2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　【內(nèi)容簡析】 　　本課是一篇非常有趣的童話，分6個(gè)自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動(dòng)，富有詩意。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“更、沙、油、色、爭、菜、問”7個(gè)字，學(xué)會(huì)三點(diǎn)水、角字頭兩個(gè)部首。 　　2正確、流利地朗讀課文。 　　3讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　課件。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】 　　第一課時(shí) 　　一、情境引入 　　1同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒地吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。(播放春雨在下、萬物生長的課件或看掛圖)你看到的景色美麗嗎?在你眼中，春雨有顏色嗎?它是什么顏色的? 　　2揭題，讀題?？吹筋}目，你有什么問題要提出來嗎? 　　二、初讀課文 　　1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。 　　2邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段，畫出生字詞，然后再認(rèn)真反復(fù)地拼讀生字詞。 　　3同桌互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，糾正對(duì)方的錯(cuò)誤讀音。開火車讀、齊讀。 　　4再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。 　　5四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。 　　6指名檢查讀，評(píng)讀。 　　7聽錄音讀課文，想一想：課文寫了一個(gè)什么故事? 　　三、識(shí)記生字 　　1再次認(rèn)讀有拼音的生字詞，然后認(rèn)讀沒有拼音的生字詞。 　　2認(rèn)讀沒有拼音的生字，開火車讀，齊讀。 　　3說一說：你最快記住了哪個(gè)字，你是怎么樣記住它的? 　　4用一些生字組詞并說話。 　　5仔細(xì)觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，看看你能否提出同學(xué)們寫這個(gè)字時(shí)要注意的問題。 　　6指導(dǎo)書寫。 　　四、布置作業(yè) 　　第二課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　(出示課件：桃花競(jìng)相開放，柳枝綻出新綠，燕子展翅飛翔……一派欣欣向榮的春景!隨著沙沙聲音的響起，春雨淅淅瀝瀝地下起來!)看畫面，聽聲音，你看到了什么，聽到了什么?你有什么感受要說嗎? 　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟 　　1學(xué)習(xí)第一自然段。 　　(1)你剛才看到的春雨是什么樣的? 　　(2)書中是怎么樣寫的呢?借助拼音讀第一自然段。 　　(3)同桌互讀，模仿“沙沙沙”的聲音。 　　(4)想象讀。讓我們閉上眼睛，走進(jìn)春雨中去感受一下!(放課件) 　　2學(xué)習(xí)二到五自然段。 　　(1)自由讀二到五自然段，想想：這幾段講了些什么內(nèi)容? 　　(2)四人一組，合作學(xué)習(xí)。 　?。联庇谩啊碑嫵鲂】腿说拿帧? 　?。陋闭f一說他們?cè)诟墒裁? 　　(3)交流匯報(bào)。 　?。联背鍪径喾N動(dòng)物圖片：你們知道這些小客人是誰嗎?三名學(xué)生分別找出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片貼在黑板上。 　?。陋边@些小客人在干什么?你是從課文哪里知道的?你能讀出來嗎? 　?。ǎ矗┰谶@些小客人的眼中，春雨到底是什么顏色呢?他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說呢?用自己喜歡的方式讀三到五自然段，用曲線畫出描寫春雨顏色的詞語，用圓圈標(biāo)出描寫春雨落下情形的詞語，用括號(hào)標(biāo)出小客人們說春雨顏色各不相同的理由。然后同桌交流一下意見。 　?。ǎ担┙涣鲄R報(bào)。 　　Ａ讀一讀：分角色有感情朗讀三、四、五自然段。小客人們爭論得可激烈了，怎樣讀出他們爭論的語氣呢?你喜歡哪只小鳥，先自由讀它說的話，再指名讀。 　?。陋碑嬕划嫞河谩熬G、紅、黃”三種顏色在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片旁畫出春雨圖。 　　Ｃ演一演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。 　　（６）拓展思維：同學(xué)們，在你們的眼中春雨是什么顏色的?你能像小客人們那樣說說理由嗎?小組交流。 　　３學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。 　　同學(xué)們用靈巧的雙手描繪出了五彩繽紛的春雨，春雨多開心呀，聽，它下得更歡了!齊讀最后一自然段。 　　三、總結(jié)課文，布置作業(yè) 　?。豹弊x了課文，你有什么收獲? 　　２練習(xí)有感情地朗讀課文；用你手中的畫筆，畫出春天的美景。 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　?。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課 　　1你們見過春雨嗎？大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的。 　　2第一自然段的閱讀方法：在理解詞句的基礎(chǔ)上讀，通過讀加深對(duì)內(nèi)容的理解。 　　▲這是師生理解輕輕地灑落在地上”與上面分句聯(lián)系——雨像線一樣細(xì)，所以灑落時(shí)很輕（疊詞“輕輕地”） 　?。?）春雨下得很小，你聽到的聲音“沙沙沙，沙沙沙……”讀時(shí)，應(yīng)該又輕又小又慢。春雨很小 　　▲在理解的基礎(chǔ)上讀： 　?。?）讓學(xué)生試讀“沙沙沙，沙沙沙……”（個(gè)人或分行讀） 　?。?）讓學(xué)生評(píng)議：讀得好不好？（老師再根據(jù)學(xué)生讀、說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)）。 　　（3）引讀： 　　老師讀：從“春雨”至“灑落在地上” 　　學(xué)生接讀：“沙沙沙，沙沙沙……”（個(gè)人或全班接讀）。 　　3閱讀課后最后一段。方法可參考第1自然段。 　　▲朗讀：單人讀、小組讀、集體讀。 　　▲理解：理解“下得更歡了”中的“更歡”一詞，即“更大”的意思。句意：“春雨下得更大了”。 　　▲讀“沙沙沙，沙沙沙……”時(shí)，語氣比較快、重、大。 　　（1）學(xué)生讀。評(píng)議。 　　（2）老師引讀。 　　4出示課文第2自然段，弄清小鳥爭論什么問題，并在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞。 　?。?）從句中找到以上問題的答案。 　?。?）識(shí)字。 　　音：生字拼讀；連詞讀。 　　群屋爭論題一群屋檐爭論問題 　　形：你能記住這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？ 　　提示：同結(jié)構(gòu)：群論去偏旁：靜——爭 　　換偏旁：到——屋跳——桃加偏旁：是——題 　?。ǘ┣榫案形?，對(duì)話朗讀 　　理解第3、4、5自然段。 　　1出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片） 　　2分角色朗讀，思考討論： 　?。?）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？ 　?。?）春雨從天上落到不同的植物上，用了不同的動(dòng)詞表示不同的動(dòng)作，能找出來嗎？ 　?。?）在閱讀中識(shí)字：灑桃油菜 　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法） 　　（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔幷?？該怎樣讀出爭論的語氣呢？ 　　指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”。 　?。?）分角色朗讀對(duì)話。 　?。ㄈ?shí)踐活動(dòng) 　　到外面看一看，看看春天的花、草、樹木有什么變化，各是什么顏色的，并把看的結(jié)果畫出來，全班交流。 　　《語文同步讀本》指導(dǎo) 　　教師可安排學(xué)生閱讀配套《語文同步讀本》（一年級(jí)下冊(cè)）中的《春雨》和《太陽，你是粉刷匠嗎》。通過閱讀，讓學(xué)生了解太陽的顏色、春雨的顏色，領(lǐng)悟陽光雨露給大自然帶來的生機(jī)和色彩。