2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5的認識及書寫教案 蘇教版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5的認識及書寫教案 蘇教版.doc
2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5的認識及書寫教案 蘇教版教學(xué)目標:1. 會讀、會認、會寫15以內(nèi)各數(shù),并注意書寫工整。2. 能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進行交流。3. 會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點:會寫15各數(shù),初步建立數(shù)感。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:出示主題畫:問:你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你在這幅圖中看到了什么,想到了什么?二、主動探索:認識15各數(shù)(一)認真觀察,主動學(xué)習(xí)1. 認識1(1)問:你看到圖中有哪些物體能用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師:凡是像這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?(3)請你拿出1根小棒。2. 認識2(教學(xué)方法同上)3. 認識3(1)問:圖中有哪些物體能用3表示的,請你說一說。師:像這樣的,就可以用數(shù)字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(3)請你拿出3根小棒,然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。4. 認識4、5(教學(xué)方法同上)(二)出示計數(shù)器先撥一顆珠,問:你認為可以用數(shù)字幾表示?(學(xué)生回答,教師板書:1)如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:2如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:3如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:4如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:5板書:1、2、3、4、5(全班齊讀:正、反讀)問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?(三)教師說,學(xué)生操作1. 請你伸出4個手指頭。2. 請你畫出3個三角形。3. 請你拿出5個圓片。三、教學(xué)數(shù)字1-51. 教師教拿筆姿勢。2. 教寫每個數(shù)字的起筆、運筆、落筆。教師先示范,緊接著,學(xué)生書寫,然后學(xué)生在書上描紅。四、練一練第21頁的第14題,學(xué)生做在書上。(1)學(xué)生互評(2)集體評(3)教師評價附送:2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5的認識教案 人教新課標版一 、教學(xué)目標1、認識15,會用15這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2、知道15的先后順序,會正確讀、寫15。3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。二、預(yù)計教學(xué)時間: 1 節(jié)三、教學(xué)重難點知道15的先后順序,會正確讀、寫15。四、教學(xué)活動(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師:同學(xué)們,你喜歡去動物園嗎?你喜歡動物園里的小動物嗎?育才小學(xué)一年級(1)班的同學(xué)也去野生動物園參觀了。小朋友們可開心啦!讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。(二)看圖認數(shù)、讀數(shù),從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1、教師:找找動物園里有哪些動物?他們的數(shù)量各是多少?(學(xué)生小組內(nèi)交流,教師有意識引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書,有序觀察。) 2、學(xué)生匯報,教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片)2、教師:圖中還有什么?他們的數(shù)量各是多少?3、教師:同學(xué)們說的很好!像同學(xué)們說的一樣,生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示,比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示,2頭犀??梢杂?表示,2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎?4、認讀15,同時讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。(三)反饋實踐1、教師說一個數(shù)字,學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎?2、老師拿出3個蘋果,你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎? 從抽象的數(shù)中再回到實踐中去,讓學(xué)生通過表學(xué)具進一步體會數(shù)的基本含義,在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶,發(fā)展數(shù)感。(四)感知數(shù)的順序1、逐次感知15的順序 教師示范,學(xué)生跟著擺。 先擺1個圓片,再擺1個圓片,是幾個?這個2匙怎么來的? 再擺一個,是幾個? 依次感知3、4、5的來源。2、整體感知(1)出示點子圖,請你給它排排隊。 請兩名學(xué)生上講臺擺,其他學(xué)生在下面擺。(2)擺好后,提問:5的前面一個數(shù)是幾?3的前面一個數(shù)是幾?后面一個數(shù)是幾?然后同坐相互問答。(3)從1數(shù)到5,在從5倒數(shù)到1。 借助點子圖容納給學(xué)會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。(五)開放性活動1、聯(lián)系生活,說說日常生活中那些事物可用15表示?四人小組小朋友說說。2小結(jié):生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。3、游戲:(1)這個數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?(2)這個數(shù)在4的前面,有可能是幾?(3)這個數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其他的數(shù)字嗎?為什么?(六)認一認,寫一寫 師生共同概括出15的形狀特征,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。(七)初步感知第幾個和幾個的區(qū)別 在黑板上擺出5只不同的小動物圖片,問一共有幾只?第一只是什么? (三) 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、圈一圈2、下面的數(shù)字你認識嗎?請把寫有你認識的數(shù)字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。上面一共有( )面小旗子,有( )面小旗子涂上了顏色。3、請你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。1、 先數(shù)一數(shù),照樣子畫下來。2、 請你把與圖中數(shù)量相同的涂上顏色。【提高練習(xí)】3、 請你選出表示5的圖,在圖后的里畫上?!就卣咕毩?xí)】4、 每人用一條毛巾,你知道帳篷里有幾個人嗎?