會(huì)譯的疑難字詞句。） （三）疑讀： 1．小組合作，討論疑點(diǎn)。 2．全班交流，答疑解惑。 三、賞蓮 1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出作者描寫(xiě)蓮花的句子。你發(fā)現(xiàn)作者筆下的蓮具備了哪些品質(zhì)？ （1）自主尋找發(fā)現(xiàn) （2）學(xué)生合作討論 （3）師生交流明確 （4）教師歸納小結(jié) 2．作者想通過(guò)愛(ài)蓮和愛(ài)君子表達(dá)自己怎樣的人生追求？（1）明確寫(xiě)法（2）體會(huì)感情（設(shè)計(jì)意圖：小組合作，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高了學(xué)生解決疑難的能力和效率。彰顯了學(xué)生的主體地位。盧梭有這樣一句話：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于教他以研究學(xué)問(wèn)的方法”?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”。學(xué)法的指導(dǎo)也尤為重要，教師適時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，教給學(xué)生朗讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，教會(huì)學(xué)生從品味語(yǔ)言探究作者情感，從讀中品味蓮花的高潔品質(zhì)，在品中悟出作者的人生追求，培養(yǎng)學(xué)生概括信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。） 3．本文題為《愛(ài)蓮說(shuō)》，作者寫(xiě)蓮、愛(ài)蓮，為何卻又提到了其他兩種花呢？那么作者對(duì)這兩種花所代表的兩類人是什么態(tài)度呢？ （1）明確寫(xiě)法（2）指導(dǎo)朗讀（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟”。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美情趣，以語(yǔ)氣作為切入點(diǎn)，由淺入深的悟讀，帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)文章字里行間寄寓的思想感情。明確作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，以及他對(duì)追名逐利，趨炎附勢(shì)的世風(fēng)的諷刺。了解作者的人生價(jià)值觀和道德情操。） 四、論蓮 時(shí)光飛速發(fā)展，在物質(zhì)高度發(fā)展的今天，你怎樣看待文中提到的“消極避世的隱士”、“追求名利的富貴者”和“潔身自好的君子”？（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中提出了“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。在解讀文本的基礎(chǔ)上，了解作者的人生觀和道德情操后，使學(xué)生學(xué)有所得，并形成正確的人生價(jià)值觀。） 五、積累美文--詠蓮 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本文關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示自由背讀課文，比一比，看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)確。 六、布置作業(yè) 完成《愛(ài)蓮說(shuō)》的練習(xí)題 八、課堂流程圖 開(kāi)始 激發(fā)興趣 情境導(dǎo)入 PPT 學(xué)生的猜想：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變？ PPT出示 流暢朗讀 聽(tīng)讀課文 PPT 梳理文意 PPT 理解文章主要內(nèi)容 合作探究 理解標(biāo)準(zhǔn)，掌握方法 回顧總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。 獨(dú)立解決問(wèn)題后，小組交流，集中匯報(bào)。 學(xué)生的探究結(jié)果 投影 展示 集中交流，得出結(jié)論 結(jié)束 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤 菊（正襯） 隱逸者 牡丹（反襯） 富貴者 蓮 君子者 托物 言志