2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10加幾和相應的減法教案 北京版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10加幾和相應的減法教案 北京版教學目標：1. 能正確的口算10加幾和相應的減法。2. 初步體會數(shù)學知識與日常生活有密切的聯(lián)系。3. 使學生領(lǐng)悟?qū)嶋H生活中的數(shù)學問題。4. 使學生喜歡數(shù)學，體會數(shù)學的作用。教學重點：口算十幾加幾和相應的減法，能正確算出得數(shù)。教學難點：使學生領(lǐng)悟?qū)嶋H生活中的數(shù)學問題。教學過程： 一、復習導入。1. 教師出示13?？吹?3，你能想到什么？（教師可引導）2. 教師出示15?？吹?5，你能想到什么？二、新授。1. 集體學習。擺出15根小棒，怎樣一眼就能讓人知道是15根呢？誰知道他是怎么擺的？看著這個小棒圖，你可以列出什么算式？10+5=15 5+10=15 15-5=10 15-10=52. 自主操作。從1120中選一個你喜歡的數(shù)，用小棒把它擺出來，根據(jù)你的小棒圖列出幾個算式。 3. 展示。將學生書寫漂亮的算式帖到黑板上進行展示。你最欣賞哪個？為什么？你想給誰提個建議？4. 分類。黑板上有這么多漂亮的算式，如果讓你給他們分分類，你想怎樣分？5. 小結(jié)?？匆豢催@些算式都有什么規(guī)律？10在我們的計算中可重要了，今天我們就來學習10加幾及相應的減法。6. 教學加減法中各部分的名稱。請你觀察，每個加法算式中都有幾個成員？ 加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。教師指算式中的某一部分，讓學生說出名稱。在每個減法算式中，也有3個成員。減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的數(shù)叫做差。 三、在( )里填上、18-0( )18 10( )15-15 1610( )8 107( )1916( )016 196( )10 510( )14 11( )122四、小結(jié)：今天你又學會了哪些知識？附送：2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10加幾和相應的減法教案 蘇教版教材分析學習10加幾及相應的減法知識，一方面為了鞏固1120各數(shù)的認識，另一方面也為第九單元學習進位加法做準備。本節(jié)課例5一圖四式是學生已有的經(jīng)驗，10加幾及相應的減法口算雖是是新內(nèi)容，但大多數(shù)學生在學前已有一定的口算基礎，例6的計算主要是幫助學生理解20以內(nèi)的數(shù)，加減法各部分的名稱不作為數(shù)學的基本內(nèi)容，不要求學生熟練的掌握。因此，本課設計主要從創(chuàng)設情景入手，通過學習讓學生經(jīng)歷研究整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的運算方法的過程，從而掌握計算方法，并從中感悟到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。教學目標1.讓學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。2.讓學生加深對1120各數(shù)的認識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱。3.培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力和歸納知識的能力。4.培養(yǎng)學生良好的計算習慣，激發(fā)學生學習興趣。教學重點、難點：運用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應的減法的計算方法。教學過程一、復習引入。1.口算。9+1 8+2 10-7 5+49+0 6-6 4-4 3+67+3 6+4 8+2 0+52.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。（）+（）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）3.數(shù)的組成。教師提問，學生口答。（1）15是由（ ）個十和（ ）個一組成的。（2）1個十和9個一組成的數(shù)是（ ）。（3）10和4組成的數(shù)是（ ）。教師小結(jié)：十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。二、主動探索，體會領(lǐng)悟1、教學例題。（1）教師媒體出示圖畫。問：同學們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。（2）請學生發(fā)表意見，教師板書：105= 155=510= 1510=（3）請學生擺小棒，邊擺邊算，挑選自己喜歡的算式，算一算，等于幾。（4）發(fā)表意見。問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？（找學生板演。）（提示學生：10就是1捆小棒。）問：如果沒有小棒，你該怎么想1加5等于15呢？可以先小組討論。發(fā)表意見：因為1個十5合在一起是15，所以10加5等于15。我覺得10加5就是15，10個再添上5個就是15個。教師說明：因為1個十5合在一起是15，所以10加5等于15。（5）思考：10加3等于多少？為什么？那么10加9呢？（6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（因為加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？教師小結(jié)：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。（7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？看來1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。討論：如果沒有小棒，該怎么想15減5等于10？如果是17-7呢？18-8呢？小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。（8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。三、鞏固深化，應用拓展1、教師出口算卡片，讓學生直接說得數(shù)。106 133 410 188109 1210 110 16102、完成“想想做做”的第1題。（1）教師出示圖畫。（2）讓學生口頭列出四道算式。（3）在書上填寫。（4）集體訂正。2、完成第2題。（1）教師出示卡片，讓學生直接說得數(shù)。提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？（2）讓學生把得數(shù)填寫在書上。（3）集體訂正。四、全課小結(jié)這節(jié)課你認識哪些數(shù)？學到了什么知識？你對哪些學習內(nèi)容感興趣。