2019-2020年八年級語文下冊《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級語文下冊《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案 人教新課標(biāo)版.doc
2019-2020年八年級語文下冊茅屋為秋風(fēng)所破歌教案 人教新課標(biāo)版一、導(dǎo)入1、齊讀課題每次上公開課,都要想一個(gè)好的開場白,今天為了上這節(jié)課,我絞盡腦汁,終于想到了一個(gè)與眾不同的公開課開場白,同學(xué)們想不想知道是什么樣的?那么就請同學(xué)們按我說的作,請翻開教材209頁,這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容,請同學(xué)們把課題讀一遍。2、體會(huì)感情。是誰的茅屋被風(fēng)刮破了?如果是自家的茅屋被風(fēng)刮破了,你的感情是什么樣的?那我們該帶著什么感情讀課題了?(生在讀課題)二、初讀感知1、初次讀文,感知。課文同學(xué)預(yù)習(xí)了,我請一位同學(xué)讀一下課文。其他同學(xué)請認(rèn)真聽他讀的怎么樣?(學(xué)生點(diǎn)評)2、課件出示讀文要求,學(xué)生個(gè)別讀文。點(diǎn)評。學(xué)生齊讀。三、課件出示思考題。1、詩歌四小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?明確:狂風(fēng)卷茅、群童搶茅、長夜沾濕、表達(dá)心愿在概括的過程中,要注意讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上完成。2、四個(gè)小節(jié)中哪一個(gè)情景給你留下了深刻印象。明確:第一小節(jié):怒把秋風(fēng)擬人化,說明了風(fēng)的猛烈與無情,同時(shí)富有濃烈的感情色彩。卷、飛、渡等動(dòng)詞從側(cè)面寫出了在強(qiáng)勁秋風(fēng)之下茅屋慘遭破壞。(痛惜的感情)我們仿佛看到了一個(gè)衣衫襤褸的老人拄著拐杖,眼巴巴地望著怒吼的秋風(fēng)把屋上的茅草一層一層地卷了起來。第二小節(jié):自嘆息詩人如此的不幸只有自己嘆息,社會(huì)的冷漠意在言表了。(痛心)第三小節(jié):自經(jīng)喪亂少睡眠作者由眼前的處境擴(kuò)大到安史之亂,從風(fēng)雨飄搖的茅屋擴(kuò)展到戰(zhàn)亂的國家。長夜沾濕何由徹由上句回到現(xiàn)實(shí),一縱一收,表現(xiàn)了極高的煉字技巧。(痛苦)第四小節(jié):安得廣廈千萬間吾廬獨(dú)破受凍死亦足表現(xiàn)了杜甫憂國憂民、舍己利人的博大情懷。同時(shí)使用了“廣廈、千萬間、大庇、天下、安如山”等愉快情感的詞語,結(jié)合七字、九字句構(gòu)成了鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰前進(jìn)的氣勢,詩人博大的胸襟至此表現(xiàn)得淋漓盡致。(慷慨激昂)。3、好了,請同學(xué)帶著感情自由讀一讀,看看在學(xué)習(xí)中還有什么問題?明確:根據(jù)情況靈活處理。(冷是鐵、嬌兒等)引入寫作背景的介紹。(出示課件寫作背景)四、品味升華1、回到課文開頭的問題,如果你家的茅屋被狂風(fēng)刮破了,你現(xiàn)在最渴望得到的是什么?一個(gè)新的茅屋。杜甫是怎么想的?(齊讀最后一段)。他想到了自己嗎?(想到的是天下)雖然自家茅屋破壞慘烈,但是他的心里想的仍然是(齊讀最后一段)。雖然自己窮困潦倒到了無以復(fù)加的地步,他心里想的還是(齊讀最后一段)。為了天下百姓俱歡顏,杜甫竟然發(fā)出了(嗚呼,何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!)的呼號。2、這就是杜甫,“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮亦兼濟(jì)天下”,如果能換來天下人民的安定富足即使自己挨凍受凍也心甘情愿。五、品評欣賞:播放錄音。六、布置作業(yè):中國古代有許多具有憂國憂民情懷的詩人及詩句,把你知道的寫在積累本上。提示:范仲淹先天下之憂而憂,后天下之樂而樂 顧炎武國家興亡,匹夫有責(zé)