《浙江省桐鄉(xiāng)市高考物理一輪復(fù)習(xí) 受力分析課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省桐鄉(xiāng)市高考物理一輪復(fù)習(xí) 受力分析課件（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、（1）靜止在水平面上的木塊：）靜止在水平面上的木塊：1、在平面上運動的物體：、在平面上運動的物體：（2）一個在水平面上因慣性運動）一個在水平面上因慣性運動的木塊，且木塊運動得越來越慢：的木塊，且木塊運動得越來越慢：木塊運動方向木塊運動方向GFNFf（3）用水平的繩拉著木塊在水平）用水平的繩拉著木塊在水平面上運動，運動越來越快：面上運動，運動越來越快：木塊運動方向木塊運動方向GFNFFf歸納：受力分析的要領(lǐng)：歸納：受力分析的要領(lǐng)：明確研究對象；明確研究對象；弄清受力物體的運動狀態(tài)；弄清受力物體的運動狀態(tài)；先找出與受力物體所關(guān)聯(lián)的所有物先找出與受力物體所關(guān)聯(lián)的所有物體，體，(或找出與受力對象所關(guān)聯(lián)
2、的所有或找出與受力對象所關(guān)聯(lián)的所有接觸面接觸面)按照重力、彈力、摩擦力的順按照重力、彈力、摩擦力的順序，畫受力示意圖。序，畫受力示意圖。隔離法：隔離法： 把物體從周圍物體中隔離出把物體從周圍物體中隔離出來，進行受力分析的方法。來，進行受力分析的方法。 隔離分析思維，是在整體中隔離分析思維，是在整體中抽取一部分來進行研究的一種抽取一部分來進行研究的一種分析思維方法。分析思維方法。（4）三個物體靜止放在水平）三個物體靜止放在水平面上，面上，B物體受到一個水平物體受到一個水平推力。推力。ABC2、在斜面上運動的物體：、在斜面上運動的物體：（1）木塊沿光滑斜面下滑：）木塊沿光滑斜面下滑：光滑光滑VGF
3、N（2）木塊沿不光滑斜面下滑：）木塊沿不光滑斜面下滑：不光滑不光滑VGFNFf如果物體沿著不光滑斜面上滑呢？如果物體沿著不光滑斜面上滑呢？1、受力分析的方法是隔離法；、受力分析的方法是隔離法；2、被研究的物體對周圍物、被研究的物體對周圍物體的反作用力不需要考慮。體的反作用力不需要考慮。注意：注意：鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)： 試畫出試畫出下列各下列各圖中圖中A物物體的受體的受力情況。力情況。OA光光FVAu3、 質(zhì)量為質(zhì)量為2kg的木塊靜止放在傾角的木塊靜止放在傾角為為300，質(zhì)量質(zhì)量10kg的斜劈上，如圖。的斜劈上，如圖。問：地面對斜劈有沒有摩擦力？問：地面對斜劈有沒有摩擦力？300G總總FN問題討
4、論：問題討論：1、如果在方木塊與斜坡的上側(cè)輕、如果在方木塊與斜坡的上側(cè)輕輕放上一個鋼珠，木塊仍未滑動，輕放上一個鋼珠，木塊仍未滑動，地面與斜劈之間有沒有摩擦力？地面與斜劈之間有沒有摩擦力？2、如果沿斜面向下輕推木塊，木、如果沿斜面向下輕推木塊，木塊恰好能維持勻速下滑，地面與塊恰好能維持勻速下滑，地面與斜劈之間有沒有摩擦力？斜劈之間有沒有摩擦力？關(guān)于整體法：關(guān)于整體法： 優(yōu)點：優(yōu)點：可以減少分析的力的數(shù)目，可以減少分析的力的數(shù)目，這種分析方法常常可以簡化問題。這種分析方法常常可以簡化問題。幾個物體可以看成整體的條件：幾個物體可以看成整體的條件：這些物體的運動狀態(tài)必須相同。這些物體的運動狀態(tài)必須相
5、同。4123FFf14mgf1 例例1如圖所示，在兩塊相同的豎直木板如圖所示，在兩塊相同的豎直木板間，有質(zhì)量均為間，有質(zhì)量均為m的四塊相同的磚，用的四塊相同的磚，用兩個大小均為兩個大小均為F的水平力壓木板，使磚靜的水平力壓木板，使磚靜止不動，則左邊木板對第一塊磚，第二止不動，則左邊木板對第一塊磚，第二塊磚對第三塊磚的摩擦力分別為：塊磚對第三塊磚的摩擦力分別為：( ) A4mg、2mg B2mg、0 C2mg、mg D4mg、mgB 例例6、如圖示，人如圖示，人的質(zhì)量為的質(zhì)量為60kg，木板，木板A的質(zhì)量為的質(zhì)量為30kg，滑，滑輪及繩的質(zhì)量不計，輪及繩的質(zhì)量不計，若人想通過繩子拉住若人想通過繩子拉住木板，他必須用力的木板，他必須用力的大小是大小是 （ ）A. 225N B. 300N C. 450N D. 600NAA
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