湘藝版 二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 第四課 (演唱)大鐘和小鐘 (教案)
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湘藝版 二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 第四課 (演唱)大鐘和小鐘 (教案)
大鐘和小鐘(二年級(jí))一、教材分析大鐘和小鐘是湘教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第四課第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是一首四二拍的歌曲。作者用簡(jiǎn)單的音符塑造了大鐘、小鐘生動(dòng)的音樂(lè)形象,歌詞簡(jiǎn)潔明了,便于記憶。它又是一首很好的兒童合唱入門歌曲,這首歌曲的學(xué)習(xí),為以后的合唱歌曲教學(xué),起著至關(guān)重要的作用。二、學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、積極快樂(lè)的參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng),能夠有意識(shí)的用聲音與肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、享受與他人表現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)。2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱大鐘和小鐘。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn):準(zhǔn)確、生動(dòng)的演唱大鐘和小鐘2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)二聲部合唱部分。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課謎語(yǔ)導(dǎo)入,讓學(xué)生猜,老師說(shuō)的是什么?,猜出謎底:鬧鐘。我接著說(shuō),今天來(lái)到我們音樂(lè)課堂的可不是鬧鐘,而是鬧鐘的好朋友:大鐘和小鐘,讓它們出來(lái)和我們打個(gè)招呼吧,聽一聽,它們?cè)诟墒裁矗?、新課教學(xué)首先,音長(zhǎng)與節(jié)奏播放樂(lè)曲,學(xué)生聽賞,得出答案:大鐘和小鐘在唱歌,我接著又提出問(wèn)題:大鐘怎么唱?小鐘怎么唱?讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽賞歌曲至少兩到三遍,(設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù),在聽的過(guò)程中感知整首歌曲的情緒、感知音的強(qiáng)弱與長(zhǎng)短,又熟悉了歌詞,是在無(wú)形中學(xué)唱歌曲。)教師板書大鐘小鐘節(jié)奏。教師拿出碰鈴和雙響筒,讓學(xué)生辨析碰鈴模仿誰(shuí)的聲音?雙響筒模仿誰(shuí)的聲音?接著給學(xué)生分組,碰鈴一組,雙響筒一組,聽老師指揮,學(xué)生展示。每組挑選一名小演奏家,其余同學(xué)配合小演奏家做律動(dòng)。再次提出問(wèn)題?能不能一個(gè)人演奏大鐘的同時(shí)演奏小鐘呢?跟我學(xué)。其次,學(xué)習(xí)歌詞再次聽賞歌曲按節(jié)奏讀歌詞。接著,學(xué)唱歌曲教師范唱歌曲。然后教唱歌曲至少兩到三遍,每遍都提出不同的要求,更多的是合唱聲音的處理,先讓學(xué)生聽示范曲合唱部分,再讓學(xué)生和的同時(shí)傾聽這兩個(gè)聲音。接著是情感的處理,大鐘是悠然自得,自信滿滿的樣子、小鐘是調(diào)皮可愛(ài),輕松活潑的樣子。最后,由指揮、演奏家、大鐘小鐘兼舞蹈家共同演繹大鐘和小鐘。3、拓展延伸大鐘和小鐘和諧的聲音真好聽,這動(dòng)聽的歌聲傳了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),被遠(yuǎn)在農(nóng)場(chǎng)的小羊和小鴨聽到了,他們深受感染,說(shuō)我們也來(lái)唱歌吧,那小羊怎么唱的?小鴨怎么唱的?歌曲的曲名還是大鐘和小鐘嗎?創(chuàng)編歌詞、唱新歌。4、課堂小結(jié)這個(gè)聲音又傳到哪里了?被誰(shuí)聽到了?課余和你的家人或好朋友分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)!