七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 27《蔚藍(lán)的王國(guó)》教案 蘇教版.doc

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《蔚藍(lán)的王國(guó)》 ◆ 教材分析 蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元以“奇思妙想”為主題，專門(mén)選取的四位作家作品，有詩(shī)歌、散文詩(shī)、童話故事，從天上到人間，從事物到人物，從現(xiàn)實(shí)到未來(lái)，篇篇都馳騁想象，這些根植于現(xiàn)實(shí)生活的想象，飽含哲理，給人啟迪。其中屠格涅夫《蔚藍(lán)的王國(guó)》是一篇散文詩(shī)，通過(guò)奇妙的想象，描述了一個(gè)美好的夢(mèng)境，表達(dá)了美好的情懷。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1、了解有關(guān)屠格涅夫的文學(xué)常識(shí)； 2、欣賞本文優(yōu)美形象的語(yǔ)言，感受散文詩(shī)的意境。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文，達(dá)到有感情的朗讀課文。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 感受作者自由、快樂(lè)、幸福、無(wú)憂無(wú)慮的情懷。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言魅力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法進(jìn)行閱讀，用簡(jiǎn)介的話語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，能感受作者在文章中寄托的美好感情。 ◆ 課前準(zhǔn)備 1、多媒體課件； 2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙； 3、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者屠格涅夫的資料。 ◆ 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 生活是豐富多彩的，生活中到處都是美，我們能感受到田園生活自然的柔美，我們能感受到斷臂維納斯殘缺之美，我們亦能感受到體育競(jìng)技中的力量之美，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇美文《蔚藍(lán)的王國(guó)》，共同走進(jìn)屠格涅夫的夢(mèng)境，去欣賞他夢(mèng)中那片美麗而又神奇的大海。 二、作者、文體介紹 1、作者介紹 伊凡謝爾蓋耶維奇屠格涅夫（1818-1883），19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《羅亭》、《貴族之家》、《前夜》、《父與子》、《處女地》，中篇小說(shuō)《阿霞》、《初戀》等。 屠格涅夫出生在奧廖爾省一個(gè)貴族家庭，但自幼厭惡農(nóng)奴制度。曾先后在莫斯科大學(xué)、彼得堡大學(xué)就讀，畢業(yè)后到柏林進(jìn)修，回國(guó)后和別林斯基成為至交。從1847年起為《現(xiàn)代人》雜志撰稿，出于自由主義和人道主義的立場(chǎng)反對(duì)農(nóng)奴制。屠格涅夫在大學(xué)時(shí)代就開(kāi)始創(chuàng)作，1847～1852年陸續(xù)寫(xiě)成的《獵人筆記》是其成名作，主要表現(xiàn)農(nóng)奴制下農(nóng)民和地主的關(guān)系。該作品反農(nóng)奴制的傾向觸怒了當(dāng)局，當(dāng)局以屠格涅夫發(fā)表追悼果戈里文章違反審查條例為由，將其拘捕、放逐。在拘留中他寫(xiě)了反農(nóng)奴制的短篇小說(shuō)《木木》。19世紀(jì)50至70年代是屠格涅夫創(chuàng)作的旺盛時(shí)期，他陸續(xù)發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)：《羅亭》（1856）、《貴族之家》（1859）、《前夜》（1860）、《父與子》（1862）、《煙》（1867）、《處女地》（1859）。從19世紀(jì)60年代起，屠格涅夫大部分時(shí)間在西歐度過(guò)，結(jié)交了許多作家、藝術(shù)家，如左拉、莫泊桑、都德、龔古爾等。參加了在巴黎舉行的“國(guó)際文學(xué)大會(huì)”，被選為副主席（主席為維克多雨果）。1883年屠格涅夫病逝于法國(guó)巴黎。 2、介紹體裁 散文詩(shī)兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。在本質(zhì)上它屬于詩(shī)，有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上它保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩(shī)一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸，注意描寫(xiě)客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng)和片斷。這些特點(diǎn)，決定了它題材上的豐富性，也決定了它的形式短小靈活。散文詩(shī)是一種現(xiàn)代文體，是適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)人們敏感多思、復(fù)雜縝密等心理特征而發(fā)展起來(lái)的。 三、感知理解 1、找同學(xué)描繪一下你想象的或見(jiàn)到過(guò)的大海的情景。欣賞大海的美麗圖片。 2、朗讀課文，思考以下問(wèn)題： ①讀了這篇文章，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，有什么感受？ ②“蔚藍(lán)的王國(guó)”指的是什么？是什么樣的？作者為什么說(shuō)“我見(jiàn)到過(guò)你……在夢(mèng)中”（是作者想象出來(lái)的蔚藍(lán)、光明、青春、幸福的王國(guó)，表達(dá)了作者對(duì)大海的向往之情。）齊讀第一自然段。 3、作者筆下的大海亦真亦幻，文章的語(yǔ)言優(yōu)美而充滿詩(shī)情畫(huà)意，在這篇散文詩(shī)中，作者不僅通過(guò)文字明顯的達(dá)到繪畫(huà)的效果，而且取得了聽(tīng)覺(jué)的效果——轉(zhuǎn)化為音樂(lè)，他借助大自然之聲和音樂(lè)之聲的描寫(xiě)，組成了作品的音響效果?，F(xiàn)在找同學(xué)朗讀課文的2—6自然段，大家思考哪些詞語(yǔ)、短語(yǔ)寫(xiě)出景物什么特點(diǎn)？文中哪些句子采用了修辭方法，有什么好處？ 佳句一：用蔚藍(lán)、光明、青春、幸福這些詞語(yǔ)來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大海的向往和熱愛(ài)之情。 　　佳句二：我們幾個(gè)人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風(fēng)帆鼓了起來(lái)，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚(yáng)的小旗。（這里運(yùn)用了比喻的修辭手法,，突出白色的船帆在大海上漲滿風(fēng)的情景……。） 　　佳句三：我只看到四周是一片無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的海，海面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪，……（用金鱗來(lái)比喻在陽(yáng)光的照耀下海面上波光粼粼的美麗景象。） 佳句四：“我們有時(shí)發(fā)出……神仙的笑聲！”（夢(mèng)中人和神仙一樣都是那么的愉快、高興、自由自在、無(wú)拘無(wú)束。） 佳句五：“頭頂同樣是蔚藍(lán)的大?！保ㄟ\(yùn)用了比喻的修辭表現(xiàn)了天同海一樣都是那么藍(lán)的美麗景象）使我們能想到最近學(xué)過(guò)的那篇文章里的哪句話？（自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是一塊空靈的藍(lán)水晶——《濟(jì)南的冬天》） 　　佳句六：“……四周的海洋也情不自禁地顫栗起來(lái)……”（擬人， “大海波浪在輕輕翻卷”，大海也被我們所吟誦的詩(shī)句打動(dòng)了，自然和人的情感產(chǎn)生共鳴。） 　　…… 小結(jié)：這一部分寫(xiě)人寫(xiě)景，重在寫(xiě)人，寫(xiě)了人們?cè)诖蠛Ｉ系目鞓?lè)行為，人是快樂(lè)的，年輕的；海是美麗的、夢(mèng)幻的。 4、①我們剛剛感受到了作者夢(mèng)中大海的神奇和夢(mèng)幻，其實(shí)作者夢(mèng)中還有一個(gè)更美的地方——仙島，指讀課文第7-11自然段，思考仙島上有哪些景物，這些景物又有哪些特點(diǎn)，讓你感受到它的神奇？ （晶瑩明澈的仙島；島上的璧玉寶石光艷奪目；仙島隆起的岸上飄來(lái)醉人的芳香；一些島上像下雨似的朝我們的身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花。一群五彩繽紛長(zhǎng)翼的鳥(niǎo)；飄來(lái)一陣甜滋滋的 聲音；珍珠似的浪花；微微飄動(dòng)的風(fēng)帆；輕快的小船在微波中飄蕩；船尾潺潺的流水——一切都在傾訴著愛(ài)情。） ②小結(jié)妙處：（1）不同的色彩（視覺(jué)） （2）天籟之音（聽(tīng)覺(jué)） （3）醉人的芳香（嗅覺(jué)）（4）運(yùn)用多種修辭（擬人、比喻） ③仙島上出現(xiàn)的女人為什近在咫尺，卻又看不見(jiàn)？她是誰(shuí)？什么樣？“永不衰敗的天堂”是什么樣的地方？作者想象出這樣美好的情節(jié)表現(xiàn)出他怎樣的情感？（似乎是一位美麗善良的愛(ài)之神、海之神的化身；永不衰敗的天堂應(yīng)該是充滿光明、幸福的地方） 小結(jié)：這部分寫(xiě)了海上的神仙世界，這一部分也寫(xiě)人寫(xiě)景，重在寫(xiě)景，文章著力描寫(xiě)一個(gè)海上的神仙世界。作者把一個(gè)充滿神奇，充滿美，充滿愛(ài)的海上世界寫(xiě)的真正如天堂一般。這其實(shí)是通過(guò)夢(mèng)幻的手段把作者充滿愛(ài)心的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái)。 5、齊讀最后一部分，思考修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)的情感？在結(jié)構(gòu)上的作用。 散文詩(shī)的最后一段和開(kāi)頭是間接反復(fù)，內(nèi)容在反復(fù)中略有變化。把久積心頭的對(duì)大海的愛(ài)噴發(fā)出來(lái)?？偨Y(jié)全文，“在夢(mèng)中”，點(diǎn)明詩(shī)篇的內(nèi)容是想像中的情景。 四、合作探究 1、作者僅僅想描寫(xiě)大海的優(yōu)美景色嗎？還想表現(xiàn)（贊美、謳歌、傾訴）什么？ 表達(dá)自己對(duì)美好事物和美好生活的追求與熱愛(ài)；贊美美好的青春生活；歌頌美好的愛(ài)情；表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆。 2、找同學(xué)歸納主旨。 深情地描述了蔚藍(lán)色的大海，描寫(xiě)了種種美好的景物和快樂(lè)的人們，通篇都充溢著激情！蔚藍(lán)的王國(guó)表達(dá)了自己對(duì)美好事物的追求和熱愛(ài)，贊美美好的青春生活，歌頌愛(ài)情的美好，表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆！ 五、拓展練習(xí) 1、描述自己“夢(mèng)”中的王國(guó)。用你喜愛(ài)的方式，表達(dá)出所有你能想到的一切有關(guān)藍(lán)天碧海間的景和物。 2、提供材料，適當(dāng)點(diǎn)撥，要求學(xué)生口頭創(chuàng)作一段富于想像力的科幻作品。（視學(xué)生情況而定，能夠說(shuō)出自己的創(chuàng)作思路也可以） 材料：2005年10月17日上午9時(shí)整載著我國(guó)兩位航天人物的“神舟”六號(hào)飛船被發(fā)送上天，并成功返回地面。以《“神舟”暢想》為話題，口頭表述一下幻想“神舟“飛船的未來(lái)歷程。 六、作業(yè) 1、以“我夢(mèng)中的____”為題，仿照課文寫(xiě)一篇散文； 2、閱讀屠格涅夫其他作品，如《獵人筆記》等。 略。