2019-2020年一年級語文下冊 不懂就要問1教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 不懂就要問1教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.學(xué)會“要、時、著、思、很、講、把、面、怕”9個字，會認(rèn)“懂、那、背、剛、勇、答、題”7個字。2.正確流利地朗讀課文。能力目標(biāo)：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。情感目標(biāo)：體會遇到問題要積極面對，不懂就要問。 教學(xué)過程： 一、自主學(xué)習(xí)，整體感知。 1板書課題：不懂就要問看到這個題目，同學(xué)們心中會產(chǎn)生哪些疑問？（課文里是講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？）2帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完讀文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。3在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。（這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。）4同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑。細(xì)讀課文，圍繞重點(diǎn)展開質(zhì)疑、討論研究，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。1什么叫“私塾”？“私塾”與現(xiàn)在的學(xué)堂教與學(xué)有什么不同？（這一問題的提出，要讓學(xué)生懂得，正因?yàn)橄壬唤套x和背，從來不講意思，所以才發(fā)生了孫中山提出問題，要先生講意思的故事，這也是故事發(fā)生的原因。）2指名讀第二自然段，質(zhì)疑、解疑?！罢绽?、“流利”、“連連點(diǎn)頭”在課文里是要說明什么的？課文前面寫了先生對孫中山的學(xué)習(xí)背誦是“連連點(diǎn)頭”，而后面孫中山自己卻認(rèn)為這樣糊里糊涂地讀書沒有什么用。孫中山是怎樣對待學(xué)習(xí)的？對先生的提問為什么要“壯著膽子”？對先生請求時用了禮貌用語說明了什么？（通過二次問題的討論，讓學(xué)生從“照例”、“流利”、“連連點(diǎn)頭”、“壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。）3找出帶有下列詞語的句子讀一讀?！皣槾袅?、害怕、霎時、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺、讓孫中山坐下”。接著看課文插圖，對比想一想，同學(xué)們的表現(xiàn)與先生的態(tài)度怎樣？圍繞上列詞語展開討論研究：當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？出示課文插圖，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并能有感情地運(yùn)用有關(guān)詞語復(fù)述圖意。4學(xué)生質(zhì)疑：向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生提問呢？（教師幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。）師：孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出他有什么樣的精神？課文是怎樣告訴我們的？他為什么要這樣做？（明確：孫中山當(dāng)時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。）三、深入畫面，指導(dǎo)朗讀。1自由組合，三人為一組（一人讀孫中山先生的話，另一人讀私塾先生的話，一人讀旁白）練習(xí)。2請兩組同學(xué)匯報(bào)。在分角色朗讀時，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語氣。如“，有什么用呢？”這句話是說孫中山認(rèn)為糊里糊涂沒有用，要讀出肯定的語氣；“，不怕挨打嗎？”是別的同學(xué)感到奇怪，不明白，才問孫中山的，要讀出疑問的語氣；“你會背了嗎？”是先生厲聲問的，要讀出嚴(yán)肅、生氣的語氣。又如“請您給我講講吧！”應(yīng)讀出懇求、期待的語氣；“我就講講吧！”應(yīng)讀出表示答應(yīng)的語氣。四、深入探究，學(xué)習(xí)精神。師：學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會？1.孫中山小時候讀書背誦，毫不糊里糊涂，能夠自己對自己提出問題，正如名人所講“讀書要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生對他小時候的學(xué)習(xí)成績是“連連點(diǎn)頭”，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。2.在一百多年前的封建社會里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問，他認(rèn)為“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”，這種“勤學(xué)好問、讀書求理”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。師：說說你在平日的學(xué)習(xí)中是怎樣勤奮好學(xué)的。附送：2019-2020年一年級語文下冊 不懂就要問2教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1.學(xué)會“要、時、著、思、很、講、把、面、怕”9個字，會認(rèn)“懂、那、背、剛、勇、答、題”7個字。2.正確流利地朗讀課文。過程與方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。情感態(tài)度與價值觀：體會遇到問題要積極面對，不懂就要問。教學(xué)用具：生字詞卡片、實(shí)物投影儀課時安排：1課時教學(xué)過程：基礎(chǔ)備課個性備課一、談話導(dǎo)入。1.師：孫中山是我國的國父，是個很有學(xué)問的人，今天我們來學(xué)習(xí)一個他小時侯上學(xué)的事情。2.板書課題，讀題。二、找“生字伙伴”，評“識字大王”。1.教師范讀課文，整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。2.合作交流：這些生字你認(rèn)識幾個？做“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭取把字音讀準(zhǔn)。3.以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評選“識字大王”。4.出示生字詞卡片，全班認(rèn)讀。三、感悟課文，指導(dǎo)朗讀。1.再讀課文，標(biāo)出自然段。2.同坐合作讀第一段和第二段，評選最佳合作小伙伴。3.學(xué)生充分朗讀第三段，重點(diǎn)指導(dǎo)：“他想這樣糊里糊涂地背有什么用呢？于是，他鼓起勇氣說：先生，您剛才讓我背的這段話是什么意思？請您給我講講吧！”體會孫中山先生勤學(xué)好問的精神。4.讀第四自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀最后一句。引出話題，你平時在學(xué)習(xí)的時候，遇到了什么樣的困難，你是怎么解決的呢？5.小組交流，全班交流，評選勤學(xué)小星星。四、擴(kuò)充練習(xí)。如果你以后遇到不懂的問題，你會怎么辦呢？五、學(xué)習(xí)生字。1.借助多種識字方法識字。方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。2.寫字比賽：教師范寫，學(xué)習(xí)新筆畫，引導(dǎo)書空筆順。學(xué)生練習(xí)后，自薦寫字，并評獎。