2019-2020年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽2教案 滬教版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽2教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)1.在語言環(huán)境中認(rèn)識“袋、腿、擺、連、忙、追、睛、披”8個生字，描摹“連、追、忙、睛”四個字。積累詞語8個。 2.正確流利地朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。3.分角色朗讀課文。4.了解青蛙生長的過程，初步懂得認(rèn)識事物要全面。重點和難點1.記住8個生字的字形。2.“連、追、忙、睛”的筆順。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師：多媒體，小黑板、生字卡片 2.學(xué)生：了解青蛙的外形以及生長過程教學(xué)過程：一、猜謎語，揭課題1.猜謎語：“大腦袋，黑身子，甩著長尾巴，住在池塘里?！边@是什么？2.板書：小蝌蚪完成板書：找媽媽（學(xué)生齊讀課題）二、感知課文，學(xué)習(xí)生字1.聽課文錄音。學(xué)生邊聽邊根據(jù)提示記住課文有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生交流，師板書：小蝌蚪長著（），（），甩著（）。2.自學(xué)生字（1）師提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀課文邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號。（3）小組合作。讀讀課后的生字、詞語。選擇交流自己的識字好辦法。披、擺為什么都是提手旁？追：注意筆順的指導(dǎo)。睛：可用換部首的方法來記。3.游戲鞏固生字詞語。（1）開火車認(rèn)讀生字。（2）叫號游戲認(rèn)讀詞語。三、再讀課文，指導(dǎo)讀句1.輕聲讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點停頓。想一想，小蝌蚪找了幾次媽媽？分別遇見了誰？（1）交流并出示第二小節(jié)。.鯉魚媽媽在干什么？小蝌蚪看見了會怎么想？指導(dǎo)朗讀小蝌蚪的話，指導(dǎo)讀出急切的語氣。自由讀、指名讀、齊讀。.鯉魚媽媽告訴小蝌蚪什么？板書：四條腿、寬嘴巴指導(dǎo)朗讀，鯉魚媽媽的話用親切的語氣讀。（2）交流并出示第三小節(jié)。.小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)媽媽？.指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)，抓重點詞語：“連忙、追、叫”等，讀出小蝌蚪即高興又著急的語氣。（3）最后，小蝌蚪找到媽媽了嗎？學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語氣。3.再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說說小蝌蚪變成青蛙的過程。（根據(jù)學(xué)生回答出示生長過程圖）。4.分角色朗讀全文。5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。四、復(fù)習(xí)生字，布置作業(yè)。1.猜字謎。2.給部首媽媽找孩子。3.給詞語找朋友。4.指導(dǎo)書寫。描摹“連、睛、忙、追”四個字。板書設(shè)計： 24小蝌蚪找媽媽鯉魚 四條腿，寬嘴巴 烏龜 大眼睛，綠嘴巴，捉起蟲來頂呱呱附送：2019-2020年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽2教案 語文S版【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會生字詞，會用“快活地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。2理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。3分角色有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時【教學(xué)安排】第一課時：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復(fù)述?！窘虒W(xué)過程】第一課時【第一課時教學(xué)過程】一、導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽這篇課文。（揭示課題，“蝌蚪”（k du）二、自學(xué)課文。揭示自學(xué)要點：1小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？2最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。l鯉魚讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識鯉魚的模樣。u烏龜提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。dn蹲可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。p披讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）b碧綠讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）shn衣裳“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。四、試讀課文?？刹扇∪噍喿x的方式進(jìn)行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）五、理清層次，分段。根據(jù)本課教材的特點，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學(xué)生如有困難可先默讀）提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？課文可分成三段：1池塘里有一群小蝌蚪。2小蝌蚪找媽媽。3小蝌蚪找到了媽媽。六、范讀課文。請小朋友們把書翻到前面看小蝌蚪找媽媽的插圖?？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。（老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖）七、復(fù)習(xí)生字詞。用小卡片全班輪讀。（一人識一個，聯(lián)一個詞）快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音）寫字。第二課時【第二課時教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字詞。二、講讀課文。第一段。1出示第一幅插圖。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。）提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解“一群”。）2如果后面又來了幾群（在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”）3（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓(xùn)練說一句話：小蝌蚪。）4現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的？（指名讀第一小節(jié)）5指點：課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句，（引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）6齊讀第一段。第二段。1敘述：小蝌蚪在池塘里游來游去（邊說邊揭示長了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來的水草圖上），你們看，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？（引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較）。2小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長腳的小蝌蚪）。這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。）哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來？（例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？）3小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的？鯉魚媽媽怎么回答的？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。分角色朗讀。4小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？（揭示長了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。）5指點：小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見了烏龜（取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼?，小蝌蚪會怎么想的?小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說的？現(xiàn)在請女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑挘蠋熥x敘述的話。分角色朗讀。7你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。8現(xiàn)在，你們評一評，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。第三段。1小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙）2（取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？復(fù)習(xí)讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？（例句：媽媽，我們好不容易找到你啊！媽媽，原來你在這兒?。寢專覀兘K于找到你了?。?小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。分角色朗讀。5青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學(xué)生比較。課文上描寫的：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。換一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）齊讀這一段話。6那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動作，用了哪些詞兒？（板書：蹲披露鼓）7啟發(fā)：這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？8這是寫青蛙的動作。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來？（板書：碧綠的雪白的）9比較：青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。10指導(dǎo)朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。11小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢？12講述：因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。13現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。（學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)）14出示卡片：蹲蹬讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。三、朗讀全文。四、簡要復(fù)述。小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？學(xué)生默讀，準(zhǔn)備復(fù)述?！景鍟O(shè)計】小蝌蚪找媽媽青蛙長尾巴兩條后腿披碧綠的兩條前腿露雪白的尾巴變短鼓尾巴不見了。蹲