湘藝版音樂二年級上冊第四課 （演唱）時間像小馬車 教學(xué)設(shè)計 (3)

（演唱）時間像小馬車教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1. 用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲時間像小馬車2. 體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。3. 憧得時間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時間的人。2教學(xué)重點：讓學(xué)生有彈性的聲音演唱歌曲時間像小馬車3教學(xué)難點：XX XX|XX XX|X X |X-1的漸強和XX XX |XX XX|XX XX|X-1的漸弱處理4教學(xué)準(zhǔn)備：課件、光盤、一體機，三角鐵，雙響筒。5教學(xué)過程：組織教學(xué)，導(dǎo)入放音樂教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？學(xué)生：是的三.新授歌曲時間像小馬車1、初聽，感受歌曲情緒2、學(xué)習(xí)重點樂句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂句）教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重？）學(xué)生：輕輕的教師：好，大家一起模仿一下學(xué)生：學(xué)馬蹄聲。教師：清大家模仿唱一唱學(xué)生：唱這個樂句3、交接唱：師唱一三句，生接二四句教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句學(xué)生：（聽并且跟著唱）教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎？學(xué)生：互換樂句并演唱教師：咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？4、演唱第二段:教師：大家唱的很好，現(xiàn)在，我們就來獨立完成第二段，可以嗎？教師：現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個樂段連起來唱。5. 教師：歌曲學(xué)會了，我們一起唱唱歌譜6. 學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，出示雙響筒和三角鐵。三.課堂小結(jié)：教師：關(guān)于時間的格言，大家找到了么？學(xué)生1： “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！睂W(xué)生2： “光陰似箭，日月如梭?！睂W(xué)生3：少壯不努力,老大徒傷悲.教師:同學(xué)們找到的格言肯定還有很多，我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了，時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了.所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時間，珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌時間像小馬車就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間，珍惜時間。教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢？學(xué)生：時間就像小馬車在奔跑小結(jié)語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）教學(xué)反思：本課是一節(jié)音樂的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)”時間的歌”,我沒有把教學(xué)重點放在單一的歌曲學(xué)習(xí)上，而是讓學(xué)生能在歌曲中明白珍惜時間這個道理，。由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富，所以我把本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營造寬松自由，熱情表現(xiàn)，通過師生、學(xué)生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，從而認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。使學(xué)生在演唱、聽賞和律動中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動中，達到知識與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣弓由于他們獨特的年齡和心理特點,只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。我設(shè)計了情景導(dǎo)入、模仿馬車的聲音等等環(huán)節(jié)，不僅能時時吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。融合多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動探究。新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正''學(xué)有所樂，學(xué)有所得”。本課的設(shè)計中，我運用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、唱歌、演奏樂器等）參與教學(xué)活動的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。